韓露

（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)伊克昭幼兒園，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000）

區(qū)域活動(dòng)作為一種教育思想，要求教師尊重孩子的興趣和需要，采用不同的教育方法，針對(duì)不同孩子的發(fā)展，開展適合每個(gè)孩子的活動(dòng)。在幼兒園教室里分為幾個(gè)小區(qū)域，在區(qū)域活動(dòng)期間，孩子們可以根據(jù)自己的喜好，選擇不同的區(qū)域，并在區(qū)域內(nèi)提高自己的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，區(qū)域活動(dòng)對(duì)平時(shí)的教學(xué)也是很好的延伸和補(bǔ)充，給了孩子自由選擇和探索的機(jī)會(huì)。

一、區(qū)域活動(dòng)的策略

（一）合理安排區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間和空間

幼兒園的分班都是根據(jù)需求來進(jìn)行調(diào)整的，每個(gè)教室的空間都是合理的，保證教室不擁擠。孩子們喜歡某一個(gè)區(qū)域，而區(qū)域的容納數(shù)量是有限的，如果其他孩子也想玩，就只能選擇別的區(qū)域。所以在區(qū)域布置時(shí)要考慮到其他區(qū)域，注意區(qū)域空間的合理分配。為了能使孩子能好的參與區(qū)域活動(dòng)，教師可以細(xì)化大的區(qū)域，將區(qū)域氛圍一個(gè)個(gè)小區(qū)域，這樣既能充分利用空間，也能更好的滿足孩子的需求。

孩子進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間是有限的，為了能讓孩子們更好地參與到區(qū)域活動(dòng)中，教師要靈活安排活動(dòng)時(shí)間。因?yàn)楹⒆觽凂R上步入小學(xué)生活，集體活動(dòng)又占了很大一部分時(shí)間，分配給區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)更少，很多時(shí)候孩子還沒參與到活動(dòng)中，就宣布活動(dòng)結(jié)束了，但我們又不能拿孩子們上課和集體活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，為此，我們可以將集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，有效地利用時(shí)間。

（二）充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境和材料

做好區(qū)域活動(dòng)，其中對(duì)區(qū)域的環(huán)境布置是很重要的，孩子們?cè)谙矚g的環(huán)境內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，能全身心的投入到游戲中。在構(gòu)建區(qū)域時(shí)要注意材料的選擇，想清楚每個(gè)材料的作用，對(duì)孩子的教育價(jià)值又有哪些。對(duì)材料的選擇和投放也可以讓孩子參與進(jìn)來，讓孩子在操作發(fā)現(xiàn)教育價(jià)值。如廢物利用就有很好的教育價(jià)值，它主要靠教師、家長(zhǎng)和孩子的收集，可以先給孩子們講述廢品是從哪來的，收集后又能做什么？這樣讓孩子從收集廢品到利用廢品，可以提高孩子們的創(chuàng)造能力。

（三）靈活指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)

在區(qū)域活動(dòng)中要靈活運(yùn)用策略，指導(dǎo)孩子進(jìn)行活動(dòng)。如引導(dǎo)孩子觀察事物，注意孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累等。以構(gòu)建區(qū)的活動(dòng)為例，在指導(dǎo)孩子時(shí)都有一定的順序，一般按照由上到下，從遠(yuǎn)到近，從整體看局部來觀察事物。例如當(dāng)孩子們要搭建房屋時(shí)，那就要知道都有什么樣的房屋。我們可以先通過看照片、視頻等方式讓孩子們了解、觀察的類型、房屋可以由哪些材料構(gòu)建、房屋的外觀可以有什么不同等。教師們及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的意圖，想要干什么，需要干什么，這樣孩子們?cè)谶M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們也會(huì)好控制管理。

二、對(duì)區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的活動(dòng)狀況，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)出現(xiàn)的問題，以便更好地為孩子指導(dǎo)。觀察孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)是否主動(dòng)、積極地參與到活動(dòng)中，以孩子們的積極主動(dòng)性為評(píng)價(jià)的核心。要求教師們了解孩子在區(qū)域中是能根據(jù)自己的意愿活動(dòng)，是否能夠合理運(yùn)用區(qū)域內(nèi)擺放的設(shè)置，在活動(dòng)過程中是否愿意跟其他小伙伴們分享和交流，在游戲時(shí)孩子的注意力是否集中，是機(jī)械的重復(fù)簡(jiǎn)單的動(dòng)作還是根據(jù)活動(dòng)的發(fā)展活躍思維積極地參與其中，是否能在活動(dòng)中獲得快樂。

觀察孩子在區(qū)域活動(dòng)中是否有規(guī)范性。區(qū)域活動(dòng)要求培養(yǎng)孩子的自主能力，評(píng)價(jià)孩子的行為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：觀察孩子們是否能正確規(guī)范地使用區(qū)域活動(dòng)內(nèi)擺放的各種材料；在其他孩子違反破壞游戲規(guī)則時(shí)是否能夠及時(shí)制止；在遇到困難時(shí)，是否愿意與其他小伙伴交流尋求幫助；在活動(dòng)過程中是否可以做到愛護(hù)活動(dòng)器械和玩具。

在每次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)孩子們說出對(duì)活動(dòng)的看法，并讓他們自己對(duì)游戲提出要求，讓他們了解在游戲過程中需要解決的問題，這對(duì)以后的區(qū)域活動(dòng)會(huì)有很大的幫助。最后，教師們要對(duì)孩子們?cè)谧鰠^(qū)域活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)作出整體評(píng)價(jià)，因?yàn)楹⒆觽冃枰處煹墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，一個(gè)簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)可以增強(qiáng)孩子的自信心，激發(fā)孩子們對(duì)活動(dòng)的熱情，會(huì)更加投入的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。愛玩是孩子們的天性，當(dāng)孩子們?cè)诮處煚I(yíng)造的舒適輕松地環(huán)境中玩耍時(shí)，他們緊張的情緒會(huì)得到舒緩。因此，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師們應(yīng)當(dāng)更注意孩子們的意愿，激發(fā)孩子的探索精神，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造性。

三、結(jié)束語(yǔ)

區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園組織活動(dòng)的重要方式之一，要求教師們必須觀察甚微，以科學(xué)的指導(dǎo)和正確的評(píng)價(jià)作為前提，通過觀察孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，是教師對(duì)孩子們有更深一步的了解，并且也是教師們開展有效指導(dǎo)和教育的前提，是形成正確教育觀點(diǎn)的基礎(chǔ)。