李軼妍

（遼寧省盤錦市遼河油田第三高級中學，遼寧 盤錦 124000）

多媒體信息技術的快速發(fā)展，帶動了我國高中教育工作的轉型與變革，高中歷史作為高中教學學科中的重要組成部分，承擔著十分重要的作用。將多媒體信息技術應用于高中歷史教材的二次開發(fā)中，對提升高中歷史教學內(nèi)容的豐富性及教學手段的多樣性具有十分重要的作用，可以有效提升歷史課程的教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，將那些難以理解的教材內(nèi)容以全新的形式進行詮釋，這對高中歷史教材二次開發(fā)的不斷深入具有重要且積極的作用。

一、多媒體信息技術在高中歷史教材二次開發(fā)應用中的重要意義

（一）強化了對高中歷史教材內(nèi)容的深入挖掘及展示

傳統(tǒng)的高中歷史教學模式，是以教師為主導的灌輸式教學，教學的內(nèi)容主要以高中歷史教材中的內(nèi)容為主，但對教材內(nèi)容的開發(fā)及采用大多流于表面，對歷史教材的展示及詮釋方式較為單一，這就造成了學生對高中歷史學習興趣的缺失，影響了教學效果。利用多媒體信息技術進行高中歷史教材的二次開發(fā)，可以將高中歷史教材中的內(nèi)容進行深入的挖掘，以生動、趣味的形式得以展現(xiàn)，讓那些教師用語言無法形容和講授的內(nèi)容通過多媒體信息技術得到真實的重現(xiàn)，強化了對高中歷史教材內(nèi)容的深入發(fā)掘，同時為高中歷史教材內(nèi)容的全面展示提供了有效工具。

（二）提高了高中歷史教材內(nèi)容的豐富性及趣味性

高中歷史教材中包含的內(nèi)容較多，涉及范圍較廣，僅靠教師課上的講授很難真正實現(xiàn)對歷史知識的綜合掌握和有效應用，而利用多媒體信息技術對高中歷史教材進行二次開發(fā)，可以為深入挖掘和展示教材內(nèi)容中的豐富信息，為教師提供更加豐富的教學資源，結合教材內(nèi)容進行高中歷史教學的科學規(guī)劃；同時多媒體信息技術具有很強的互動性和趣味性，可以將高中歷史教材中的知識通過視頻、動畫、圖片、故事等形式進行展示，為枯燥的歷史知識賦予了全新的生命，有效激發(fā)了學生的探索欲望，促進了高中歷史教學工作的順利開展。

（三）提升了高中歷史教學的效果

高中歷史教材中的內(nèi)容背后所包含的歷史背景、文化背景、社會背景，是支撐歷史教材內(nèi)容的核心，更是學生學習歷史知識、加深理解和記憶能力的重要邏輯內(nèi)涵，而僅依靠教師的講授，是很難將高中歷史教材中的內(nèi)容進行完整的展示的，而利用多媒體信息技術對高中歷史教材進行二次開發(fā)，可以將高中歷史教材背后的完成邏輯內(nèi)容，以多媒體技術進行全面的展示，還原當時的歷史背景及社會風土人情，這對加深學生理解，提升歷史教學效果具有十分重要的作用。

二、多媒體信息技術在高中歷史教材二次開發(fā)應用中的有效策略

（一）硬件配置與軟件建設同步發(fā)展，實現(xiàn)歷史教材內(nèi)容的全面展示

硬件配置是多媒體技術應用于高中歷史教材二次開發(fā)及展示中的前提和基礎，主要是指開展多媒體信息教學所需要的硬件設備，如電腦設備、投影設備、多媒體教學工具等；而軟件建設則是促成高中歷史教材二次開發(fā)真正落地的內(nèi)涵和保障，包含了如教學軟件、教材開發(fā)工具、教材展示視頻、教學APP等內(nèi)容。要利用多媒體信息技術實現(xiàn)對高中歷史教材的二次開發(fā)，首先應當保障軟硬件配置的完善和技術的優(yōu)化，配備全面的多媒體教材開發(fā)工具和設備，建設歷史教材素材庫，整合歷史教材內(nèi)容，以切實提升高中歷史教材二次開發(fā)工作的可行性。

（二）注重對教材內(nèi)容的深入挖掘與展示

利用多媒體信息技術進行高中歷史教材的二次開發(fā)，教師應注重對教材內(nèi)容的深入挖掘，將歷史教材表面的教學內(nèi)容進行不斷深入的研究，挖掘教材內(nèi)容背后的歷史背景、文化背景及社會背景，通過對教材內(nèi)容進行深入發(fā)掘，為高中歷史教材內(nèi)容的講授提供有力的邏輯支撐，并通過多媒體信息技術，將這些內(nèi)容進行完整的展現(xiàn)，從而輔助高中歷史教學工作的開展，促進高中歷史教學效果的提升。

例如，在高中歷史必修一《鴉片戰(zhàn)爭》一課的教學中，針對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景、當時的社會環(huán)境、中國所面臨的內(nèi)憂外患，及引發(fā)鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的一系列因素，教師可以通過對教材內(nèi)容的深入挖掘，找出事件發(fā)生背后的邏輯，并通過影片、紀錄片等形式，將這些內(nèi)容在課上進行展示，從而輔助教學工作，幫助學生更好的理解歷史事件及其背后原因。

（三）注重對高中歷史教材內(nèi)容的情境展示

多媒體信息技術為高中歷史教材內(nèi)容的情境展示提供了有力的技術支撐，通過多媒體手段，教師可以將高中歷史教材中的教學知識轉化為趣味性的教學情境，通過視頻、動畫、圖片、故事等形式在課堂上展示給學生，學生通過多媒體教學所展示的內(nèi)容，深入淺出的了解了地理知識，促進了地理學習的效果。

如在高中歷史必修三《文藝復興》一課的教學中，教師可以結合教材內(nèi)容，利用圖片、視頻等形式，將文藝復興時代繁盛的文化氛圍與文藝復興時期所產(chǎn)生的偉大文化作品進行展示，從而幫助學生了解文藝復興時期的社會及文化風貌，從而加深對這一偉大歷史時期的理解與記憶。

結束語

利用多媒體信息技術對高中歷史教材進行二次開發(fā)，可以深入發(fā)掘教材背后的豐富內(nèi)容，提升高中歷史教學內(nèi)容的豐富性與教學手段的多樣性，為教材內(nèi)容的完整展示提供了技術支持，為高中歷史教學工作的順利開展奠定了基礎。