鐘冬華

（江西贛州上猶縣城區(qū)幼兒園，江西 贛州 341200）

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，由于幼兒受到年齡的限制，其身心以及智力的發(fā)展還不足以接受很多理論知識(shí)，只有通過他們所感興趣的活動(dòng)來(lái)組織開展一些教育活動(dòng)，而音樂教育作為藝術(shù)教育之一，不僅具有潛移默化、美化心靈的作用，還是幼兒生活、成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)過程中不可缺少的啟蒙教育，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行 ）》也明確指出 ：藝術(shù)是實(shí)施美育的重要途徑，要充分發(fā)揮音樂的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

一、目前幼兒音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.音樂硬件的基礎(chǔ)設(shè)施還不夠完善，無(wú)法開展有效的音樂教學(xué)活動(dòng)，要想對(duì)幼兒開展良好的音樂教育，其音樂硬件的基礎(chǔ)設(shè)施是非常重要的一個(gè)基本條件，如果沒有良好的幼兒音樂條件做后盾，就算教師有再多的音樂教學(xué)手段，那么幼兒音樂教育活動(dòng)在實(shí)際中也難以開展，而且從目前大部分幼兒園音樂教學(xué)條件以及設(shè)施方面來(lái)看，大部分地區(qū)的幼兒園的音樂硬件基礎(chǔ)設(shè)施都還不夠完善，無(wú)法滿足當(dāng)代幼兒在音樂教學(xué)活動(dòng)上的需求，造成幼兒園音樂硬件基礎(chǔ)設(shè)施不足的原因，很多時(shí)候都是因?yàn)橛變簣@領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)開展的不重視，有關(guān)幼兒音樂教育的書籍以及音像資料也非常的少，當(dāng)前幼兒園的音樂教學(xué)條件是不容樂觀的。

2.教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高，缺乏專業(yè)的音樂技能培訓(xùn)。幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的有效開展離不開教師的專業(yè)音樂素養(yǎng)，這對(duì)幼兒教師音樂方面的能力有著較高的要求，不僅需要幼兒教師在一些韻律節(jié)奏、伴奏方面有著較高的能力和水平，還需要教師在實(shí)際音樂教學(xué)活動(dòng)中能夠應(yīng)用自如，但是從目前的幼兒園師資力量現(xiàn)狀來(lái)看，受過專業(yè)音樂技能培訓(xùn)的老師很少，教師缺乏專業(yè)的音樂技能培訓(xùn)，就會(huì)失去對(duì)音樂教學(xué)的興趣和熱情，也缺乏開展幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的信心，再加上平時(shí)教師也忙于一些教學(xué)流程和常規(guī)，所以能夠參加專業(yè)音樂技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間也很少，在幼兒教學(xué)過程中無(wú)法有效的開展音樂教學(xué)活動(dòng)。

二、信息技術(shù)在幼兒音樂教育活動(dòng)中的運(yùn)用策略

1.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐魳繁旧砭褪且环N比較抽象的藝術(shù)內(nèi)容，再加上幼兒的年齡較小、理解能力也較低，只有充分激發(fā)幼兒對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，教師才能夠在教學(xué)過程中更好的開展音樂教學(xué)活動(dòng)，興趣是學(xué)生最好的老師，對(duì)于處于幼兒園階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，教師只有在教學(xué)過程中充分的激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，才能夠更好的提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高幼兒在音樂方面的能力，滿足學(xué)生在音樂上的學(xué)習(xí)興趣和需求。。

比如說(shuō)教師在進(jìn)行《歡樂頌》這首兒歌的教學(xué)時(shí)，因?yàn)檫@首歌的歌詞有部分是這樣的：“藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。樹上小鳥，吱吱叫，河里小魚尾巴搖。花兒點(diǎn)頭，草兒彎腰，歡迎小朋友們到。我們大家，多么快樂，又唱歌來(lái)又舞蹈?！边@種和自然比較貼近的場(chǎng)景，就可以能夠更好的讓幼兒去領(lǐng)悟和感受歌曲中所展現(xiàn)的內(nèi)容，就可以在課堂上利用多媒體課件，用相應(yīng)的圖片和視頻展現(xiàn)出來(lái)，如嘰嘰喳喳的鳥兒、藍(lán)藍(lán)的天空、游來(lái)游去的魚兒等，這樣幼兒們就會(huì)很快的能夠跟著多媒體所變現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容去記憶歌詞，并且進(jìn)行演唱，大大提高了教學(xué)的直觀性和幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

又比如說(shuō)，在音樂教學(xué)中，考慮到小學(xué)生好動(dòng)、好喜鬧等特征，筆者運(yùn)用信息技術(shù)引入“貓捉老鼠”音樂活動(dòng)，借助于多媒體教學(xué)課件，向?qū)W生展示貓捉老鼠時(shí)各種狀態(tài)以及老鼠與貓斗智斗勇的動(dòng)畫片段，并配予活潑、愉快的伴樂。讓學(xué)生跟隨音樂旋律、節(jié)奏和力度，邊唱邊跳，宣泄內(nèi)心愉快、高興情緒，發(fā)揮幼兒教學(xué)主體地位，以此喚醒幼兒參與音樂活動(dòng)的欲望，強(qiáng)化幼兒音樂情感體驗(yàn)。

2.運(yùn)用信息技術(shù)，讓幼兒積極參與到音樂活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和表演，從而提高幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力。將信息技術(shù)有效的與幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，不僅能夠讓幼兒在一個(gè)良好的氛圍中學(xué)習(xí)，幼兒還能夠在教師的引導(dǎo)下將音樂活動(dòng)的內(nèi)容延伸出來(lái)，進(jìn)而不斷提高幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒還很難用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗(yàn)，這就需要教師將與歌詞相關(guān)的內(nèi)容，以視頻和圖片的方式展現(xiàn)在幼兒的面前，然后再加以有效的引導(dǎo)，讓幼兒充分參與到音樂活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和表演，就會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

比如說(shuō)教師在進(jìn)行《小兔子乖乖》這首兒歌的教學(xué)時(shí)，就可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)上找到這首兒歌的相關(guān)背景故事的視頻，讓幼兒理解這首兒歌的內(nèi)容和角色，更好的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，教師還可以利用這首歌的背景故事，引導(dǎo)幼兒在課堂上進(jìn)行表演，將幼兒分成歌曲視頻上所展現(xiàn)出來(lái)的幾個(gè)角色，如白兔、小白兔以及大灰狼等，讓幼兒觀看動(dòng)畫之后結(jié)合歌曲來(lái)進(jìn)行表演，同時(shí)也可以達(dá)到將兒歌滲透到表演之中的教學(xué)效果，幼兒在唱歌中進(jìn)行表演，就大大的提高了幼兒的動(dòng)手能力和思考能力，在音樂學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性也得到一定程度的增強(qiáng)，也有利于信息技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，使得幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)得到有效的開展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂教學(xué)活動(dòng)在幼兒教育中具有十分重要的作用，音樂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)的重要途徑。在幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用信息技術(shù)，就是要通過信息技術(shù)的直觀性、趣味性以及形象性等特點(diǎn)，充分激發(fā)幼兒對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到音樂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，為幼兒未來(lái)身心的和諧發(fā)展打下基礎(chǔ)。作為一名教育工作者，要更新教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)需要，引入現(xiàn)代化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的趣味化、科學(xué)化和規(guī)范化。