劉偉芳

（廣東省梅州興寧市徑心中學(xué)，廣東 梅州 514021）

一、運用多媒體的優(yōu)勢,增強教學(xué)的直觀性

多媒體教學(xué)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)介入課堂，以豐富的信息傳達(dá)形式最大程度地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的情緒，使他們處于學(xué)習(xí)和求知的興奮狀態(tài)，從而更易于他們理解和掌握所學(xué)的知識。

一套高質(zhì)量的課件,不僅使教學(xué)內(nèi)容豐富詳實, 突出重點、突破難點，也能使教師“如虎添翼”、讓學(xué)生“如魚得水”。因此,教師可根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容要求,把教材的知識點、事例制成電腦課件，運用多媒體手段,注重時事材料與客觀事例相結(jié)合,通過動畫、圖形、文字、聲音的演示把真實的情景傳達(dá)給學(xué)生,使他們在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,自覺獲取新知。如:在講述“共奏和諧樂章”時,可播放2016年里約奧運會女排時隔12年再次奪冠的精彩視頻，以及回放2016年10月17日“神舟十一號”載人飛船發(fā)射視頻。這些令人興奮激動的視頻,既能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們對中國女排及航天員肅然起敬,增強他們的愛國情懷，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。

二、緊密聯(lián)系生活實際,增強知識的應(yīng)用性

《道德與法治》教學(xué)強調(diào)加強學(xué)生與社會生活的聯(lián)系,注重發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到參與學(xué)校、家庭和社區(qū)的實踐活動,從而提高思想道德水平。為此,我們需在學(xué)生掌握教材知識的基礎(chǔ)上,提出明確、具體的行為實踐要求,使他們有形成良好的行為習(xí)慣目標(biāo)。

例如,在學(xué)習(xí) “法律在我們身邊”內(nèi)容時,要著力從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，帶領(lǐng)學(xué)生了解法律的特征和作用，了解法治的進(jìn)程，使他們感受到法律與日常生活密不可分。引導(dǎo)學(xué)生理解法律對生活的保障作用，引導(dǎo)他們自覺尊崇法律，學(xué)會依法辦事，努力成為法制中國建設(shè)的參與者和推動者。這一教程中，可播放 “依法治國新十六字方針”和“習(xí)近平講反腐原聲 要求老虎蒼蠅一起打”的視頻，并鼓勵學(xué)生堅持收看新聞聯(lián)播、瀏覽報刊雜志,從關(guān)心國內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手,將自己聽到的、看到的、觀察到的社會現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識結(jié)合起來,進(jìn)行分析討論,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析時事,理解黨和國家的路線、方針和政策,真正做到“學(xué)以致用”。

三、創(chuàng)設(shè)愉悅的問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中,教師要善于創(chuàng)造愉悅的問題情境,營造平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可運用模擬表演型、故事型、漫畫型等多種方式教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)情境,巧妙運用教材事例激發(fā)他們投入學(xué)習(xí)的激情,達(dá)到啟發(fā)他們思考、質(zhì)疑、創(chuàng)新的效果。例如,在教學(xué)“青春的證明”時,讓學(xué)生觀看尼克胡哲的勵志視頻,可使學(xué)生明白:我們要自強，不向命運低頭，自信、自強使自己的青春無悔。

在教學(xué)過程中，還要通過設(shè)疑引思,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在提出問題的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生適時開展討論、爭辯,允許不同意見、觀點的交鋒,讓學(xué)生自己得出結(jié)論,老師做方向性引導(dǎo)，就容易營造一種有利于創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維形成的氛圍。如在教學(xué)“愛在家人間”時,可通過多媒體播放電視劇《小別離》的相關(guān)視頻短片,讓學(xué)生在欣賞視頻的同時思考、討論:朵朵與父母在哪些方面發(fā)生了沖突？產(chǎn)生沖突的原因有哪些？（刺探隱私；過分關(guān)注學(xué)習(xí)成績；反對興趣愛好）。這時需要引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)與父母之間的矛盾，學(xué)習(xí)與父母溝通交往，幫助學(xué)生感受父母大愛、營造和諧的家庭環(huán)境，提高學(xué)生的家庭責(zé)任感和共建共享家庭美德的能力。

四、發(fā)揮動態(tài)性優(yōu)勢,突破重點和難點

多媒體教學(xué)具有綜合處理文字、影像、聲音、圖片的功能,再加上軟件設(shè)計時有多種不同的響應(yīng)方式可選擇,所以它更能承擔(dān)起教學(xué)信息傳遞的任務(wù),在課堂上形成“教師—媒體—學(xué)生”的三元雙向反饋。這一教學(xué)方式，不僅有利于優(yōu)化教育環(huán)境、提高課堂效率,更有利于反映概念及過程,從而有效突破《道德與法治》教學(xué)的重點、難點。教師要充分了解影像、聲音、文字、圖片等各種要素的不同優(yōu)勢和作用,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最能突破重點、難點的素材,組合成多媒體教學(xué)課程。

例如在教學(xué)“我們與法律同行”這一內(nèi)容時,“樹立法律信仰”是教學(xué)難點,目的就是要達(dá)到使學(xué)生產(chǎn)生法律至上的信奉和堅守。突破這一難點,可引導(dǎo)學(xué)生觀看時下關(guān)注度較高的電視劇《人民的名義》中，有關(guān)國家工作人員就職時公開進(jìn)行憲法宣誓視頻片段，同時作啟發(fā)式提問:為什么要樹立法律信仰？國家工作人員就職時公開進(jìn)行憲法宣誓有什么意義？怎樣樹立法律信仰……通過這些問題,讓學(xué)生明確認(rèn)同法律是樹立法律信仰的前提和基礎(chǔ)，我們傳授法律知識的過程也是培養(yǎng)法律觀念和樹立法律信仰的過程。告誡學(xué)生要增強法治意識，依法辦事，成為法治中國建設(shè)的參與者和推動者。

概而言之，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，對學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)，均有著事半功倍的作用。作為現(xiàn)代教師，我們要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將教學(xué)中的語言講解跟多媒體的音、形、畫等聽覺、視覺和想象結(jié)合起來，達(dá)到教學(xué)中的全方位傳授、全方位感知和全方位接納，收到最佳的教學(xué)效果。