楊利蓉

（四川省蒲江縣壽安中學(xué)，四川 蒲江 611630）

信息技術(shù)是當(dāng)前各階段各學(xué)科教學(xué)過程中都不可或缺的教學(xué)技術(shù)，利用信息技術(shù)我們能夠?qū)崿F(xiàn)很多教學(xué)突破也能讓傳統(tǒng)教學(xué)模式下枯燥無味的課堂變得生動有趣，使學(xué)生在愉快活躍的課堂氛圍中有效收獲知識。那么，在高中英語教學(xué)過程中，如何良好的應(yīng)用信息技術(shù)來提升整體教學(xué)質(zhì)量就是我們要研究的關(guān)鍵，本文將針對這一問題進行有效分析。

一、有效強化課本教學(xué)的有效性

相信很多高中英語教師都被這樣的問題所困擾，英語基礎(chǔ)比較好、能夠完全理解教師所講內(nèi)容的學(xué)生往往成績非常穩(wěn)定并且逐步提升，對于一些自身英語基礎(chǔ)不強的學(xué)生來說，進入高中后隨著英語學(xué)習(xí)層次的加深，其成績往往越來越差，加上傳統(tǒng)高中英語課堂教學(xué)模式比較枯燥，這一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生更會進一步失去學(xué)習(xí)興趣，往往放棄了英語學(xué)習(xí)，而我們想要提升班級整體英語成績，最關(guān)鍵的就是提升這一部分學(xué)生的成績，所以，我們要妥善利用當(dāng)前的多媒體信息技術(shù)，來增強課本教學(xué)的有效性，這一過程中我們主要采用的手段就是將課本知識通過多媒體信息技術(shù)的手段進行呈現(xiàn)，以一種全新的形式讓學(xué)生重燃英語學(xué)習(xí)興趣，我們在教學(xué)過程中不能局限于課本知識的搬運，有些教師應(yīng)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)就是把課本知識搬上了電腦，這種做法是不能達到相應(yīng)教學(xué)效果的，我們一定要重視多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)在教學(xué)過程中的獨特作用，教師首先要將課本知識研究透徹并制作成與課本教學(xué)形式有較大區(qū)別的電子課件，以有聲教學(xué)和短視頻教學(xué)來有效強化學(xué)生的記憶，事實證明，學(xué)生單純聽教師進行講解所形成的記憶遠(yuǎn)不及有聲有畫的電子課件，學(xué)生在觀看課件的過程中對畫面切換的各節(jié)點有較強的記憶性，通過各個記憶節(jié)點的串聯(lián)就能夠?qū)ο嚓P(guān)知識形成記憶鏈，進而達到良好的記憶效果，這種手段尤其適合于詞匯積累以及閱讀理解課程。

例如在進行My New Teachers的閱讀教學(xué)過程中，我們就可以采用電子課件的形式進行教學(xué)，文中以學(xué)生的口吻分別對三位老師Mrs Li、Mrs Chen、Mr Wu進行了描述，分別講述了他們的授課風(fēng)格，然后讓我們通過通讀全文來分析學(xué)生們會喜歡誰，而誰又是嚴(yán)苛但合格的教師，如果讓學(xué)生在教師的講解下進行理解那么一定會存在一部分學(xué)生學(xué)不進去或者無法有效記憶的情況，所以在本節(jié)課教學(xué)過程中，我們可以利用電子課件以聯(lián)想記憶的形式強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生記憶文中相關(guān)詞匯語法。首先我們以學(xué)生們熟悉的網(wǎng)絡(luò)人物進行人物聯(lián)想，在文中描述到相關(guān)教師在學(xué)生眼中的形象時在電子課件上以這些網(wǎng)絡(luò)人物的形象進行呈現(xiàn)讓學(xué)生有一個良好的記憶畫面，同時也極大的吸引了其他對英語學(xué)習(xí)興趣不高的同學(xué)。在PPT播放過程中一定要注意適應(yīng)學(xué)生理解進度，可以在聯(lián)想的人物上加上一些標(biāo)志性的話語，增加畫面記憶感，同時要很好的展現(xiàn)出文中三位教師的形象，突顯三人各自的風(fēng)格特點，并且在語法教學(xué)中同樣采用類似的方式，增強學(xué)生對于語法的記憶深度依此達到提升整體教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

二、依靠信息技術(shù)強化學(xué)生的課本外英語學(xué)習(xí)

僅依靠課本教學(xué)內(nèi)容不能完全滿足學(xué)生的詞匯量積累以及英語實際應(yīng)用能里，這是眾多高中英語教師的普遍共識，所以我們在英語教學(xué)過程中除了基于課本內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)課程之外，還應(yīng)該充分豐富學(xué)生的課外英語視野，適當(dāng)抽出一定課時來對學(xué)生進行課外英語講解練習(xí)，這就需要我們很好的應(yīng)用信息技術(shù)。所有英語教師都了解，英語需要積累和沉淀，但是學(xué)生們長時間拘泥于課本知識顯然不能有效提升英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，對于語言學(xué)習(xí)來講，我們想要實現(xiàn)一定的突破和提升還是要充分接觸新鮮內(nèi)容，多看多讀多練習(xí)才能保障英語水平的提升，我們應(yīng)該定期舉行課外英語學(xué)習(xí)活動，通過BBC 、VOA等具有英語學(xué)習(xí)能力的網(wǎng)站截取與當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容有較高關(guān)聯(lián)程度的視頻，通過播放視頻來讓學(xué)生了解一些新鮮詞匯和美式英語的句法特點，當(dāng)然我們不能對學(xué)生要求過高，有些教師直接采用純英文字幕的形式以正常播放速度進行觀看，這樣很難起到有效的教學(xué)作用，我們應(yīng)該將相關(guān)視頻進行有效分解，以片段形式播放給學(xué)生，同時讓學(xué)生注意理解和記憶，對于一些比較新鮮的語法和句式教師應(yīng)該結(jié)合視頻內(nèi)容讓學(xué)生進行深刻記憶，我們可以適當(dāng)降低觀看的總量，但一定要注意學(xué)習(xí)記憶的質(zhì)量。另外視頻內(nèi)容應(yīng)該選擇一些新潮的夠引發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的，在片段式記憶學(xué)習(xí)之后，我們利用多媒體信息技術(shù)將片段整合，連接成完整的內(nèi)容，并讓學(xué)生以完整的視頻形式再次進行記憶理解，這樣能夠有效保障學(xué)生從課外資料上獲取更多的詞匯及語法積累，有效提升英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語：

高中英語教學(xué)非?？粗貙W(xué)生的基礎(chǔ)積累，而當(dāng)前傳統(tǒng)英語教學(xué)模式很難達到良好的教學(xué)效果，隨著信息技術(shù)在各科教學(xué)中廣泛應(yīng)用，其對于教學(xué)質(zhì)量的提升效果有目共睹，我們在高中英語教學(xué)過程中也要充分將知識內(nèi)容融合到信息技術(shù)之中，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍同時強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。