楊海濤

（四川省犍為縣石溪初級(jí)中學(xué)，四川 犍為 614400）

道德與法治是初中教育階段的重要學(xué)科，做好對(duì)其課堂教學(xué)有效策略的研究，能夠在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的道德素質(zhì)與意志品質(zhì)提升帶來(lái)支持。從當(dāng)前的道德與法治教學(xué)效果來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生存在興趣缺失、動(dòng)力不足的情況，這與教師教學(xué)理念和教學(xué)方法不科學(xué)有直接關(guān)系。為了進(jìn)一步發(fā)揮出道德與法治學(xué)科在初中素質(zhì)教育工作中的價(jià)值，做好對(duì)其教學(xué)研究至關(guān)重要，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、開展趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

從當(dāng)前的初中道德與法治課堂教學(xué)模式來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足是主要問(wèn)題。為此，教師必須要改變自己的傳統(tǒng)教育觀念，發(fā)揮出課堂導(dǎo)入階段對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)作用，讓學(xué)生可以通過(guò)課堂導(dǎo)入產(chǎn)生知識(shí)探究欲望和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來(lái)支持。在這一過(guò)程中，為了保證教學(xué)導(dǎo)入的有效性，教師必須要進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣需求，然后結(jié)合道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如在進(jìn)行《網(wǎng)絡(luò)改變世界》一課的教學(xué)過(guò)程中，我就在課前導(dǎo)入階段運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生制作了一段視頻，視頻中有時(shí)下最流行的網(wǎng)絡(luò)游戲片段、也有各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成果的展示，其目的就是讓學(xué)生通過(guò)他們所了解和喜歡的游戲入手來(lái)抓住他們的注意力，讓他們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的魅力。在抓住學(xué)生注意力基礎(chǔ)上，我會(huì)以對(duì)比的方式向?qū)W生展示網(wǎng)絡(luò)的利與弊，讓他們明白網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既能給生活帶來(lái)改變，也能讓人誤入歧途，由此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的探究主動(dòng)性，讓他們可以與我一起去進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”是提升初中道德與法治課堂教學(xué)有效性的重要措施。傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生之所以存在偏科、厭學(xué)的情況，就是因?yàn)榻處熯^(guò)于單一、死板的說(shuō)教，讓學(xué)生無(wú)法體會(huì)到道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，更不明白學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的意義。為了改變這種情況，教師可以加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中創(chuàng)新教育模式的學(xué)習(xí)，并結(jié)合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求以及學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的分析，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的課堂教學(xué)模式，由此來(lái)提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)道德與法治課堂教學(xué)效果的進(jìn)步。例如在進(jìn)行《青春萌動(dòng)》一課的教學(xué)中，我在分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上為他們?cè)O(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)模式，其目的就是在尊重他們心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓他們更為全面的了解自己的心理變化和成長(zhǎng)過(guò)程。在完成自主學(xué)習(xí)后，我會(huì)與他們進(jìn)行討論，其目的就是考察一下他們的自主學(xué)習(xí)效果，同時(shí)給予他們思想上的引導(dǎo)，讓他們能夠正確的看待自己的成長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)正確處理自己與同學(xué)之間的關(guān)系，為他們的心理健康發(fā)展帶來(lái)支持。

三、設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

“設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果”是提升初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施。通常情況下，道德與法治的課堂訓(xùn)練多以問(wèn)答為主，這種訓(xùn)練方式既不利于強(qiáng)化學(xué)生的觀念，也無(wú)法讓教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量因此遇到困境。為了改變這種情況，發(fā)揮課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的教學(xué)價(jià)值，教師必須要結(jié)合對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析為學(xué)生設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化。例如在完成《凝聚法治共識(shí)》一課的學(xué)習(xí)后，我就運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了當(dāng)下引起關(guān)注最大的幾個(gè)社會(huì)事件，包括“昆山反殺案”、“高鐵霸座事件”以及“公交車搶奪方向盤事件”等。完成播放后，我會(huì)與學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論，由此來(lái)考察學(xué)生在道德價(jià)值觀念方面的水平，并進(jìn)一步強(qiáng)化他們對(duì)于法治的認(rèn)知，從而培養(yǎng)起他們的法治精神，為他們以后的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

四、組織生活實(shí)踐，培養(yǎng)思維品質(zhì)

“組織生活實(shí)踐，培養(yǎng)思維品質(zhì)”也是初中道德與法治課堂教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。道德與法治作為一項(xiàng)以社會(huì)生活為基礎(chǔ)的學(xué)科，其所以知識(shí)內(nèi)容都來(lái)源于生活，更應(yīng)用于生活。雖然，課堂教學(xué)能夠讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，但其并不能為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此教師在完成課堂教學(xué)后，一定要組織學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐，由此做到借助生活實(shí)例來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為他們正確的思維品質(zhì)培養(yǎng)帶來(lái)支持。例如在完成《服務(wù)社會(huì)》一課的學(xué)習(xí)后，我就會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生去進(jìn)行社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，例如去參加義務(wù)植樹、到公園中去撿垃圾、進(jìn)行慈善義賣等，其目的就是讓學(xué)生通過(guò)豐富的社會(huì)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)他們的社會(huì)體驗(yàn)，并在活動(dòng)中提升自己的價(jià)值觀念。除此之外，在每年的“老人節(jié)”我都會(huì)組織學(xué)生到敬老院中去看望老人，幫老人做衛(wèi)生、與老人聊家常、給老人表演節(jié)目等，讓他們深深的感受到關(guān)愛(ài)老年人是社會(huì)更是自己的責(zé)任，由此樹立起學(xué)生尊敬老人、愛(ài)戴老人的觀念，為他們的道德素養(yǎng)提升提供助力。

總結(jié)：

綜上所述，做好初中道德與法治課堂教學(xué)有效策略的研究，是實(shí)現(xiàn)道德與法治創(chuàng)新教育目標(biāo)的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師作為課堂教學(xué)負(fù)責(zé)人，其必須要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并能夠?yàn)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被調(diào)動(dòng)，并可以在具有趣味性的課堂學(xué)習(xí)中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)初中道德與法治課堂的寓教于樂(lè)，在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)和意志品質(zhì)有效樹立的同時(shí)，也為進(jìn)一步推動(dòng)初中素質(zhì)教育目標(biāo)的發(fā)展帶來(lái)支持。