“雙一流”建設(shè)背景下市場(chǎng)營(yíng)銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化

張曉英

自2015年10月國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》之后，教育部等多個(gè)部門先后印發(fā)了世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法，這是新時(shí)代我國(guó)高等教育改革的重要舉措，對(duì)提升我國(guó)高校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有深遠(yuǎn)影響。2017年9月20日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委公布了“雙一流”名單，進(jìn)入世界一流大學(xué)名單的有42所大學(xué)，進(jìn)入一流學(xué)科建設(shè)名單的有95所大學(xué)，這些入選的院校大多數(shù)還是原來(lái)的“985”、“211”大學(xué)。

從綜合實(shí)力來(lái)講，地方應(yīng)用型本科院校很難與“985”、“211”大學(xué)相比，但并不能說(shuō)其所有學(xué)科和專業(yè)都沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，所以地方應(yīng)用型本科院校要抓住“雙一流”建設(shè)的良好機(jī)遇，根據(jù)其辦學(xué)定位，以人才需求為導(dǎo)向，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，明確學(xué)科專業(yè)定位，凝練學(xué)科專業(yè)特色，提升學(xué)科專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、“雙一流”建設(shè)背景下市場(chǎng)營(yíng)銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的必要性

1.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。隨著新一輪工業(yè)革命的加速發(fā)展，我國(guó)進(jìn)入了加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵時(shí)刻，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新常態(tài)。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、中國(guó)制造2025、“互聯(lián)網(wǎng)+”、大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新、“一帶一路”、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等國(guó)家重大戰(zhàn)略，加快產(chǎn)業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級(jí)和提質(zhì)增效，對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才是社會(huì)賦予應(yīng)用型本科院校的歷史使命。

2.《國(guó)標(biāo)》規(guī)范本科教育發(fā)展的需要。2018年1月，教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《國(guó)標(biāo)》）指出，本科教育要緊緊把握世界高等教育發(fā)展的最先進(jìn)理念，把握三大基本原則，即做到“三個(gè)突出”：一是突出學(xué)生中心;二是突出產(chǎn)出導(dǎo)向;三是突出持續(xù)改進(jìn)。也就是說(shuō)，本科教育要以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，科學(xué)合理地設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)教法，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求的無(wú)縫對(duì)接。

3.學(xué)科專業(yè)建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。潘懋元提出，應(yīng)用型本科院校作為高等教育體系的重要組成部分，其人才培養(yǎng)要以專業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向、以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)、以專業(yè)能力為核心、以專業(yè)精神為靈魂，培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展的應(yīng)用型本科人才。人才培養(yǎng)的定位要求應(yīng)用型大學(xué)要不斷改進(jìn)硬件、軟件條件，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力;要求其有效解決學(xué)校專業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的適應(yīng)性，將學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、教學(xué)過(guò)程、師資建設(shè)等融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效促進(jìn)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，打造學(xué)科、專業(yè)特色。

二、“雙一流”建設(shè)背景下市場(chǎng)營(yíng)銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的策略

1.以需求為導(dǎo)向，明確專業(yè)定位?！半p一流”建設(shè)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)要以“雙一流”建設(shè)的理念和宗旨為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，明確專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的無(wú)縫對(duì)接。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)要以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、具有良好人文素質(zhì)以及較強(qiáng)實(shí)踐能力和較好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型營(yíng)銷人才為目標(biāo)，根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的就業(yè)崗位和職業(yè)能力需求，結(jié)合行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)能力需求，不斷創(chuàng)新和改革人才培養(yǎng)模式。

一流的專業(yè)建設(shè)首先取決于是否具備明確的專業(yè)辦學(xué)方向和建設(shè)定位。這一目標(biāo)的達(dá)成，必須考慮學(xué)?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略與現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)、國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)生態(tài)及其未來(lái)變動(dòng)趨勢(shì)對(duì)營(yíng)銷類高級(jí)人才的需求等諸多影響因素。目前，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的高校眾多，與辦學(xué)歷史長(zhǎng)、師資和資源雄厚的“985”、“211”高校相比，地方應(yīng)用型高校應(yīng)力爭(zhēng)后發(fā)優(yōu)勢(shì)、打造出市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的辦學(xué)特色和競(jìng)爭(zhēng)力，逐步積累起辦學(xué)水平和學(xué)生質(zhì)量的社會(huì)美譽(yù)度。走面向市場(chǎng)需求的應(yīng)用型高素質(zhì)營(yíng)銷人才培養(yǎng)之路，應(yīng)當(dāng)是專業(yè)辦學(xué)方向和建設(shè)定位的正確選擇。

2.校企協(xié)同，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。應(yīng)用型營(yíng)銷人才的培養(yǎng)需要從校內(nèi)和校外兩個(gè)層面入手，大力度、多手段地推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件和優(yōu)勢(shì)、特色資源的建設(shè)和積累，為學(xué)生提供日益豐富、優(yōu)質(zhì)、完善的人才培養(yǎng)與成長(zhǎng)土壤和條件，實(shí)現(xiàn)高效率地打通從理論到實(shí)踐通道，從而為畢業(yè)生順利邁向職場(chǎng)、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打好基礎(chǔ)。地方應(yīng)用型高校要以應(yīng)用型營(yíng)銷人才培養(yǎng)為核心，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)營(yíng)銷人才的需求為導(dǎo)向，構(gòu)建校企合作平臺(tái)，創(chuàng)新校企合作模式，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。一方面，深化校企合作與交流，完善校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件，建設(shè)不同行業(yè)、不同業(yè)態(tài)、不同類型企業(yè)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地;另一方面，推動(dòng)校企合作育人機(jī)制改革，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

3.突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。落實(shí)教育部關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程“面向全體大學(xué)生，納入教學(xué)主渠道”的要求，不但要開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的通識(shí)課，還要將“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育相結(jié)合，一方面在課程教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，另一方面開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類課程;還要在第二課堂中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技術(shù)技能、社會(huì)實(shí)踐、知識(shí)拓展等項(xiàng)目鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。貫徹落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，還需要不斷深化教學(xué)模式與教學(xué)方法改革，可以通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式改革，推動(dòng)專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效銜接，在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資力量是專業(yè)辦學(xué)能力的重要影響要素，打造起一支高水平的師資隊(duì)伍是專業(yè)建設(shè)的基本保障。地方應(yīng)用型高校需要進(jìn)一步改進(jìn)、提升目前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平，力爭(zhēng)建設(shè)成一支數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都能滿足“新國(guó)標(biāo)”要求，具備良好師德和強(qiáng)烈服務(wù)精神，能適應(yīng)應(yīng)用型營(yíng)銷人才培養(yǎng)需求的，專業(yè)理論功底強(qiáng)且具有較高教學(xué)水平、科研素質(zhì)和實(shí)務(wù)能力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。①注重“雙師”教師隊(duì)伍建設(shè)。以“更新理念、完善技能、學(xué)會(huì)創(chuàng)新”為重點(diǎn)、以專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)帶頭人為領(lǐng)頭羊，以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的師資團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，全面推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建一支滿足應(yīng)用型營(yíng)銷人才培養(yǎng)的具有前沿視野的高素質(zhì)、專業(yè)化“雙師型”師資隊(duì)伍。②“引進(jìn)來(lái)、走出去”多方面建設(shè)師資團(tuán)隊(duì)。建設(shè)數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)，是一流專業(yè)建設(shè)的重中之重。通過(guò)“走出去、引進(jìn)來(lái)”的方式，著重培養(yǎng)青年教師，為他們提供多種學(xué)習(xí)、進(jìn)修渠道，拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、全面發(fā)展，進(jìn)而使得師資團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)不斷提高，師資數(shù)量、專業(yè)化水平等完全滿足應(yīng)用型營(yíng)銷人才培養(yǎng)的需要。動(dòng)手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)好。

5.增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)。國(guó)外一流大學(xué)一直都將服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為使命，“雙一流”的建設(shè)也要以服務(wù)社會(huì)為己任。地方應(yīng)用型大學(xué)要抓住我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期的機(jī)遇，迎接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)變革對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)，以增強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)自我發(fā)展能力為目標(biāo)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的密切結(jié)合，加速成果轉(zhuǎn)化，擴(kuò)展社會(huì)服務(wù)，不斷增強(qiáng)主動(dòng)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)和能力，進(jìn)而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和辦學(xué)效益。[基金項(xiàng)目：廣州工商學(xué)院高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“‘雙一流建設(shè)背景下市場(chǎng)營(yíng)銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”（ZL20171127）]

（作者單位：廣州工商學(xué)院）