楊明亮

(廣東省河源市和平縣實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)，廣東 河源 517200)

一、做受學(xué)生歡迎的老師

當(dāng)一個生物老師得到學(xué)生愛戴的時候，他的言行會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生進(jìn)而會對生物學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，如果學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中找到樂趣，而且還能取得比較滿意的成績，學(xué)生就會對生物學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。試想，如果學(xué)生不喜歡他們的生物老師，他們就不喜歡聽生物老師講課，自然學(xué)習(xí)不好，成績不好將導(dǎo)致他們對生物學(xué)更沒興趣的惡性循環(huán)。所以，要想學(xué)生喜歡生物學(xué)，生物老師就要想辦法讓學(xué)生歡迎自己。

如何做受學(xué)生歡迎的老師呢？學(xué)生比較喜歡公正不偏心，以德服人、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，多與學(xué)生交流、幽默風(fēng)趣的老師，而學(xué)生最不喜歡脾氣暴躁，動不動打罵人的老師，也不喜歡知識淺薄，只會照書念，講解不透徹的老師。所以，要做受學(xué)生歡迎的老師，在性情和品德上的修養(yǎng)要比專業(yè)方面的修養(yǎng)更為重要。關(guān)鍵要做到心態(tài)平和、公正公平、尊重和關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生覺得你是值得尊敬又可以親近的人，既可以做老師也可以做朋友的人。

二、讓生物課堂變成學(xué)生喜歡的課堂

教師如何才能讓生物課堂變成學(xué)生喜歡的課堂呢？先要弄清楚怎么樣的生物課堂是學(xué)生喜歡上的。筆者經(jīng)過理論和調(diào)查研究，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)生喜歡上的課堂是用其喜歡的上課方式上的，是生動有趣的，是容易聽得懂，學(xué)得好的課堂。調(diào)查表明最多學(xué)生喜歡的生物學(xué)上課方式是“多做實(shí)驗(yàn)和開展課外觀察、調(diào)查等活動”、“多聯(lián)系生活實(shí)際”；比較多學(xué)生喜歡上課方式的是師生互動，多交流和多用多媒體上課；以老師講授為主的課也有一部分學(xué)生喜歡，最少學(xué)生喜歡的上課方式是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主和少用多媒體上課。所以教師應(yīng)在課堂上多開展實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，多聯(lián)系生活實(shí)際，并進(jìn)行必要的師生互動交流和選擇合適的多媒體教學(xué)。另外，做到課堂生動有趣，教師還可采用實(shí)物教學(xué)，介紹生物學(xué)上的趣聞軼事或者生物科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展等方式；但要課堂聽得懂，學(xué)得好，就要講究課堂教學(xué)的有效性，教師要熟悉教材，用心備課，注意研究學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，注意設(shè)計課堂的導(dǎo)入情景，注意前后知識的邏輯連貫性，注意知識的總結(jié)歸納，板書設(shè)計，試題練習(xí)等等。

三、充分挖掘生物科學(xué)的學(xué)科魅力

生物科學(xué)是自然科學(xué)中發(fā)展最為迅速的科學(xué)之一?，F(xiàn)今時代，生物科學(xué)在解決人口增長、醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問題方面的作用越來越大，日益呈現(xiàn)出主導(dǎo)學(xué)科的地位，學(xué)生學(xué)好生物學(xué)對社會和個人的發(fā)展都有著重要的作用。另外，生物科學(xué)是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)了生物學(xué)就可以解釋很多生活中遇到自然現(xiàn)象，認(rèn)識更多有趣的自然現(xiàn)象，而且，生物學(xué)還是中考必考的一門學(xué)科。正因?yàn)樯锟茖W(xué)的巨大作用和趣味性，所以生物學(xué)課程自身就具有極大的吸引人學(xué)習(xí)的魅力。但對于七年級的學(xué)生，這種魅力需要教師挖掘呈現(xiàn)出來，才能讓其看到。等到學(xué)生切身體會到生物學(xué)的作用之后，才會被這種魅力所吸引，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

教師要挖掘生物學(xué)的學(xué)科魅力，就是要把生物科學(xué)的作用和趣味性呈現(xiàn)給學(xué)生。這就需要教師將生物科學(xué)與學(xué)生的發(fā)展和社會的需求的關(guān)系通過教學(xué)活動和師生平常的交流告訴學(xué)生，并與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生切身去體會。另外，還要增強(qiáng)課堂的趣味性。

四、讓學(xué)生在生物學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功感

調(diào)查表明，有63.1%的學(xué)生認(rèn)為他們不喜歡生物學(xué)的主要原因是生物學(xué)成績差，這個遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他原因的比例，足以說明成功感的體驗(yàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響之大。對學(xué)生最喜歡某學(xué)科的原因的調(diào)查再次證明學(xué)習(xí)的成功感體驗(yàn)是決定學(xué)生對某學(xué)科是否有興趣的關(guān)鍵因素。從心理學(xué)家蓋茲的話“沒有什么東西比成功更能讓人產(chǎn)生滿足感，也沒有什么東西比成功更能鼓起一個人追求進(jìn)一步成功的努力”中，也可以得到相同的啟示。所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要盡可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感。

學(xué)生要在某學(xué)科的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感，不一定要考全班第一名，只要能達(dá)到其心中的目標(biāo)就行，也不是說每次都要達(dá)到或超越心中的目標(biāo)，只要有一次經(jīng)過努力達(dá)到成功就是一個極具鼓勵作用的體驗(yàn)。當(dāng)然，成功的次數(shù)越多，那就體驗(yàn)約強(qiáng)烈，越能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，反之，失敗和挫折感越多，則會不斷降低學(xué)習(xí)的興趣。因此，在發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的過程中，要考慮到不同學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，幫助其設(shè)定合理學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇難易適度的教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容，使學(xué)生能通過自己的努力較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到各自心中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并適時創(chuàng)造機(jī)會表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生獲得更多成功的情緒體驗(yàn)。另外，還要善于把枯燥、難以理解的知識趣味化、形象化，化難為易，以利于學(xué)生的掌握，還要傳授學(xué)生一些生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。

這四個途徑不是彼此分割的，而是彼此緊密聯(lián)合，相輔相成，互相促進(jìn)的。只有做受學(xué)生歡迎的老師，學(xué)生才喜歡聽你的課，你才能充分挖掘生物學(xué)自身魅力以吸引學(xué)生更深入學(xué)習(xí)，才能進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)好生物學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感；只有讓生物課堂變成學(xué)生喜歡上的課堂，才能得到學(xué)生真正的歡迎，因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生的交流主要就在課堂上；只有充分挖掘生物學(xué)自身的魅力，學(xué)生才會打心底喜歡聽生物學(xué)的課，才能讓學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力；只有讓學(xué)生在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感而不是一直的失敗失落感，才能刺激學(xué)生不斷的努力，爭取更大的滿足，培養(yǎng)出更濃厚的興趣。