金前偉

（重慶市云陽雙江中學(xué)校,重慶 404500）

隨著教改的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)模式下死記硬背的教學(xué)方式已不再適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需求，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，摒棄以往填鴨式的教學(xué)方式。

一、5G時代，互聯(lián)網(wǎng)時代中學(xué)歷史自主學(xué)習(xí)的必要性

自主學(xué)習(xí)是5G，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改革的需要。社會是在不斷發(fā)展的，知識也在不斷更新，教學(xué)模式也要跟著時代發(fā)展的步伐而改變。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段越來越豐富，學(xué)校教育也日趨網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)生可以通過平板電腦等各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，激發(fā)自己的自主學(xué)習(xí)能力，完善自己各方面的技術(shù)。（2）自主學(xué)習(xí)是5G,“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”的必然要求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代是信息技術(shù)高速發(fā)展的時期，互聯(lián)網(wǎng)所形成的大數(shù)據(jù)使很多傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)生革命性的變化。置身于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，面對新一輪的教育教學(xué)改革，我們必須重新給教育進(jìn)行定位，改變傳統(tǒng)的教育理念、教育方法、教育實踐過程，以免被“互聯(lián)網(wǎng)+”時代所淘汰。因此，我們要把傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自己主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，這是時代發(fā)展的要求。（3）5G，“互聯(lián)網(wǎng)+”為中學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支撐?；ヂ?lián)網(wǎng)把全世界都緊緊地聯(lián)系在一起，我們每一個人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)查看全球各地的信息資源。學(xué)生通過平板電腦或手機移動終端連接互聯(lián)網(wǎng)，就可以查找自己所需要的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生也可以通過一些在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過與老師的對話交流解決自己學(xué)習(xí)上的問題等。（4）自主學(xué)習(xí)是5G，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代個體發(fā)展的需要。每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異性,科學(xué)技術(shù)分析認(rèn)為存在差異的原因主要有兩方面，第一是先天因素，第二是后天因素，而決定性的因素則是后天因素。所以，我們應(yīng)該把教育的重點放在學(xué)生的后天培養(yǎng)上。而在后天因素的培養(yǎng)中，我們要把培養(yǎng)的重點放在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上去，只有這樣才能有效地縮小學(xué)生之間的差距。

二、5G時代，互聯(lián)網(wǎng)時代中學(xué)歷史自主學(xué)習(xí)方略

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。但受應(yīng)試教育的影響，初中階段的學(xué)生往往面臨巨大的升學(xué)壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，而教師為了讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識內(nèi)容，考取更高的分?jǐn)?shù)，往往采用填鴨式教學(xué)，學(xué)生需要在短時間內(nèi)消化大量的知識內(nèi)容，導(dǎo)致很多學(xué)生對于初中歷史失去了學(xué)習(xí)的興趣，也失去了自主學(xué)習(xí)的動力。因此，初中歷史教師應(yīng)破舊立新，摒棄應(yīng)試教育的不良影響，給予學(xué)生更多的自主時間，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力、升學(xué)壓力，讓學(xué)生有環(huán)境氛圍進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時，教師應(yīng)避免照本宣科式的教學(xué)，我國歷史悠久，其間有許許多多可歌可泣的英雄事跡，教師應(yīng)多結(jié)合這些歷史典故進(jìn)行教學(xué)，既擴(kuò)展知識，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）營造和諧的課堂氣氛

通過營造和諧的課堂氛圍從而實現(xiàn)教師提高教學(xué)效率的目的。在新型的自主學(xué)習(xí)模式支持下，通過鼓勵學(xué)生各抒己見，提升學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍超出課本，向著各個方面深入研究。通過學(xué)生自主進(jìn)行深入閱讀和學(xué)習(xí)，從而將教材中的知識融會貫通。例：在歷史課的上課過程中，教師通過“舌戰(zhàn)群儒”的方式以半游戲的方式來讓學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)，讓一個學(xué)生在臺上快速地回答所有學(xué)生提出的問題，并由教師來評判該學(xué)生回答的準(zhǔn)確率，通過這種方式考驗學(xué)生對知識點的掌握。

（三）培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的5G，“互聯(lián)網(wǎng)+”方法

幫助學(xué)生學(xué)會正確地認(rèn)識自己，按照自己的現(xiàn)實狀況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。每一個學(xué)生都有自己的特點，要想提高自主學(xué)習(xí)能力，就必須根據(jù)自己的特點制定相應(yīng)的歷史學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生正視自己的優(yōu)點和缺點，要沉著冷靜地找出自己的失敗與不足，并對自己的弱點進(jìn)行補強，而對自己所擅長的學(xué)科要進(jìn)一步鞏固練習(xí)。第二，要幫助學(xué)生增強自主學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的幫手，只有干自己喜歡干的事，才能激發(fā)學(xué)生的最大潛能，并持之以恒。第三，要合理利用5G，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的資源優(yōu)勢。歷史教師應(yīng)該想方設(shè)法地幫助學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)，使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下最大化地提高自己的自學(xué)能力。首先，引導(dǎo)學(xué)生排除一切網(wǎng)絡(luò)不良信息的干擾，專心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。其次，要幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀的且適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)平臺。

（四）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提升初中歷史教學(xué)效果的基礎(chǔ)條件，尤其是初中生，心智發(fā)展尚未成熟，學(xué)習(xí)成績?nèi)菀资艿角榫w的影響，對于教師的喜好可能影響到本學(xué)科的成績。其實，在當(dāng)前階段，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系重在教師的言行舉止，俗語說“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，教師的言行對于師生關(guān)系有著極大的影響，假如教師對學(xué)生多一此微笑、多一此贊揚，多一此幽默，課堂氣氛會相對輕松、愉悅，課堂效果也會比較好。反之，教師工作中面色沉重，課堂氣氛會比較沉悶，學(xué)生也會感到心情壓抑。所以說，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)與學(xué)生多一此溝通、交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛。除此之外，教師要盡量多地參與到學(xué)生活動中去，走入學(xué)生的世界，對學(xué)生多一份了解，多一份關(guān)愛。

結(jié)語

當(dāng)今社會是一個科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的不斷發(fā)展極大地推動了現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，為了順應(yīng)時代發(fā)展的要求，我們必須提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新時代的歷史老師也要與時俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，順應(yīng)時代的潮流，將5G，“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)技術(shù)更好地應(yīng)用到中學(xué)歷史教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生獨自學(xué)習(xí)的能力，讓傳統(tǒng)的歷史課堂煥發(fā)生機。這對中學(xué)歷史教師來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。