詩(shī)詞創(chuàng)作一年級(jí)班 姚爭(zhēng)杰

2015年退休后，我就在老年大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和古典詩(shī)詞等課程。見(jiàn)我學(xué)得如癡如醉、不亦樂(lè)乎，夫人也抱著試試看的想法，成為聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的一名新學(xué)員。美麗溫馨的老年大學(xué)啊，真是不來(lái)不知道，一來(lái)走不了。在這里，夫妻、父子、姐妹同窗共讀的情景屢見(jiàn)不鮮；在這里，“花甲”尚算“小青年”，更有不少“古稀”“耄耋”學(xué)員用行動(dòng)詮釋著“活到老，學(xué)到老”。

也許每個(gè)人的求學(xué)目的不同——比如，有的老同志走進(jìn)老年大學(xué)是希望尋求一種輕松愉悅的晚年生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，陶冶情操；再比如我們這一代“新老人”，當(dāng)年讀書(shū)時(shí)恰逢“文革”，錯(cuò)過(guò)了深造的機(jī)會(huì)。即使有幸運(yùn)者通過(guò)推薦、高考、自學(xué)等方式接受了不同程度的高等教育，但也存在著“學(xué)非所用”或“用非所學(xué)”的現(xiàn)象。而今欣逢盛世，晚年再圓大學(xué)夢(mèng)，正是為了彌補(bǔ)年輕時(shí)留下的遺憾……但是每個(gè)專(zhuān)業(yè)的課堂上卻展現(xiàn)著相同的畫(huà)面——學(xué)員們戴著老花鏡，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真記錄，宛如勤奮好學(xué)的小學(xué)生?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，在這些可親可愛(ài)可敬的老年人身上，體現(xiàn)得淋漓盡致。

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。我們的青春歲月雖已遠(yuǎn)去,但留下的卻是深深的情懷。退休后的我們熱衷結(jié)伴篤行、樂(lè)學(xué)求知、文化相隨。正是這種強(qiáng)烈的理想情懷和精神追求，讓夕陽(yáng)煥發(fā)出絢爛的色彩！