成功感

去了意義。2.成功感。零起點(diǎn)或相對(duì)零起點(diǎn)之后，教學(xué)內(nèi)容必然會(huì)進(jìn)入深化，甚至跳躍階段。這一階段，學(xué)生每一丁點(diǎn)進(jìn)步都需要激起內(nèi)心意志克服內(nèi)外困難，強(qiáng)制隨時(shí)面臨抗拒的可能。如果教學(xué)能夠化難為易，繼續(xù)保證學(xué)生聽得懂、做得對(duì)，那么“強(qiáng)制學(xué)習(xí)”可行；如果不能夠化難為易，無法保證學(xué)生聽得懂、做得對(duì)，那么“強(qiáng)制學(xué)習(xí)”難以執(zhí)行。一旦學(xué)生能夠在這一階段持續(xù)保持聽得懂、做得對(duì)，意志力必將大幅提高，積蓄到一定程度，成功感自然而然產(chǎn)生。一旦學(xué)生產(chǎn)生了成功感，又必然反哺學(xué)習(xí)行動(dòng)，并自

性[1]。學(xué)習(xí)成功感就是個(gè)體意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上成功地接近、達(dá)到或超過自己的抱負(fù)水平時(shí)，所體驗(yàn)到的滿意、喜悅、自豪等積極情感[2]。學(xué)習(xí)成功感是成功教育的心理指標(biāo)，而學(xué)習(xí)成功感量表能量化個(gè)體的學(xué)習(xí)成功感。本研究采用學(xué)習(xí)成功感量表對(duì)154名高職藥學(xué)類專業(yè)新生發(fā)放調(diào)查問卷，對(duì)高職藥學(xué)類專業(yè)新生學(xué)習(xí)成功感總體狀況進(jìn)行分析，對(duì)高職藥學(xué)類專業(yè)新生學(xué)習(xí)成功感在性別、專業(yè)、生源上的差異進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過研究高職藥學(xué)類專業(yè)新生的學(xué)習(xí)成功感現(xiàn)狀，為高職藥學(xué)類專業(yè)課程中實(shí)施成功

;自信;游戲;成功感先賢孔夫子曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！笨茖W(xué)巨匠阿爾伯特·愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師?！惫沤裰型猓罅康目茖W(xué)家、教育家、學(xué)者都一致認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。既然興趣對(duì)于學(xué)習(xí)如此重要，那么我們?cè)谄綍r(shí)的美術(shù)教育教學(xué)中，該如何關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)需求與興奮點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，我非常慶幸自己是一名美術(shù)教師。長(zhǎng)期和孩子們?cè)谝黄?，讓我發(fā)現(xiàn)大部分的孩子在小的時(shí)候，其實(shí)是非常喜歡畫畫的。他們幾乎是天生的畫者。牙牙學(xué)語時(shí)，他們

學(xué)護(hù)理學(xué)院職業(yè)成功感，又稱為職業(yè)生涯成功(career success，CS)，是指?jìng)€(gè)體在自身的職業(yè)生涯發(fā)展過程中不斷積累和取得的積極心理感受，以及由此獲得的與工作相關(guān)的成就[1]。職業(yè)成功感是評(píng)價(jià)個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)，是衡量個(gè)體職業(yè)生涯的結(jié)果變量[2]。相關(guān)研究表明，職業(yè)成功感可以正向預(yù)測(cè)護(hù)士的職業(yè)承諾和職業(yè)獲益感，護(hù)士職業(yè)成功感水平越高，其在心理上對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)同感越強(qiáng)，會(huì)更珍惜和熱愛本職工作，并能更加積極、主動(dòng)地投入到護(hù)理工作中，對(duì)減少護(hù)士

紐，她們的職業(yè)成功感的高低會(huì)影響她們的工作方法和工作態(tài)度，繼而通過思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)對(duì)學(xué)生群體產(chǎn)生較為顯著的影響。新時(shí)代，隨著高校輔導(dǎo)員角色內(nèi)涵的豐富化，許多輔導(dǎo)員面臨著工作難度增大、成就感較低的問題，尤其是女性輔導(dǎo)員較大程度上比男性輔導(dǎo)員面臨更多的職業(yè)壓力，這無疑是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過程中亟待解決的問題，也是高校鑄魂育人工作開展中必須關(guān)注的問題。積極心理學(xué)是當(dāng)代心理學(xué)的一個(gè)重要思潮。它注重人的積極心理素質(zhì)和內(nèi)在潛能，強(qiáng)調(diào)

愛心;閃光點(diǎn);成功感;反復(fù)教育“后進(jìn)生”是現(xiàn)代教育客觀存在的一個(gè)群體，他們?cè)谄沸行摒B(yǎng)、心理成長(zhǎng)、知識(shí)、能力等要素的融合方面存在著偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷，需要通過愛的教育教學(xué)給以補(bǔ)償和矯正。唯有如此，才能達(dá)到最佳的教育目的。要想真正做到這一點(diǎn)，唯有用最溫暖的愛融化學(xué)生內(nèi)心的冰山，用最誠(chéng)摯的情點(diǎn)燃學(xué)生的自信和進(jìn)取的火種。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，如能培養(yǎng)他們的成就感，定能點(diǎn)亮蟄伏在他們心中的燈，引領(lǐng)他們向中等生或者優(yōu)等生的行列靠近。一、愛心潤(rùn)澤，喚醒心靈蘇霍姆林斯基指

000職業(yè)生涯成功感是護(hù)士在工作過程中不斷積累而獲得的積極心理感受，以及與護(hù)理工作相關(guān)的成就感[1]。職業(yè)生涯成功感不僅是護(hù)士的主觀感受，較低的職業(yè)生涯成功感會(huì)增加護(hù)士的職業(yè)倦怠，減輕職業(yè)承諾，增強(qiáng)離職意愿，從而影響臨床護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定性[2]。有研究表明，個(gè)體的心理因素是職業(yè)生涯成功感的重要影響因素[3]。自我控制能力是個(gè)體按照自身意愿或社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己行為、情緒及認(rèn)知活動(dòng)等進(jìn)行約束和管理的能力[4]。自我控制能力較強(qiáng)的護(hù)士，對(duì)行為、情緒、認(rèn)知的自我管理能

;情感;期望;成功感;激勵(lì)一、加強(qiáng)體育鍛煉，塑造健康體格，奠定健康心理的生理基礎(chǔ)健康的心理和愉悅的心態(tài)并非無源之水、無本之木，它需要健康的體魄作為生理基礎(chǔ)。一般來說，愛練習(xí)、身體素質(zhì)好、經(jīng)得起風(fēng)雨的學(xué)生，其抵擋疾病的能力要強(qiáng)些，在體育活動(dòng)中也樂于與人溝通、協(xié)作，一般不易落單，人也相對(duì)開朗些，容易產(chǎn)生集體榮譽(yù)感、歸屬感，他們的心理承受力亦強(qiáng)于一般學(xué)生。相對(duì)來講，身體素質(zhì)差的學(xué)生，由于常?；疾』虿豢蠀⒓蛹w活動(dòng)，失去了許多與同學(xué)們一起溝通、協(xié)作與同享的機(jī)會(huì)，時(shí)

手段，使得學(xué)習(xí)成功感縈繞學(xué)生心間，則能事半功倍，而語文復(fù)習(xí)課便能充滿生機(jī)與活力，復(fù)習(xí)之花更加賞心悅目。【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)課;主動(dòng)權(quán);趣味;成功感網(wǎng)上流行這樣一個(gè)學(xué)生差異性的搞笑段子：教師以4G的速度講課，“學(xué)霸”以Wifi的速度聽，“學(xué)神”以3G的速度瞅，有的學(xué)生聽著聽著掉線了，有的學(xué)生壓根就沒開數(shù)據(jù)線，有的學(xué)生一直飛行模式，還有的學(xué)生一上課就自動(dòng)關(guān)機(jī)。一般人看了會(huì)心一笑，會(huì)覺得這是一種玩笑。但作為教師的我們卻知道，這種調(diào)侃卻真實(shí)存在于我們的課堂，很多教師對(duì)于

學(xué)習(xí)力成長(zhǎng)上的成功感感知和判斷不夠積極和準(zhǔn)確，逐漸生成課堂學(xué)習(xí)中失敗者的消極心態(tài)，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)力的成長(zhǎng)。趣味教學(xué)是解決此類問題比較有效的途徑。本文從趣味教學(xué)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀及策略三個(gè)主要方面對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行討論?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);學(xué)習(xí)力;成功感;教學(xué)策略一、引言隨著新課程改革的推行，效率低、枯燥乏味、教學(xué)方式較為單一的教學(xué)課堂已不能滿足目前小學(xué)生的需求，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，能在一定程度上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生持續(xù)保持興趣，發(fā)揮小學(xué)生

0000)職業(yè)成功感是職業(yè)生涯研究的主要內(nèi)容，是人們對(duì)職業(yè)發(fā)展的追求，是實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)規(guī)劃的體現(xiàn)[1]。職業(yè)成功感由職業(yè)滿意度、組織內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)力、組織外競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)成。近年來，眼科成為繼腫瘤、心血管疾病之后的第3位危害及影響人們生存質(zhì)量的疾病。眼科大力開展日間病房模式，床位周轉(zhuǎn)率得到顯著提高，患者的數(shù)量越來越多，眼科護(hù)士面臨工作量大，工作壓力日益增加的處境。而職業(yè)韌性是個(gè)體在不樂觀的工作環(huán)境下以及工作壓力下有效應(yīng)對(duì)的行為[2]。相關(guān)研究[3]表明：職業(yè)韌性與職業(yè)滿意

讓孩子有自信和成功感，積極陽光，能應(yīng)對(duì)社會(huì)上的問題和困難，做一個(gè)有利于社會(huì)的人，這才是教育的真諦。關(guān)鍵詞：接納;尊重;關(guān)愛;自信;成功感當(dāng)了二十多年的班主任，我對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)是不斷變化的。年輕的時(shí)候特別較真，什么事都想做得最好，要求學(xué)生也非黑即白，感覺學(xué)生必須學(xué)習(xí)好，學(xué)生必須服從老師的教導(dǎo)，否則就是學(xué)困生。現(xiàn)在我的觀念完全變了，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多元化了，可以說在我的眼里沒有學(xué)困生。因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)，接納、尊重和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是我必須做到的，而不僅僅是口頭

就很少有學(xué)習(xí)的成功感，對(duì)學(xué)習(xí)失去了自信心和求知欲而造成的。因此我認(rèn)為，要讓孩子搞好學(xué)習(xí)，要從增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有成功感入手。增強(qiáng)孩子的自信心，可以多給孩子一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)。但是，僅僅是鼓勵(lì)和表揚(yáng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特別是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他的處境是非常困難的，心理壓力是很大的，內(nèi)心也是非常痛苦的。這個(gè)時(shí)候，你只有學(xué)會(huì)設(shè)身處地的去理解他的困難和痛苦，找到和他的共同體驗(yàn)和共同語言，這樣才能找到幫助他的有效辦法，增強(qiáng)他的自信心和求知欲。曾經(jīng)我教過的一個(gè)學(xué)

趣;課堂設(shè)計(jì);成功感相信每位同行都或多或少有這樣的感受：現(xiàn)在的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，尤其是我們數(shù)學(xué)這一學(xué)科，課堂比較沉悶，學(xué)生有厭學(xué)情緒，再者是高中數(shù)學(xué)知識(shí)的難度大了，學(xué)生難以理解。特別是我們這些非重點(diǎn)高中的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)只能機(jī)械模仿，生吞活剝、死記硬背、不求甚解。從而學(xué)生像是“知識(shí)的容器”“、被填的鴨子”，沒有充分獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，課后，又陷入大量重復(fù)的作業(yè)、測(cè)試訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)成了無法解脫的苦役，毫無樂趣可言。

意度是主觀職業(yè)成功感的主要內(nèi)容和重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，工作滿意度的提升有利于職業(yè)成功感的獲得[9]。 目前，針對(duì)社區(qū)護(hù)士職業(yè)成功感的報(bào)道較少。本研究以社區(qū)護(hù)士為研究對(duì)象，探討情緒勞動(dòng)在情緒智力與職業(yè)成功感之間的中介效應(yīng)。以期為提升社區(qū)護(hù)士的職業(yè)成功感，提高社區(qū)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)隊(duì)伍的穩(wěn)定提供一定的參考和依據(jù)。1 對(duì)象與方法1.1 研究對(duì)象 采用便利抽樣法， 于2019 年4—5月， 選取北京市11 家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的352 名護(hù)士作為研究對(duì)象。 11 家社區(qū)衛(wèi)

就很少有學(xué)習(xí)的成功感，對(duì)學(xué)習(xí)失去了自信心和求知欲而造成的。因此我認(rèn)為，要讓孩子搞好學(xué)習(xí)，要從增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有成功感入手。增強(qiáng)孩子的自信心，可以多給孩子一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)。但是，僅僅是鼓勵(lì)和表揚(yáng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特別是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他的處境是非常困難的，心理壓力是很大的，內(nèi)心也是非常痛苦的。這個(gè)時(shí)候，你只有學(xué)會(huì)設(shè)身處地的去理解他的困難和痛苦，找到和他的共同體驗(yàn)和共同語言，這樣才能找到幫助他的有效辦法，增強(qiáng)他的自信心和求知欲。曾經(jīng)我教過的一個(gè)學(xué)

教學(xué)，獲得感，成功感，責(zé)任感在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生有獲得感，從而使他們產(chǎn)生不斷積累數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)掌握科學(xué)本領(lǐng)的最初愿望，這種愿望即自主意識(shí).還要直接得到成功的感覺，使之產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望，就是運(yùn)用新思維、新方法去解決更多新問題的欲望.學(xué)生一旦產(chǎn)生這種愿望和打算，就會(huì)全身心地投入到數(shù)學(xué)的探求之中.更主要的是在平時(shí)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，即勇于擔(dān)當(dāng)、顧全大局、集體榮譽(yù)感的團(tuán)隊(duì)精神.因?yàn)椋灰袚?dān)當(dāng)，就會(huì)有克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣，就會(huì)有團(tuán)結(jié)協(xié)作、緊密配合

境;教學(xué)情境;成功感;為人師表俗話說：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要心理因素，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否成功在很大程度上取決于他們的學(xué)習(xí)興趣。布魯納曾經(jīng)說過：“對(duì)學(xué)生的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！迸d趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就樂于接觸它，并全身心投入學(xué)習(xí)和探索，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而，取得事半功倍的成效。小學(xué)階段的英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理

標(biāo)[3]。職業(yè)成功感作為職業(yè)生涯的重要目標(biāo)，對(duì)提高護(hù)士留職意愿、改善護(hù)理服務(wù)質(zhì)量、促進(jìn)護(hù)理事業(yè)發(fā)展具有重要作用[4-5]。護(hù)士職業(yè)成功感是護(hù)士在護(hù)理工作經(jīng)歷中不斷積累而形成的積極的心理體驗(yàn)以及所取得的與護(hù)理職業(yè)實(shí)踐相關(guān)的成就感[6]。研究[7]表明，目前我國(guó)的護(hù)士職業(yè)成功感處于中等水平，仍存在一定的提升空間。本文從個(gè)體干預(yù)和組織干預(yù)兩方面對(duì)護(hù)士職業(yè)成功感的干預(yù)策略進(jìn)行綜述，旨在為醫(yī)療機(jī)構(gòu)和護(hù)理管理者提高護(hù)士職業(yè)成功感、穩(wěn)定護(hù)理人才隊(duì)伍提供借鑒。1 職業(yè)成功

受挫，未獲得過成功感，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。正確的成功觀樹立，就是通過教師幫助學(xué)生借助一點(diǎn)一滴的平凡進(jìn)步獲得成功感，來逐步激發(fā)學(xué)生的自信心，愉快面對(duì)生活，進(jìn)而收獲更多的成功。第三，學(xué)生缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上不規(guī)劃，基本上是被動(dòng)上課，課后也只是單純完成作業(yè)，基本不涉及課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)效果事半功倍，以此推動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)和探索性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體味到樂趣。班主任在培養(yǎng)學(xué)生正確成功觀的時(shí)候，要積極探索科學(xué)

班主任工作 成功感 誘發(fā)動(dòng)力班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任工作是瑣碎，繁忙的。然而，做好班主任工作，是一位好教師的標(biāo)志，也能使自己從中體驗(yàn)到做教師的快樂。毋庸置疑一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。而形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作?；仡欁约憾嗄甑陌嘀魅喂ぷ鳉v程，筆者有以下幾點(diǎn)感悟：一、把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生1.班級(jí)目標(biāo)，大家商定針對(duì)學(xué)生做操、集會(huì)、上課愛講話的毛病

培養(yǎng)興趣、獲得成功感、運(yùn)用激勵(lì)性語言等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，收到了很好效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);教學(xué)創(chuàng)新;挑戰(zhàn)性;成功感;激勵(lì)性。創(chuàng)新能力培養(yǎng)離不開興趣的培養(yǎng)。因?yàn)椤芭d趣”是“創(chuàng)新”最好的老師。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)。一、布置挑戰(zhàn)性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新我們可能都遇到過這樣一種現(xiàn)象：在一般的體育常規(guī)訓(xùn)練中，學(xué)生總是不感興趣;但是如果你說進(jìn)行拔河比賽，他們會(huì)興奮的跳起來，場(chǎng)上吶喊聲、加油聲響徹云霄。這一現(xiàn)象說明，學(xué)生總是愿意參加具有一定挑戰(zhàn)

;觸動(dòng);興趣;成功感;碰撞中圖分類號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0015-01孩子的心靈是一張未曾下筆染墨的生宣，怎樣讓這張生宣充滿詩情畫意，讓它充實(shí)飽滿，又怎樣才能更好地伴隨幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。這就要求教師必須學(xué)會(huì)傾聽，不僅要做一個(gè)仁者，擁有寬廣的胸襟，撒播愛的種子;做一個(gè)哲人，指引理性的思考，將孩子引向至真、至善、至美;更要做一個(gè)詩人，傾聽花開的聲音，走進(jìn)孩子的心田。最終也讓自己成為了一個(gè)善于傾聽孩子心聲

趣;學(xué)習(xí)目的;成功感【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）01—0047—01興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。要推動(dòng)學(xué)生去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力，培養(yǎng)并使之保持持久的學(xué)習(xí)興趣，則是促進(jìn)其主體性發(fā)展的基礎(chǔ)條件。學(xué)習(xí)與興趣有著緊密的關(guān)系。如果一個(gè)人對(duì)一件事感興趣，他就會(huì)努力把這件事做好，如學(xué)齡前兒童盡管他們的智商可能沒有成人高，但他們的學(xué)習(xí)效率卻是驚人的：他們?cè)趲啄甑臅r(shí)間里就學(xué)會(huì)了走路、

想培養(yǎng)小學(xué)生的成功感，首先需要深化學(xué)生對(duì)于成功的認(rèn)知，就是讓學(xué)生理解何為成功。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生的成功應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一個(gè)方面是為人所知的成功，可以是在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中獲得的榮譽(yù)、贊許，來自于同學(xué)和老師的肯定。另一個(gè)方面則是不為人知的成功，是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中達(dá)到個(gè)人制定目標(biāo)所收獲的成功感。比如，在學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)掌握了周長(zhǎng)公式，并且憑借自己的努力攻克了數(shù)學(xué)難題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解成功的含義，尤其是不為人知的成功，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的不

詞：學(xué)習(xí)興趣；成功感；數(shù)學(xué)情境中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-08-20作者簡(jiǎn)介：黃 娟（1979—），女，湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)蓮花鎮(zhèn)五峰中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，一級(jí)教師，本科。學(xué)生一般都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，較多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難以形成愉快的心理體驗(yàn)。學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)，就是埋頭練習(xí)、計(jì)算，做不完的習(xí)題。怎樣使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機(jī)和活力呢？最根本的解決途徑就是：教師改變自己的教育思維和方法，讓我們的學(xué)生成為聰明的學(xué)習(xí)者，也就是要從學(xué)生的興趣

要】英語學(xué)習(xí)的成功感能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。文章從設(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、搭建展示風(fēng)采的舞臺(tái)三個(gè)方面談如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成功感?！娟P(guān)鍵詞】成功感；目標(biāo)；學(xué)習(xí)氛圍；舞臺(tái)心理學(xué)知識(shí)告訴我們，成功感又叫“成功體驗(yàn)”，是指一個(gè)人成功地完成某項(xiàng)任務(wù)而產(chǎn)生的一種自我滿足、積極愉快的情感?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作

：愉快 潛力 成功感 優(yōu)勢(shì)一、引言隨著改革開放的深入和發(fā)展，我國(guó)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來越高，作為人類重要的交際工具之一的英語，在我國(guó)漸漸被人們所重視。英語課是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)組成部分，因此，教師要注意培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)、工作奠定初步的基礎(chǔ)。現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說："所有智力方面的工作都要依賴于興趣"。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，才能使英語課從老師"盼他學(xué)"到"他要學(xué)"。在任教的一年多里，我總結(jié)出以下

中培養(yǎng)高中生的成功感，進(jìn)而為學(xué)生以后的成功之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；成功感；高中生；培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G421；G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）15-0036-01“成功體育”不否認(rèn)失敗和挫折，特別指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鍛煉的重要性。同時(shí)，“成功體育”是學(xué)界一直大力提倡的一種教學(xué)思想，教師要在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的成功感，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。 一、對(duì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深刻研究和學(xué)習(xí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2

注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功感的培育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，獲得豐富的成功體驗(yàn)，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及未來人生發(fā)展當(dāng)中抓住主動(dòng)權(quán)。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；成功感；培育一、培養(yǎng)學(xué)生正確的成功觀要想培養(yǎng)小學(xué)生的成功感，首先需要深化學(xué)生對(duì)于成功的認(rèn)知，就是讓學(xué)生理解何為成功。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生的成功應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一個(gè)方面是為人所知的成功，可以是在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中獲得的榮譽(yù)、贊許，來自于同學(xué)和老師的肯定。另一個(gè)方面則是不為人知的成功，是學(xué)生在數(shù)

習(xí)；教學(xué)策略；成功感作者簡(jiǎn)介：鐘麗貞，廣東省廣州市花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師。（廣東 廣州 510800）中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）33-0067-02當(dāng)前，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的差異很大，很多學(xué)生都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力不強(qiáng)；上課注意力不集中；學(xué)習(xí)的積極性不高，課外作業(yè)不完成；自信心不足；沒有掌握好學(xué)習(xí)方法。因此，對(duì)于這部分學(xué)生該如何教他們?nèi)W(xué)，讓他們?cè)谡n堂上能動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，

相關(guān)運(yùn)動(dòng)行為的成功感，有選擇地推選示范對(duì)象以激活學(xué)生挑戰(zhàn)的勇氣，注意發(fā)揮活動(dòng)過程中激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)情緒的影響，以激活學(xué)生不斷挑戰(zhàn)新高的勇氣。關(guān)鍵詞：中職體育；自我效能；成功感；挑戰(zhàn)力中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）02-0050-01自我效能感高的人，往往充滿自信，積極向上，敢于挑戰(zhàn)，不輕言放棄；反之，那些自我效能感低的人，往往會(huì)不斷給自己失敗的暗示，表現(xiàn)為畏縮、驚慌、恐懼，面對(duì)問題束手無策，挫折感強(qiáng)，容易半途

號(hào)運(yùn)載火箭首飛成功感賦（外二首）韓倚云扶遙順勢(shì)沖霄，茫茫宇宙今誰主？銀河初漲，碧波回暖，清光射處。探月三巡，裁云萬朵，滾雷千注。有傾空膽略，航天好夢(mèng)，自然是，將身許。回首滄桑幾度，笑西風(fēng)，翩躚狂舞。拾塵遺恨，落花無奈，已成過去。跂望龍騰、長(zhǎng)思九地，空間永駐。向蒼穹曠野，揮毫灑墨，把英雄譜。浣溪沙 丙申冬至感懷去歲今宵天亦寒。繁星相伴月娟娟。溫情入耳久流連。萬里相思憑蝶夢(mèng)，幾多詩句上鸞箋。一心兩地共無眠。智能除霾凈水機(jī)器人系列產(chǎn)品研發(fā)成功自賀霧霾囂妄欲彌天，

中孩子們獲得了成功感，他們是快樂的、健康的、愉悅的，在強(qiáng)健體魄的同時(shí)又開發(fā)了智力，提升了學(xué)習(xí)和交往的能力，使體育游戲發(fā)揮了更大的功效。關(guān)鍵詞：體育游戲；成功感；尊重幼兒；多樣化；自主探索在體育活動(dòng)中我嘗試打破以單純體能訓(xùn)練為主，單純動(dòng)作發(fā)展為目的的教學(xué)模式，創(chuàng)造性地讓幼兒先自由探索多種玩法，再在教師帶領(lǐng)下，有側(cè)重的練習(xí)幼兒探索出的各種玩法，練習(xí)基本動(dòng)作，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)興趣，使體育游戲更加其樂無窮。一、貼近生活實(shí)際，使幼兒身體

為了培養(yǎng)學(xué)生的成功感，我是這樣做的。一、培養(yǎng)自信心，鼓勵(lì)學(xué)生多說“我能行”班上有優(yōu)秀的學(xué)生，也有待進(jìn)生，就是我們所謂的“差生”，有學(xué)習(xí)差的，也有思想紀(jì)律差的，他們總是失敗，被老師批評(píng)慣了，沒有成功感，自我都認(rèn)為是“爛泥扶不上壁”，自卑極了，對(duì)老師都有畏懼和逆反心理。愛迪生曾說過：“自信是成功的第一秘訣”，要想讓學(xué)生體驗(yàn)成功，就應(yīng)該讓學(xué)生擁有自信。我覺得，鼓勵(lì)學(xué)生多說“我能行”，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)成功感。要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們相信自己：“我能行”。更

作；合作學(xué)習(xí)；成功感陶藝這門古老的藝術(shù)在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中已初步顯示出了她的魅力，學(xué)生們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中受到了潛移默化的鍛煉。那么陶藝教學(xué)有什么好處呢？怎樣進(jìn)行陶藝教學(xué)呢？一、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的制陶工藝和悠久的陶藝文化中國(guó)的陶藝曾經(jīng)長(zhǎng)期影響著世界陶藝的發(fā)展，但近代卻落伍了，特別是陶藝教育。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)的前階段，講述了陶器的一些歷史，并且讓學(xué)生們欣賞了大量精美的圖片和陶器實(shí)物，了解了陶器的整個(gè)生產(chǎn)過程、品種。這樣使兒童更有好奇心和制作的欲望，兒童

對(duì)應(yīng) 興趣 成功感【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0161-01英語自然拼讀法是以英語為母語國(guó)家的小朋友閱讀時(shí)常用的一種學(xué)習(xí)方法。它通過直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，達(dá)到“看字讀音，聽音辨字”的神奇效果。在教學(xué)中，我們可以巧妙地運(yùn)用英語自然拼讀法，結(jié)合兒童認(rèn)知特點(diǎn)，配合可愛的卡通，向小學(xué)生展示一種嶄新的學(xué)習(xí)方式：跨越音標(biāo)，無需死記硬背；在玩中

好奇心 目標(biāo) 成功感在物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人搞得如火如荼的今天，農(nóng)村初中生還沒有把信息技術(shù)當(dāng)作一門必修課，當(dāng)然也就沒有體驗(yàn)到它存在的價(jià)值。國(guó)家沒有將信息技術(shù)列入會(huì)考范疇，所以學(xué)校也不重視。但學(xué)習(xí)和求知是人類的一種基本需要，在一定條件下，它可能引起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。因此，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。信息技術(shù)學(xué)科中能夠引起并維持學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的好奇心、學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任感、成功感等，我把這些稱之為信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。下面

如何使學(xué)生獲得成功感，并對(duì)體育教師提出幾點(diǎn)要求：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織以及創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境。其次指出體育教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的“成功感”，最后指出教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，讓其真正體會(huì)到成功。關(guān)鍵詞：成功感；體育教學(xué)；教學(xué)情境中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-0128體育教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)統(tǒng)一雙邊的活動(dòng)。具體地說，體育教學(xué)是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極

為了培養(yǎng)學(xué)生的成功感，我是這樣做的。一、培養(yǎng)自信心，鼓勵(lì)學(xué)生多說“我能行”班上有優(yōu)秀的學(xué)生，也有待進(jìn)生，就是我們所謂的“差生”，有學(xué)習(xí)差的，也有思想紀(jì)律差的，他們總是失敗，被老師批評(píng)慣了，沒有成功感，自我都認(rèn)為是“爛泥扶不上壁”，自卑極了，對(duì)老師都有畏懼和逆反心理。愛迪生曾說過：“自信是成功的第一秘訣”，要想讓學(xué)生體驗(yàn)成功，就應(yīng)該讓學(xué)生擁有自信。我覺得，鼓勵(lì)學(xué)生多說“我能行”，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)成功感。要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們相信自己：“我能行”。更

一、激發(fā)學(xué)生的成功感成功感的強(qiáng)弱，與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果緊密相聯(lián)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生取得了理想的學(xué)習(xí)成績(jī)，有助于其形成較強(qiáng)的成功感，較強(qiáng)的成功感又會(huì)激勵(lì)其繼續(xù)努力，進(jìn)一步加強(qiáng)自我成功感；而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)上屢遭挫折，無法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，這容易使他們覺得自己能力有限，即使努力學(xué)習(xí)也難以取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此成功感較弱。為此，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生規(guī)劃理想目標(biāo)，并針對(duì)不同學(xué)生的不同目標(biāo)提出具體的建議。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的求知欲來源于認(rèn)知過程中發(fā)生的認(rèn)知沖突，

心；合作能力；成功感中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）23-0085-02生命以展示而自信，課堂因展示而精彩，高效課堂上學(xué)生的展示無處不在，是課堂的核心和靈魂，展示效果的好壞直接決定課堂的成敗。什么是展示？就是學(xué)生將自己或本組的預(yù)習(xí)成果、探究成果或討論結(jié)果用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來。一、展示在生物學(xué)科教學(xué)中的地位《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，課程規(guī)定的知識(shí)、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)，需要通

法；聯(lián)系生活；成功感教師的教學(xué)能否獲得豐碩的成果，教學(xué)效果能否顯著提高，關(guān)鍵就在于教學(xué)時(shí)能否激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)教學(xué)就是要點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促成學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。那么在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？本文就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覀€(gè)人的觀點(diǎn)，還希望大家多多指正。一、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，親近數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)入門的首要問題是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇之美。學(xué)生拿到數(shù)學(xué)課本，一般都

價(jià)；學(xué)習(xí)興趣；成功感美術(shù)是一門充滿情感的藝術(shù)學(xué)科，它給予孩子的是豐富的情感體驗(yàn)和美的熏陶。那么，作為美術(shù)教育活動(dòng)的重要組成部分，美術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)也不能被忽略掉。它帶給孩子的也不應(yīng)該只是一句“真漂亮”“你畫得真棒”而已。一、預(yù)留時(shí)間保證，讓展評(píng)激起成功感學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生成功感的“催化劑”。引導(dǎo)學(xué)生積極、客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的每一張作業(yè)都是自己學(xué)習(xí)的一個(gè)階段性成果，不管這個(gè)成果是好是差，其實(shí)學(xué)生自己都很在乎的。因?yàn)槊繌堊鳂I(yè)都是學(xué)生畫出的自己最真實(shí)的感受

學(xué)生體驗(yàn)探究的成功感。關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí) 意識(shí) 空間 深度 成功感陶行知說：“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。”新課程要求教師注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。教學(xué)中教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)全面地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自主探索中感受數(shù)學(xué)，提高探究能力，使每一位學(xué)生獲得生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)探究“豐滿”起來。一、在情境中激發(fā)學(xué)生

證，讓展評(píng)激起成功感學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生成功感的“催化劑”。引導(dǎo)學(xué)生積極、客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的每一張作業(yè)都是自己學(xué)習(xí)的一個(gè)階段性成果，不管這個(gè)成果是好是差，其實(shí)學(xué)生自己都很在乎的。因?yàn)槊繌堊鳂I(yè)都是學(xué)生畫出的自己最真實(shí)的感受，往往在這個(gè)環(huán)節(jié)中都會(huì)被老師過多地講解理論和學(xué)生的自主創(chuàng)作所占用。這樣不但不能了解學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成及學(xué)習(xí)成果，更是得不到及時(shí)的反饋。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣流失。因此，在實(shí)際的這個(gè)環(huán)節(jié)中，一定要預(yù)留評(píng)價(jià)的時(shí)

力 表現(xiàn)音樂 成功感新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在音樂課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。因?yàn)橐魳沸蕾p課具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值?！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹?duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞?！比绾卧谝魳沸蕾p課中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？那么興趣的含義到底是什么呢？“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受

大學(xué)生的職業(yè)成功感和自信感總體水平（二）大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)成功感與自信感的差異檢驗(yàn)經(jīng)t檢驗(yàn)，大學(xué)生的成功感與性別（P=0.955）不存在顯著差異，同樣，與大學(xué)生的就業(yè)地域（P=0.860）也不存在顯著差異。真正顯著差異的是薪酬（P=0.001），即薪酬高于當(dāng)?shù)毓べY平均水平畢業(yè)生的成就感要比薪酬低于當(dāng)?shù)毓べY平均水平的畢業(yè)生高；自信感水平與大學(xué)生的性別（P=0.002）、就業(yè)地域（P=0.001）和薪酬（P=0.001）均存在顯著差異。從數(shù)據(jù)分析的結(jié)果上，我們

發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的成功感是非常重要的。只有讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂的教育才是成功的教育。關(guān)鍵詞：成功感；引導(dǎo)學(xué)生；激發(fā)培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）10-082-1一、抓獲時(shí)機(jī)，培養(yǎng)自信心每個(gè)兒童都是懷著好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。然而，幾次努力失敗后，學(xué)生就會(huì)失去自信心。此時(shí)，就需要教師以真誠(chéng)、信賴和熱情、鼓勵(lì)來幫助學(xué)生重樹自信心。例如，我們可以讓學(xué)生列出自己的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后在各條優(yōu)點(diǎn)的下面填上兩個(gè)成功人士的

：興趣；負(fù)擔(dān)；成功感一、設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性“興趣是最好的老師?！薄读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“從學(xué)生熟悉的生活情境和童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)……設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，使學(xué)生研究、探討數(shù)學(xué)的潛力得以充分發(fā)掘，成為一個(gè)學(xué)習(xí)的熱情者和主動(dòng)者。學(xué)生對(duì)作業(yè)感興趣了，作業(yè)就能起到預(yù)期的效果，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，抓住“有趣”兩個(gè)

功[2]。學(xué)習(xí)成功感是個(gè)體意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上成功地接近、達(dá)到或超過自己的抱負(fù)水平時(shí)，所體驗(yàn)到的滿意、喜悅、自豪等積極情感，學(xué)習(xí)成功感的大小主要決定于個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的期望水平與實(shí)際成績(jī)的差距[3]。近年來，隨著成功教育的普及，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感越來越重要。它能激發(fā)個(gè)體產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，使個(gè)體意識(shí)到自身的潛能，增強(qiáng)自信，也為學(xué)生日后學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題提供良好的心境和抗挫力[4]。因此，通過積極完美主義的視角科學(xué)合理地引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，可以

教師若能使學(xué)生成功感覺到充分的滿足,那對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、提高學(xué)生的寫作能力,無疑是一大推動(dòng)力。近兩年來,筆者以“成功效應(yīng)”理論為導(dǎo)向,在作文評(píng)價(jià)方面作了不少嘗試,優(yōu)化了作文教學(xué)方法。一、評(píng)語中激勵(lì)作文評(píng)語是教師借助語言、通過評(píng)價(jià)向?qū)W生傳授知識(shí)、與學(xué)生進(jìn)行思想交流的一種形式,是使學(xué)生獲得成功感的一條最基本的途徑。評(píng)語要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的親切感,注重交流,重在激勵(lì)。第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”作文批改中,有時(shí)教師的一條小小

素養(yǎng)，增強(qiáng)作文成功感，這是作文教學(xué)改革的出路之一?！娟P(guān)鍵詞】作文評(píng)價(jià) 成功感 措施方法一、問題的提出許多學(xué)生都害怕寫作，即使提筆作文，有的也半天“憋不出寶”來，連規(guī)定的字?jǐn)?shù)也達(dá)不到。這些大都跟作文評(píng)價(jià)過于機(jī)械化有著千絲萬縷的聯(lián)系。多年的教學(xué)實(shí)踐也表明，并非學(xué)生真的沒有能力寫好作文，而是與他們對(duì)自身作文能力的自信心不足、寫作成功感低下有關(guān)。學(xué)生作文的成功感是指學(xué)生主體認(rèn)識(shí)并深切體悟到作文這一客觀系統(tǒng)對(duì)自身的存在與發(fā)展所呈現(xiàn)著的積極意義，從而能在作文過程中產(chǎn)生

索。[關(guān)鍵詞]成功感 自信心 求知欲 引導(dǎo)蘇格拉底是古希臘哲學(xué)家、教育家，在教學(xué)的方法上，蘇格拉底通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，形成了自己一套獨(dú)特的教學(xué)法，人們稱之為“蘇格拉底方法”，他本人則稱之為“產(chǎn)婆術(shù)”。他的“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)法則是為思想接生，是要引導(dǎo)人們產(chǎn)生正確的思想?！疤K格拉底方法”自始至終是以師生問答的形式進(jìn)行的，所以又叫“問答法”。蘇格拉底在教學(xué)生獲得某種概念時(shí)，不是把這種概念直接告訴學(xué)生，而是先向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生回答，如果學(xué)生回答錯(cuò)了，他也不直接糾正

視培養(yǎng)學(xué)生的“成功感”是非常重要的。我們知道學(xué)生初學(xué)作文并非易事，在作文教學(xué)中倘若教師橫挑鼻子豎挑眼，學(xué)生動(dòng)輒得咎，極可能挫傷學(xué)生的積極性，把剛剛萌發(fā)的一點(diǎn)作文熱情扼殺掉。 因此，我在作文教學(xué)中，極力尋找“差文章”的閃光點(diǎn)，在批改學(xué)生作文時(shí)，那怕只有一點(diǎn)點(diǎn)值得贊揚(yáng)的地方，如“這個(gè)詞用得太妙了！”“你的作文文面不錯(cuò)”“這句話很美”“這一段寫出了真情實(shí)感”“文章開頭很好”“文章結(jié)尾令人回味無窮”等類似評(píng)語能給學(xué)生以情感激勵(lì)，給學(xué)生以自信，給學(xué)生以快樂。在課堂集