李素懷

有學(xué)生跑來告狀，說蒙蒙又和同學(xué)打架了。我很無奈，這已經(jīng)是她本周第二次和同學(xué)打架了。走進(jìn)教室，打架的兩個孩子已經(jīng)被拉開?？吹搅懵涞淖酪伟宓?，我只好把蒙蒙叫到辦公室，問她這次是因為什么打架。

“他碰掉了我的眼鏡，不但不跟我道歉，態(tài)度還很蠻橫?！?/p>

“他碰掉你的眼鏡是他不對，不道歉是讓人很生氣。那我們也想想，我們處理問題的方式是不是也有些不妥……”

說起蒙蒙，真是一個讓我很頭疼的孩子，自從進(jìn)入初中，她常常和同學(xué)發(fā)生矛盾，同學(xué)們都不喜歡她。一個女孩子，經(jīng)常為一點小事打人或掀桌子扔書本，同學(xué)們對她避而遠(yuǎn)之。

我覺得蒙蒙的成長環(huán)境有問題，便對她進(jìn)行了家訪，這才知道她是單親家庭的孩子，父母離異后，母親帶著她改嫁，在新的家庭里，繼奶奶經(jīng)常趁母親不在家時欺負(fù)她，這就導(dǎo)致孩子自我防御反應(yīng)過激。一旦有人碰到她，她就會本能地表現(xiàn)出各種反應(yīng)，或是打翻東西，或是號啕大哭。

如何才能化解這種尷尬，讓蒙蒙看到生命成長的美好？我一直在苦苦思索。

春天來的時候，草叢里會出現(xiàn)很多小蝸牛，淘氣的孩子常會玩小蝸牛，一不小心就會把小蝸牛弄死。那時，我看到蒙蒙眼眸中閃爍著善良的光，她會跑過去制止，讓同學(xué)們別玩蝸牛。那一刻，我發(fā)現(xiàn)了蒙蒙心底的愛。

我突然想到通過小動物讓孩子們了解生命、認(rèn)識生命。

我和孩子們商量，準(zhǔn)備在教室里養(yǎng)一些小動物。我的問題一拋出，孩子們立刻天馬行空般地要把教室變成動物園。有的要養(yǎng)兔子，有的要養(yǎng)貓，有的要養(yǎng)鴿子，有的要養(yǎng)狗，還有的要養(yǎng)豬……

為了方便班級管理，我們最終決定養(yǎng)金魚。我負(fù)責(zé)購買魚和魚缸，孩子們負(fù)責(zé)查找飼養(yǎng)小金魚的資料。

很快，小金魚入住了快樂二班。孩子們特別開心，一下課就圍著魚缸觀察討論。小金魚的到來，為班級增添了很多快樂，可是沒過幾天，一條小金魚死了。孩子們很傷心，分析小金魚的死因。就在大家疑惑不解時，蒙蒙開口說：“小金魚是撐死的，咱們誰過去都往魚缸里扔魚食，導(dǎo)致小金魚吃得太多而死亡?！?/p>

我和同學(xué)們都很驚訝，發(fā)現(xiàn)蒙蒙養(yǎng)魚很專業(yè)。咨詢后才知道，原來她特別喜歡小動物，從班級養(yǎng)魚開始，她就留心觀察小金魚，并且上網(wǎng)查閱了很多相關(guān)資料。

最后我和同學(xué)們一致決定，小金魚由蒙蒙飼養(yǎng)，其他人必須在蒙蒙的指導(dǎo)下才可以投食。蒙蒙接受了這個重任后，對小金魚十分上心，什么時候換水，什么時候應(yīng)該喂食，都有固定的時間。小金魚在我們的喂養(yǎng)下，快樂地成長著，慢慢地成為快樂二班的成員。孩子們每天上學(xué)必探望小金魚，放學(xué)了還和小金魚打招呼。

因為小金魚參與到孩子們的生命成長之中，同學(xué)們對蒙蒙的情感也發(fā)生了變化，蒙蒙和小伙伴的關(guān)系融洽了很多。

周一早上，我剛進(jìn)教室，孩子們便拉著我看魚缸，里面多了兩只田螺和一些水草。孩子們跟我說，這是蒙蒙的功勞，是她利用周末去村里的小溪邊捉回了兩只田螺，還撿了一些水草來豐富小金魚的生活，給小金魚帶來了新的小伙伴。

有一天，孩子們集體來找我，說在魚缸里發(fā)現(xiàn)了天大的秘密：田螺生寶寶了。我也很興奮，和孩子們一起觀看田螺寶寶出生的全過程。那一刻，我看到蒙蒙眼里滿是激動，還感慨當(dāng)媽媽不容易。

也是從那一刻起，我看到孩子們對生命有了新的理解和認(rèn)識，我建議他們用文字和圖片記錄田螺寶寶成長的每一天。

在批閱孩子們的成長日記時，我看到蒙蒙在記錄中寫道：“當(dāng)看到田螺寶寶從媽媽肚子里出來的那一刻，我看到了母親的偉大，也見證了生命的奇跡……”

孩子們在田螺和小金魚的陪伴下快樂地成長著。突然有一天，孩子們來找我，說出事了，我馬上詢問事情緣由。

“老師，田螺媽媽死了。”

“怎么死的呀？”

“不知道，可能是累死的，因為它生了18個田螺寶寶?！?/p>

蒙蒙眼里閃著淚花說：“我已經(jīng)很認(rèn)真地照顧它們了?！?/p>

我知道這件事對蒙蒙觸動最深，因為田螺是她親手抓回來的，又一直由她小心謹(jǐn)慎地飼養(yǎng)，田螺媽媽的突然離世，蒙蒙應(yīng)該是最難過的。

我和蒙蒙進(jìn)行了一次長談，希望她不要傷心。蒙蒙在記錄中寫道：“我一直以為自己是這個世界上最不幸的人，我遇見了很多不喜歡我的人，他們老欺負(fù)我，但是在飼養(yǎng)小金魚的過程中，我知道大家都不容易。生命的偉大在于創(chuàng)造了生的奇跡，但是生命又極其脆弱，不經(jīng)意間可能就會離我們而去。最起碼我比田螺寶寶幸運，雖然發(fā)生了一些變故，但至少還有媽媽愛我?！?/p>

孩子們要土葬田螺媽媽，他們把田螺媽媽埋在學(xué)校的一棵老樹下，還時不時地跑到老樹下向田螺媽媽匯報田螺寶寶的成長情況。

一次，孩子們在給魚缸換水時，不小心把田螺爸爸落在外面了，等想起時，田螺爸爸已經(jīng)不在老地方了。

“老師，田螺爸爸離家出走了?！?/p>

“為什么？”我驚訝地問。

“因為它太思念田螺媽媽了，所以決定去尋找田螺媽媽。老師，你不要太難過，我們會照顧好田螺寶寶的?！?/p>

我知道，這是孩子們編造的美麗故事，他們在努力留住生命的那些痕跡，即使是痛苦和坎坷，也是生命里不可或缺的經(jīng)歷。

接下來的日子里，孩子們都極力照顧好魚缸里的田螺和小魚，他們見證著田螺寶寶的成長和自己的變化。他們在小魚和田螺的生老病死過程中認(rèn)識了生命，了解了生命，同時學(xué)會了珍惜生命，尤其是蒙蒙發(fā)生了很大變化，她能夠坦然面對自己的生活，也學(xué)會與自己和解，學(xué)會應(yīng)對生活的挫折和困惑，和同學(xué)的關(guān)系也變得融洽了。

在他們畢業(yè)的那個春天，孩子們集體種下了迷你植物小盆栽，滿屋子都是青草的味道。蒙蒙跟我說：“老師，感謝你讓我養(yǎng)小金魚，養(yǎng)田螺，在飼養(yǎng)的過程中，我了解了生命的意義和生活的不易。為了能夠讓生命多些美麗，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)美好，創(chuàng)造美好，所以我們商量集體種植青草，讓班級的春天早一天到來，也希望我們的生命里永遠(yuǎn)是春天?！?/p>

我很感動，蒙蒙在飼養(yǎng)小金魚和田螺的過程中，對生命有了新的體悟和感受。臨近畢業(yè)時，恰逢蒙蒙的生日，全班同學(xué)為她慶祝，還拍攝了祝福視頻。

在對學(xué)生進(jìn)行生命教育的過程中，我做過很多嘗試，比如和孩子們一起觀看《唐山大地震》，然而，不但沒有讓孩子們學(xué)會珍惜生命，反而給他們的生命帶來了陰影。因此，生命教育應(yīng)該是溫情的，生命成長應(yīng)該是快樂的。所以我讓每一屆學(xué)生養(yǎng)殖小動物，通過小動物的生老病死，讓他們看到生命中的那些艱難和坎坷，珍貴和美好。

（作者單位：吉林省公主嶺市秦家屯鎮(zhèn)第二中學(xué)）