饒建軍

（四川省營(yíng)山中學(xué)校，四川 南充 637700）

一個(gè)班級(jí)的管理是班主任的重要責(zé)任，不論學(xué)生們處于人生的哪一個(gè)學(xué)習(xí)階段，班主任的管理對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都有著至關(guān)重要的人生影響，如果班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)管理不當(dāng)，那么就很有可能導(dǎo)致一些學(xué)生誤入歧途，所以說(shuō)班主任在管理學(xué)生時(shí)要時(shí)時(shí)總結(jié)分析，并注意觀察班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生。班主任對(duì)學(xué)生們的管理有很多方式，但是在眾多的管理方式之中去找尋管理藝術(shù)卻不一定簡(jiǎn)單，接下來(lái)將簡(jiǎn)單介紹一些管理技巧，希望能夠引起廣大同仁的重視。

一、班主任用心去感受學(xué)生的生活

班主任在一個(gè)班級(jí)中扮演著十分重要的角色，如果沒(méi)有班主任的存在，那么整個(gè)班級(jí)將沒(méi)有前進(jìn)的方向，將四處碰壁十分迷茫。無(wú)論是對(duì)哪個(gè)階段的學(xué)生進(jìn)行管理，如果班主任能夠設(shè)身處地地為學(xué)生思考，為學(xué)生謀福利，那么學(xué)生們也將學(xué)會(huì)體諒班主任，善待班主任。當(dāng)班主任和學(xué)生建立了一個(gè)良好的師生關(guān)系時(shí)，班主任有對(duì)學(xué)生更好的建議，學(xué)生們也就會(huì)義無(wú)反顧地對(duì)班主任表示支持和配合。

不管學(xué)生們處于什么人生階段，班主任都應(yīng)該要注意自己的用詞和語(yǔ)氣，這樣能夠更有利于學(xué)生的心理發(fā)展和健康成長(zhǎng)。而這種處事方式不僅能夠體現(xiàn)班主任的說(shuō)話藝術(shù)，而且還能展現(xiàn)出班主任的人格魅力，學(xué)生們也會(huì)因此而更加相信班主任、尊敬班主任。例如當(dāng)一名十分好學(xué)聽(tīng)話的學(xué)生突然變成一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至不再尊重師長(zhǎng)的人，這時(shí)作為學(xué)生的班主任，應(yīng)該理智地去分析是什么原因?qū)е聦W(xué)生變成這樣，了解了原因后再去尋找措施。相反如果班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生反常后立即去找學(xué)生并斥責(zé)學(xué)生，可能就會(huì)讓學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，甚至還會(huì)產(chǎn)生更壞的影響。但是如果是在了解了學(xué)生改變的原因后，再去找學(xué)生談話，就能夠更加容易打動(dòng)學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生往積極的方向發(fā)展，回歸正道。

學(xué)生們?cè)谌松母鱾€(gè)階段會(huì)遇到不同的事情，而班主任作為一名長(zhǎng)者，多多少少都會(huì)經(jīng)歷過(guò)學(xué)生所正在經(jīng)歷的，這時(shí)班主任要以學(xué)生的心情進(jìn)行換位思考，用心去感受學(xué)生們需要什么，他們到底應(yīng)該怎樣來(lái)度過(guò)這個(gè)時(shí)期。班主任在平時(shí)要隨時(shí)注意觀察學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有什么異常時(shí)，可以主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生談話，在談話之中給學(xué)生合理的建議，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，將他們的心思重新引到學(xué)習(xí)之上。班主任通過(guò)用心去感受學(xué)生，可以看到平時(shí)學(xué)生身上看不到的問(wèn)題和品質(zhì)，而學(xué)生們也會(huì)誠(chéng)心地接受班主任的建議。

二、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自我、展現(xiàn)自我

班主任在管理班級(jí)時(shí)需要明白的一個(gè)道理，那就是每一個(gè)班級(jí)里都會(huì)存在著熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生和不熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，但是學(xué)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生的任務(wù)，所以作為班主任要以合理的建議勸解學(xué)生們?cè)谠搶W(xué)習(xí)的年齡里認(rèn)真學(xué)習(xí)。對(duì)于熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，班主任要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，并給他們提供一些學(xué)習(xí)的資源，班主任還可以在與這些學(xué)生接觸時(shí)去了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后給學(xué)生們提出一些學(xué)習(xí)方法上的建議。而對(duì)于不熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，班主任要注意對(duì)他們有耐心，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，當(dāng)他們能夠理解學(xué)習(xí)的重要性后，班主任再時(shí)時(shí)鞭策他們，那么學(xué)生們將會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一個(gè)班級(jí)之中有外向的學(xué)生也有內(nèi)向的學(xué)生，但是不管是外向的學(xué)生還是內(nèi)向的學(xué)生，大多數(shù)的學(xué)生一遇到班主任就會(huì)自動(dòng)變得內(nèi)向，他們不向班主任表達(dá)他們的難處，而班主任也無(wú)法隨時(shí)去注意他們。所以作為一個(gè)班主任應(yīng)該調(diào)度好一個(gè)班級(jí)中與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生們能夠愿意和班主任溝通交流，表達(dá)自我、展現(xiàn)自我，學(xué)生們?cè)敢庹f(shuō)出自己的想法，或者是在生活和學(xué)習(xí)中遇到了困難和麻煩，班主任就能夠更好的幫助他們解決困難和達(dá)成心愿，班主任也能夠借此調(diào)整自己的管理方式。當(dāng)學(xué)生們學(xué)會(huì)展現(xiàn)自我后，班主任就會(huì)更加了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的了解，我們就能夠給學(xué)生更多的人生建議，學(xué)生們也就能夠更好的健康成長(zhǎng)。

三、搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

班主任對(duì)班級(jí)的管理還在于對(duì)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，怎樣來(lái)搞好班風(fēng)建設(shè)呢？班主任需要在班級(jí)之中選擇自己得力的助手，那就是需要在班級(jí)之中尋找一些具有管理能力的學(xué)生做班委，而班委的責(zé)任就是處理好班級(jí)中的各種事務(wù)以及班主任和同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間的各種事情等等。挑選合適的班委也是很重要，有一些學(xué)生能力非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)異，但是溝通交流的能力不是很好，當(dāng)挑選這樣的學(xué)生為班委時(shí)，在班里同學(xué)之間意見(jiàn)有分歧或是矛盾的時(shí)候就不能很好地從中調(diào)節(jié)，同學(xué)們就會(huì)對(duì)這樣的班委沒(méi)有敬服之心，所以班主任挑選班委時(shí)要爭(zhēng)取學(xué)生們的建議。一個(gè)班集體中總會(huì)存在一些調(diào)皮的學(xué)生，班主任要對(duì)這些學(xué)生采取重點(diǎn)管理，去了解他們?nèi)缓笤俑淖兯麄?，?dāng)調(diào)皮的學(xué)生們得到改變后，整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)將得到很大程度的改善。

另外，對(duì)學(xué)風(fēng)的建設(shè)可以從很多方面進(jìn)行，例如對(duì)班級(jí)的裝飾進(jìn)行建設(shè)，在門上、黑板上、墻上等地方貼一些名人的故事或者名句，這樣能夠時(shí)時(shí)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，也能夠讓學(xué)生們以名人為榜樣努力學(xué)習(xí)成就自我。一個(gè)班級(jí)里會(huì)有成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也會(huì)有成績(jī)較差的學(xué)生，怎樣來(lái)帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性呢？“先進(jìn)帶后進(jìn)”就是其中的解決方法之一，班主任可以給學(xué)生們合理分組，讓學(xué)生們構(gòu)成若干個(gè)小團(tuán)體，而小團(tuán)體之中要有先進(jìn)和后進(jìn)，保證每一個(gè)小組的學(xué)習(xí)能力都大致差不多。小組內(nèi)的學(xué)生們就自動(dòng)變?yōu)殛?duì)友，而其他小組的學(xué)生則為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，那么全班個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)被減小，小組的競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)被大大增加。這時(shí)每一個(gè)小組為了提高自己小組的成績(jī)，就會(huì)相互督促相互影響，后進(jìn)生在先進(jìn)生的帶領(lǐng)下就會(huì)慢慢得到提高，而小組的其他成員也會(huì)得到不同程度的提高，學(xué)風(fēng)也就能夠因此得到一定的提高。

班主任的管理藝術(shù)可以體現(xiàn)在很多方面，但是要注意把握一個(gè)原則“管理為主，育人為本”。一個(gè)班級(jí)是否有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)和班主任的管理有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，如果一個(gè)班級(jí)的管理很好，那么班級(jí)里的學(xué)生將會(huì)十分團(tuán)結(jié)，當(dāng)學(xué)生們十分團(tuán)結(jié)時(shí)就會(huì)相互幫助、相互學(xué)習(xí)，一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也將能夠自然而然地被帶動(dòng)，可見(jiàn)一個(gè)班級(jí)的管理好壞將影響很多方面?？傊嘀魅卧诠芾戆嗉?jí)時(shí)要體現(xiàn)出自己的管理藝術(shù)，為學(xué)生們營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。