李維斌

（廣元市劍閣縣長嶺小學(xué)校，四川 廣元 628313）

對于小學(xué)生而言，由于心理發(fā)育和生理發(fā)育尚不夠成熟，無法長時(shí)間保持學(xué)習(xí)注意力。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為了保證教學(xué)的有效性，教師有必要協(xié)調(diào)處理理論教學(xué)和實(shí)踐上機(jī)操作的比例，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生長時(shí)間處于思維活躍狀態(tài)，不斷獲取計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)迅猛地走進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域，甚至走進(jìn)各家各戶，影響著人們的生活。為了能夠在生活和學(xué)習(xí)中更好地利用計(jì)算機(jī)，讓其為我們更好的服務(wù)，在小學(xué)課程中就設(shè)置了計(jì)算機(jī)。在《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中》指出：“小學(xué)階段，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣，提升應(yīng)用計(jì)算機(jī)的意識。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解和掌握更多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，掌握一定的運(yùn)用技能。深刻地認(rèn)識到計(jì)算機(jī)在人類生活中的應(yīng)用和重大影響，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大動力?！睘榇耍處熢诮虒W(xué)的過程中就要從這些教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計(jì)出比較適宜小學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生更好、更快地接受信息技術(shù)知識，讓學(xué)生通過信息課程的學(xué)習(xí)掌握獲取信息的渠道，以及傳送信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識計(jì)算機(jī)時(shí)代的文化以及出現(xiàn)的理由，幫助學(xué)生建立良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為幫助自己學(xué)習(xí)和提升素質(zhì)的一種工具或手段，為以后學(xué)生能夠更好地適應(yīng)信息時(shí)代作鋪墊。

小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)表明，無論什么科目的課堂教學(xué)，學(xué)生的最高集中注意力的時(shí)間為20分鐘左右。如果超過了這個(gè)時(shí)間，即使教師講述再多的知識學(xué)生也很難理解和應(yīng)用。而目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)大都是在計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行的，教師想要更好地利用計(jì)算機(jī)工具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要緊密聯(lián)系學(xué)生的有效注意力時(shí)間，爭取在學(xué)生注意程度最高的時(shí)間內(nèi)傳授新的、重要的信息技術(shù)知識。

一、通過計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力。只有擁有濃厚的興趣，學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識，才能夠在課堂中較快的理解。相反，如果學(xué)生對計(jì)算機(jī)毫無興趣的話，教師講課的方式無論多么新穎和有趣，學(xué)生的接受速度也提高不起來，甚至?xí)邮懿涣?。為此，興趣便是保證信息技術(shù)課程順利、高效完成的基礎(chǔ)。小學(xué)生的心理特點(diǎn)表明，他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)興趣還處于直接興趣主導(dǎo)的時(shí)期。直接興趣影響下，學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的時(shí)間還比較長一些。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該幫助學(xué)生尋找到直接興趣，并引導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接興趣，豐富學(xué)生的興趣形式，加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣程度。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，相對于理論來說，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作更加容易產(chǎn)生興趣。學(xué)生正處于愿意動手的學(xué)習(xí)階段。而原理性的知識，由于其擁有一定的邏輯性、抽象性，學(xué)習(xí)起來比較枯燥和乏味，大部分學(xué)生很難調(diào)動興趣來學(xué)習(xí)。根據(jù)這種情況，教師在教學(xué)中就應(yīng)該通過實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。讓學(xué)生在愉悅的動手操作過程中輕松地掌握計(jì)算機(jī)的理論知識。同時(shí)，教師在教學(xué)內(nèi)容上也應(yīng)該設(shè)計(jì)得更加富有趣味性。這樣雙重性質(zhì)作保證，計(jì)算機(jī)教學(xué)會收到事半功倍的教學(xué)效果。如我們可以根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過一些游戲軟件、工作軟件和輔助教學(xué)軟件等的應(yīng)用來讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用技能，讓學(xué)生在輕松、愉悅、歡快的氛圍中掌握計(jì)算機(jī)的基本操作過程。

信息技術(shù)學(xué)科是一門開放性和知識性更新速度極快的學(xué)科，這樣信息技術(shù)課堂就會有很大的局限性，不可能在課堂教學(xué)中展示軟件的所有功能。為此，我們在教學(xué)過程中傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)更重要、更急迫的是要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的策略和技巧，使學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)生活中自主地研究和掌握新技術(shù)的操作和使用策略。如教師在課堂中為學(xué)生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究，親自動手操作，克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難。這樣就會在小學(xué)學(xué)習(xí)階段幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生自己解決理由的能力，提高學(xué)生抗挫的心理承受能力。這樣，我們就為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一種適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和探索知識，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知****，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。

二、營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生的年紀(jì)都比較小，因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這是適應(yīng)小學(xué)生的性格特點(diǎn)的教學(xué)模式。在自由、輕松的環(huán)境下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會提高，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使其內(nèi)在潛力得到發(fā)揮。

（一）改變教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師作為師長，必須嚴(yán)格與嚴(yán)肅教學(xué)，而這種教學(xué)模式不適用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中，因此教師需要調(diào)整自己的教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)主體，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的想法與意圖，促進(jìn)二者之間的交流，以此達(dá)到平等教育的目的。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要樹立良好的教育觀念，對學(xué)生的教育要一視同仁，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，小學(xué)生處于一個(gè)心理較為敏感與脆弱的階段，因此要合理處理師生關(guān)系，這樣才能達(dá)到全面教育的目的，促進(jìn)教學(xué)效果強(qiáng)化。

（二）心態(tài)的調(diào)節(jié)

教師作為知識的傳遞者，其在課堂中是學(xué)生關(guān)注的主要目標(biāo)，因此教師的心態(tài)與狀態(tài)在一定程度上影響學(xué)生情緒。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)面帶微笑，以飽滿熱情的狀態(tài)進(jìn)行授課，用自身的情緒感染學(xué)生，帶動課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生積極投入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、總結(jié)

總而言之，小學(xué)教育開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是提高學(xué)生綜合能力的主要途徑，對于學(xué)生的以后成長和需求有著深遠(yuǎn)的影響。所以，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，教師有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略，營造出寬松融洽的教學(xué)氛圍，使計(jì)算機(jī)課堂更加充滿活力和吸引力，從而促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)的有效提升。