丁潔

(寧夏中衛(wèi)市海原縣海興開發(fā)區(qū)興海中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755200)

高中階段正是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時期，這就需要教師加強(qiáng)對閱讀微技能教學(xué)的重視，讓學(xué)生能夠更好地去閱讀文章，從文章中獲取信息，讓學(xué)生能夠掌握更多的閱讀方法和閱讀技能，讓學(xué)生成為擁有獨(dú)立閱讀能力的人。下面將針對幾種閱讀微技能進(jìn)行具體分析。

一、利用示意圖法

在高中英語教學(xué)中，幫助學(xué)生理清文章內(nèi)容是非常重要的，教師們可以幫助學(xué)生掌握示意圖法，這種方法能夠讓學(xué)生對文章內(nèi)容更加清楚，也能夠讓學(xué)生更好地去弄清楚文章的結(jié)構(gòu)。比如說，教師們在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生合理利用和重組信息,引導(dǎo)學(xué)生去理解文章;還要指導(dǎo)學(xué)生注意詞匯的積累,并能活學(xué)活用,用與實(shí)踐;最后也要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，讓學(xué)生之后加以實(shí)踐運(yùn)用。教師們可以在教學(xué)的過程中給學(xué)生畫簡單的示意圖，學(xué)生可以通過示意圖來理解文章，讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生能夠通過對示意圖的敘述很快地去掌握課文內(nèi)容。

比如說，教師們在進(jìn)行《no smoking》一課的教學(xué)時，教師們可以通過本節(jié)課要掌握的單詞和詞組來設(shè)置示意圖，把permission,nation,reduce, fetch, compare, therefore, remain, dislik, share,persuade, hardly, go ahead, burn down, compared to, give up,call for, be used to, get into the habit of等單詞按照在文章中出現(xiàn)的順序通過箭頭的方式，來畫出示意圖，這樣能夠幫助學(xué)生熟練掌握該課的單詞、詞組、句型和語法，也能夠讓學(xué)生對文章中的內(nèi)容更加了解，對文章的結(jié)構(gòu)也更加清晰。

二、用主題句（Topic sentences）導(dǎo)讀法

主題句在文章閱讀中也是非常重要的，把握好主題句能夠幫助學(xué)生更好地理解文章講述的內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生更快地閱讀文章。文章的主題句最能夠展示文章的內(nèi)容和作者的寫作意圖，這些主題句也能夠幫助學(xué)生更好更快地去理解課文。學(xué)生在閱讀文章的時候一定要注意段首句，這是文章主題句的可能性非常大，當(dāng)然也有一些文章的主題句出現(xiàn)在段尾。

在《no smoking》 一課的教學(xué)時，教師們通過錄像、圖片等各種教學(xué)手段來激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自己獨(dú)立地去快速閱讀課文，找出每一段話中的主題句，這樣他們能夠更快地了解每段文章是在講什么，也能夠使學(xué)生深刻認(rèn)識到吸煙這一問題的嚴(yán)重性,為了自身與家人的健康,呼吁人們立即停止吸煙。教會學(xué)生去找主題句，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，主題句的尋找和判斷也能讓學(xué)生快速閱讀,以盡快了解文章的大意。

在尋找到主題句之后，教師們可以再根據(jù)該段內(nèi)容或者是該篇文章來設(shè)置一些問題，比如在《no smoking》一課中，教師們就可以提出What do you think of smoking?What will you do if you are a smoker?What will happen if we don’t pay attention to the smoking problems?這些問題來讓學(xué)生討論，這樣能夠幫助學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，也能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、用思維導(dǎo)圖法（mind mapping）

思維導(dǎo)圖是一種表達(dá)發(fā)散性思維的圖形思維工具，這種學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生把文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換成思維導(dǎo)圖，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和它們之間的邏輯，也能夠幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)和層次，這樣能夠加深學(xué)生們對于文章細(xì)節(jié)的理解和記憶。

思維導(dǎo)圖法在英語閱讀中的運(yùn)用有三個非常重要的作用，第一個是可以幫助學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠從思維導(dǎo)圖中弄清楚文章的結(jié)構(gòu);第二個作用是能夠讓關(guān)鍵詞形象化;第三個作用是能夠幫助學(xué)生更好地記憶，學(xué)生們可以通過關(guān)鍵詞來進(jìn)行全文背誦，學(xué)生可以根據(jù)思維導(dǎo)圖來復(fù)述課文。思維導(dǎo)圖在英語閱讀中的運(yùn)用能夠讓枯燥的英語學(xué)習(xí)變得有趣起來，也能夠讓學(xué)生們更好地去理解文章內(nèi)容和清楚文章結(jié)構(gòu)，還能夠幫助加深記憶，這樣他們在背誦全文的時候也會更加輕松。

結(jié)束語：毋庸置疑，高中英語閱讀其實(shí)還有很多的微技巧，注意這些微技巧在閱讀中的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生提升他們的閱讀水平，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀積極性和閱讀興趣，教師們要重視微技巧的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會畫示意圖和思維導(dǎo)圖，也能抓住主題句，更好更快地閱讀課文，為今后更好的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。