羅仲杰

（廣州市增城區(qū)廣播電視大學(xué)（東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校），廣東 廣州 511300）

英語課文容易學(xué)嗎？肯定會(huì)有許多學(xué)生說：“煩死了＂。為什么有好多學(xué)生對(duì)英語課文的學(xué)習(xí)都感到頭疼？答案只有一個(gè)“不得法。”在以前舊的英語教學(xué)方法下，課文教學(xué)往往是教師讓學(xué)生先讀一遍課文或聽一遍錄音帶，然后做做閱讀練習(xí)，接著教師花大量的時(shí)間沉悶地講解課文中的語言點(diǎn)。這樣，教師一古腦兒地灌輸知識(shí)，而學(xué)生真正通過主觀能動(dòng)性去獲得理解的機(jī)會(huì)很少，當(dāng)然學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，甚至是難受。在傳統(tǒng)的課文教學(xué)中，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和主觀能動(dòng)性相當(dāng)缺乏，特別是對(duì)中專生來說，他們本身的英語基礎(chǔ)比較薄弱，這樣教學(xué)無疑是在摧殘學(xué)生學(xué)英語的意志。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語課文的興趣

著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的課堂教學(xué)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生，特別是對(duì)中專學(xué)生，他們本身的英語基礎(chǔ)比較差，萬一英語課堂吸引不住他們的注意力，他們就很容易有放棄學(xué)英語的念頭。例如，在呈現(xiàn)課文的時(shí)候，可以談?wù)撆c課文有關(guān)的事情，特別是與學(xué)生切身相關(guān)的、他們感興的話題；有時(shí)還可借助一些直觀手段，如出示圖片、視頻之類，以激起學(xué)生的閱讀興趣以及了解有關(guān)知識(shí)背景。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的、活躍的課堂氣氛

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語課的前提。盧梭說得好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！倍钴S的課堂氣氛能使學(xué)生全情投入課文的學(xué)習(xí)中，就好像沉浸在歡樂的海洋里，使他們覺得不像是坐在嚴(yán)肅的課室里，而是置身于電影院里，在觀看幽默電影。那么，如何能活躍課堂氣氛呢？這就需要教師的教學(xué)藝術(shù)。教書其實(shí)也是一門藝術(shù)，教師就像是演員，而學(xué)生就是觀眾。老師演得好，學(xué)生就喜歡；老師演不好，學(xué)生就沒精打采，甚至打瞌睡。因此，教師在講授課文的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)句子，或者每一個(gè)詞組的時(shí)候，都應(yīng)該聯(lián)系一些學(xué)生喜歡聽的、比較幽默搞笑的例子，而且教師要演繹得淋漓盡致，使學(xué)生的每一根神經(jīng)都跟隨老師在此起彼伏。這樣的課才能讓學(xué)生真正感受到課堂的魅力，才能真正把知識(shí)牢牢記住，因?yàn)樗麄兌纪耆度肓苏n堂學(xué)習(xí)中。

三、精講課文、加強(qiáng)學(xué)生的操練

語言知識(shí)和語言實(shí)踐的關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中直接表現(xiàn)為講與練的關(guān)系。前者指的是講授語言知識(shí)的過程，解決由不知到知，由不理解到理解的矛盾；后者指把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過程，解決由知到能，由不熟練到熟練的矛盾。講和練的統(tǒng)一，構(gòu)成英語教學(xué)的基本過程。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，用英語進(jìn)行交際的能力主要是在語言實(shí)踐中培養(yǎng)起來的。英語課要上成實(shí)踐課，適當(dāng)?shù)刂v些語言知識(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生自覺地實(shí)踐，以提高學(xué)習(xí)效果。講解課文中的語言知識(shí)點(diǎn)是為了幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，但必須是有重點(diǎn)的講解，對(duì)語言知識(shí)必須區(qū)分主次，而不是對(duì)所有新語言現(xiàn)象都作詳細(xì)講解和操練。對(duì)于英語基礎(chǔ)較差的中專生來說，精講課文中的知識(shí)點(diǎn)尤為重要，因?yàn)槿绻處焼碌卣撌鲆淮蠖眩鴮W(xué)生的理解能力有限，會(huì)聽得一塌糊涂，甚至?xí)X得相當(dāng)繁瑣，降低聽課的興趣，這樣會(huì)使課堂效果大為失色。現(xiàn)依本人之見，講解的內(nèi)容一般包括：

（一）課文背景文化知識(shí)的講解

有人認(rèn)為，背景文化知識(shí)與學(xué)英文根本扯不上關(guān)系，有什么好講的呢？這種想法真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。背景文化知識(shí)可以說是英語課文的“導(dǎo)游”，它不僅能“游說”學(xué)生去學(xué)習(xí)課文，引起他們對(duì)課文的興趣，還能“解說”課文的某些知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容更容易理解。

（二）常用詞語的講解

課文中的新詞并非個(gè)個(gè)都要講解，而是一些比較常見重要的詞語。我們學(xué)英語，最主要的目的是使用這種語言來進(jìn)行交際活動(dòng)。

（三）句子結(jié)構(gòu)的講解

學(xué)句子是進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的最重要的一環(huán)，因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)了句型，才能說英語；只有學(xué)會(huì)了句型，才能寫英語文章。對(duì)句子結(jié)構(gòu)的分析和講解，能有效幫助掌握句型的構(gòu)成和語法特點(diǎn)，這樣才能講出正確的通順的句子。

四、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性

現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇，也充滿了競(jìng)爭(zhēng)，充滿了走上臺(tái)來推銷自己的時(shí)機(jī)。這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識(shí)，并身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競(jìng)爭(zhēng)的心理，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。

對(duì)于中專英語課文的教學(xué)，教師可以多提問題，讓學(xué)生用思考和回答問題的方法來理解課文。在講解段落或者句子時(shí)，教師都可以提出一些問題，讓學(xué)生去解決，這樣既有助于學(xué)生更容易地理解段落和句子，又能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正主宰課堂。那么，對(duì)于這些問題，應(yīng)該怎樣來讓學(xué)生主動(dòng)回答呢？這就要用競(jìng)爭(zhēng)的形式才能更好地刺激學(xué)生的興趣了。具體可以分小組競(jìng)賽，男女生之間競(jìng)賽，自由組合競(jìng)賽，個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，可以采用搶答的形式和分配任務(wù)的形式來進(jìn)行競(jìng)賽。對(duì)答對(duì)問題的小組或個(gè)人要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如在平時(shí)成績(jī)里加分等，以便增加學(xué)生的積極性；對(duì)問題解決得不好的小組或個(gè)人，也要大力鼓勵(lì)他們?cè)谙乱粋€(gè)問題里擊敗對(duì)手，贏取獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的競(jìng)賽課堂，肯定能使同學(xué)們的熱情高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。