張莉 王江華

（華北科技學(xué)院，河北 廊坊 065000）

一、構(gòu)建機(jī)電大學(xué)生科技創(chuàng)新現(xiàn)狀和重要性

（一）政策方面的推動(dòng)

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)?！眲?chuàng)新素質(zhì)己成為大學(xué)生第一素質(zhì)，創(chuàng)新能力己成為大學(xué)生的首要能力。美國(guó)南加利福尼亞大學(xué)的本科生研究計(jì)劃（URDP）和浙江大學(xué)的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃認(rèn)為引導(dǎo)本科生積極參加科研活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑，組建大學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)，建立大學(xué)生參與科研的機(jī)制是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要任務(wù)之一，這對(duì)當(dāng)今高等教育提出了新的挑戰(zhàn)。

（二）進(jìn)行科技團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的必要性

科技是第一生產(chǎn)力，經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展對(duì)于創(chuàng)新力的要求也是更加的嚴(yán)格與迫切，目前培育大學(xué)生的創(chuàng)新能力是進(jìn)行教育 改革需要迫切關(guān)注的問(wèn)題，如何建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新科技團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，是目前國(guó)內(nèi)外高校學(xué)生工作的一個(gè)重要課題，國(guó)內(nèi)外大學(xué)都在不斷地進(jìn)行探索。我們有必要借鑒國(guó)內(nèi)外大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際情況和機(jī)電專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)，研究一種可持續(xù)發(fā)展的科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式和方法，以培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，并為其他相關(guān)專業(yè)的科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供參考。

二、機(jī)電專業(yè)大學(xué)生如何進(jìn)行科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）如何培養(yǎng)機(jī)電大學(xué)生的創(chuàng)新能力

對(duì)于課堂教學(xué)，要從根本上打破傳統(tǒng)教育陳舊的教學(xué)模式，關(guān)鍵是教學(xué)方法要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即由“注入式”向“啟發(fā)式”轉(zhuǎn)變；由“教師主宰”向“學(xué)生主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變；由“重結(jié)論”向“重過(guò)變，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去探究知識(shí)，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，營(yíng)造創(chuàng)新型課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力為主線的優(yōu)化的教學(xué)方式。對(duì)于教學(xué)手段，教師要學(xué)會(huì)熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并且要能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件來(lái)設(shè)計(jì)課程和教學(xué)。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，建立與國(guó)內(nèi)外其它大學(xué)和有關(guān)科研機(jī)構(gòu)之間在人才培養(yǎng)上的一種親密合作關(guān)系，構(gòu)建一種能夠充分利用國(guó)內(nèi)外最優(yōu)秀的智力資源來(lái)為我們培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)即遠(yuǎn)程教育。對(duì)于當(dāng)前學(xué)科間相互交叉滲透越來(lái)越多的情況，要?jiǎng)?chuàng)造一種能有更多跨學(xué)科教育的機(jī)制，使不同專業(yè)、不同學(xué)科的學(xué)生能夠突破學(xué)科間的限制，進(jìn)入到其它相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高其科學(xué)素養(yǎng)。

為了保證機(jī)電類本科生能參與科技創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)校除了為大學(xué)生提供相應(yīng)的設(shè)備和場(chǎng)地外，還可以借鑒國(guó)外一些大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，建立“本科生參與科研制度”，即在教學(xué)中規(guī)定大學(xué)生必須參加 1 －2 個(gè)科研項(xiàng)目的研究或參加一些科技創(chuàng)新的活動(dòng)才能順利畢業(yè)，必須拿到規(guī)定的創(chuàng)新學(xué)分才可參加畢業(yè)答辯。學(xué)?？蔀楸究粕鋫鋵?dǎo)師，實(shí)行“導(dǎo)師制”，讓導(dǎo)師走向本科生，每個(gè)老師必須帶若干個(gè)學(xué)生，進(jìn)行長(zhǎng)期地穩(wěn)定地輔導(dǎo)。從研究到設(shè)計(jì)，從制作到調(diào)試，從改進(jìn)到檢測(cè)，都是對(duì)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的最好的鍛煉，不僅如此，每一位團(tuán)隊(duì)成員都盡職盡責(zé)，相互協(xié)作，體現(xiàn)了良好能力方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維素質(zhì)和能力，特別是哲學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)系統(tǒng)思維、逆向思維、辯證思維、頓悟思維、發(fā)散思維，為學(xué)生探索新事物、培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

（二）建立相關(guān)創(chuàng)新型課程體系

開設(shè)基礎(chǔ)課程，可使學(xué)生對(duì)于基本科學(xué)知識(shí)有所掌握，對(duì)于整個(gè)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)以及所學(xué)專業(yè)從宏觀上有一個(gè)全貌的了解，而且也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的、充滿生活哲理的歷史唯物主義和辯證唯物主義的教育。

培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是比科學(xué)知識(shí)更重要的東西。這類課程在于使學(xué)生掌握科學(xué)的推理方法，學(xué)會(huì)如何查閱資料和處理信息，如何對(duì)資料進(jìn)行篩選和組合等。

讓學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維素質(zhì)和能力，特別是哲學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)系統(tǒng)思維、逆向思維、辯證思維、頓悟思維、發(fā)散思維，為學(xué)生探索新事物、培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

三、機(jī)電大學(xué)生進(jìn)行科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路

（一）構(gòu)建一種應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

構(gòu)建第一課堂與第二課堂同步發(fā)展的大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新能力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式。

（二）設(shè)計(jì)一種分層次培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

由不同創(chuàng)新能力層次的學(xué)生組成一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在科技活動(dòng)中本著由淺入深、循序漸進(jìn)、注重創(chuàng)新的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“入門一提高一競(jìng)賽一科研”的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（三）建立有學(xué)生參與的教研活動(dòng)形式，并使之制度化。

在教研過(guò)程中，有計(jì)劃地組織有學(xué)生代表參加的教研活動(dòng)，采納學(xué)生提出的合理要求和正確建議，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教研的實(shí)效性。

四、構(gòu)建機(jī)電類大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的保障體系

（一）建立健全組織管理機(jī)構(gòu)

管理的目的在于如何有效地調(diào)動(dòng)各方面的積極性，如何有效地整合各方面的資源，從而使活動(dòng)產(chǎn)生最佳的組織效應(yīng)。對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)采取什么樣的管理體制直接影響到活動(dòng)的系統(tǒng)化、規(guī)范化和制度化，也直接影響到活動(dòng)的成敗和活動(dòng)的效率。建立健全組織管理機(jī)構(gòu)是推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)不可缺少的組織保障。

（二）完善相關(guān)保障制度

完善的、科學(xué)的制度是搞好科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要保障。對(duì)于機(jī)電類大學(xué)生科技創(chuàng)新，在相關(guān)制度建設(shè)方面明顯滯后。因此，推進(jìn)、完善、優(yōu)化和創(chuàng)新大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的相關(guān)保障制度對(duì)于深化活動(dòng)的開展，提高活動(dòng)的質(zhì)量和建立長(zhǎng)效機(jī)制是十分必要的。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅需要加強(qiáng)軟件的建設(shè)，也需要加強(qiáng)硬件的建設(shè)，

（三）營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境

機(jī)電類大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)處在一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境之中，可概括為社會(huì)的大環(huán)境和學(xué)校的小環(huán)境。能否協(xié)調(diào)好它與外界環(huán)境的關(guān)系，是活動(dòng)質(zhì)量能否正常體現(xiàn)的前提條件。因此，努力營(yíng)造烘托良好的創(chuàng)新環(huán)境，就顯得尤為重要。

結(jié)論

創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，因而不斷完善大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設(shè)有著重要的歷史意義，為此社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校和教師等都要提高認(rèn)識(shí)。本文僅僅是對(duì)機(jī)電類的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性進(jìn)行詳細(xì)的介紹，然而創(chuàng)新并不僅僅局限于機(jī)電類對(duì)于所有的大學(xué)生都是非常重要的。