王 勤

認(rèn)識(shí)曉迪老師已經(jīng)20 年了。曉迪分配到徐師一附小任語(yǔ)文教師的時(shí)候，我剛從附小調(diào)入教研室工作不久。那時(shí)聽(tīng)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校新分來(lái)一個(gè)小老師，年齡雖不大，卻很有靈氣，課上得有模有樣，約我有時(shí)間去聽(tīng)聽(tīng)。我走進(jìn)曉迪的課堂，聽(tīng)她上了一節(jié)《小池塘》。她活潑亮麗的身影，繪聲繪色的朗讀，娟秀挺拔的粉筆字，流暢優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言，和學(xué)生之間童趣盎然的師生互動(dòng)，讓我認(rèn)定這是一棵教書(shū)育人的好苗子。第二年，學(xué)校推薦她參加全區(qū)語(yǔ)文教師的基本功大賽，比賽的最后一輪是課堂教學(xué)。前一天布置課題《九色鹿》，僅僅過(guò)了一夜，她便神清氣爽、胸有成竹地走上講臺(tái)。精妙的構(gòu)思、流暢的設(shè)計(jì)、良好的教學(xué)效果，得到了時(shí)任市教研室語(yǔ)文教研員的陳虹老師的高度認(rèn)可。最終曉迪以總分第一一舉奪魁！當(dāng)時(shí)，她才19歲。

曉迪是個(gè)“讀書(shū)迷”。無(wú)論是等車、坐車，還是開(kāi)會(huì)間隙，總能看到她手捧一本書(shū)，全神貫注地閱讀著，仿佛和身邊的喧囂世界完全隔絕。拿過(guò)一本她讀的書(shū)翻看，上面盡是密密麻麻的批注圈畫(huà)。她涉獵廣泛，讀哲學(xué)、歷史、科學(xué)，也讀教育學(xué)、心理學(xué)專著，還讀童書(shū)繪本。每隔一段時(shí)間相見(jiàn)，她總纏著我讓我給她推薦幾本書(shū)，沒(méi)過(guò)多久，便找我來(lái)探討讀書(shū)心得。她記憶力特別好，讀過(guò)的內(nèi)容不僅記憶深刻，其中的名言警句似乎已經(jīng)烙印在她頭腦中，備課、上課、評(píng)價(jià)學(xué)生、指導(dǎo)寫(xiě)作、教學(xué)研討……不定什么時(shí)候就冒出來(lái)了。這讓我想到蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的光亮，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋?！睍缘险沁@樣用豐富的閱讀經(jīng)歷把自己變成了一部活的教材，把自己的閱讀財(cái)富變成學(xué)生成長(zhǎng)的源頭活水。

曉迪是個(gè)“孩子王”。隨著時(shí)間的推移，磨課機(jī)會(huì)增多，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)她熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育，在教學(xué)上特別有靈氣，總有吸引學(xué)生的絕招。只要她走上講臺(tái)，短短幾句話就能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。我想，這不是簡(jiǎn)單的“駕馭課堂”，而是站在兒童立場(chǎng)上，深深地理解兒童、信任兒童，即便學(xué)生回答錯(cuò)誤，她依然面帶微笑，巧妙點(diǎn)撥啟發(fā)，使學(xué)生恍然大悟。學(xué)生們喜歡她，崇拜她，憧憬著上她的語(yǔ)文課，隨著她徜徉在閱讀的海洋里，讀繪本、背韻文、演小劇、辦小報(bào)、寫(xiě)隨筆、搞活動(dòng)，班級(jí)被她帶得風(fēng)生水起。各科教師一致評(píng)價(jià)她班的學(xué)生思維活躍、善于合作、樂(lè)于表達(dá)、知識(shí)面廣，都喜歡在她的班上公開(kāi)課。她所帶的四屆畢業(yè)班學(xué)生升學(xué)后，后勁十足。而她也被學(xué)生和家長(zhǎng)親切地稱為“曉迪老師”。

曉迪是個(gè)“實(shí)干家”。她被提拔為中層干部后還兼任班主任，班務(wù)、校務(wù)、課題管理、公開(kāi)課教學(xué)忙得她團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可研究起語(yǔ)文教學(xué)，她常會(huì)進(jìn)入物我兩忘的“涌流”狀態(tài)。 2015 年初，她結(jié)合自己多年的研究經(jīng)驗(yàn)想要申報(bào)省級(jí)課題，當(dāng)時(shí)她的孩子不到一歲，還沒(méi)有斷奶。她就把筆記本放在床頭，一邊哄孩子，一邊在頭腦中冥想，一有靈感就趕緊記下來(lái)。她就這樣埋頭苦干，交給我的課題方案初稿足足兩萬(wàn)字，但方案離省級(jí)課題的立項(xiàng)要求還很遠(yuǎn)。我坦率地提出了修改意見(jiàn)，她聽(tīng)完后拿了回去。不到3 周，她就把復(fù)審稿交給了我。她人雖瘦了一大圈，面容憔悴，可目光還和以往一樣晶瑩閃亮。這一稿的課題方案寫(xiě)得很有水平，行文規(guī)范，表達(dá)專業(yè)，被順利立項(xiàng)為省“十二五”重點(diǎn)自籌課題，這對(duì)于一個(gè)還在哺乳期、兼帶畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的新手媽媽來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡。后來(lái)我才知道，她這段時(shí)間查閱資料、做文獻(xiàn)綜述、研讀相關(guān)論文、提煉核心觀點(diǎn)，足足把研究方案改了13 遍！得知內(nèi)情的我不禁佩服她這種深入鉆研、精益求精的實(shí)干精神！

憑著這種精神，在同組教師患病期間，她毅然挑起兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，整日琢磨如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，動(dòng)腦筋想辦法，竟然把兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)帶得蒸蒸日上；憑著這種精神，她主抓的江蘇省“十一五”精品課題“小學(xué)童雅教育的實(shí)踐研究”受到省專家的高度評(píng)價(jià)，順利結(jié)題；憑著這種精神，近年來(lái)她有十余篇研究論文發(fā)表于《江蘇教育》《中國(guó)教師報(bào)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等專業(yè)期刊，她還參編了全省通用的部編版教師備課手冊(cè)；憑著這種精神，她帶領(lǐng)學(xué)校教師讀書(shū)、交流，將校本“金鼎論教閱讀活動(dòng)”做成全市教師閱讀的一大品牌。

寶劍鋒從磨礪出。僅2017 年，她就參加了6場(chǎng)高級(jí)別的教學(xué)比賽，均獲得優(yōu)異的成績(jī)，其中含金量最高的當(dāng)屬全省基本功大賽。尤為可貴的是，她把這次大賽當(dāng)成磨練自己、重塑自我的機(jī)會(huì)。在整個(gè)備賽階段，她傾情投入，對(duì)自己進(jìn)行全方位的時(shí)間管理、學(xué)習(xí)管理、情緒管理。我和區(qū)教研室的同事們也制定了嚴(yán)密的訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)選手們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，曉迪就在其中被摔打、被錘煉，最終獲得了一等獎(jiǎng)。

曉迪是個(gè)“追夢(mèng)人”。每一顆色澤圓潤(rùn)的珍珠，無(wú)不來(lái)自沙礫與蚌肉的磨礪；看似信手拈來(lái)的從容，都來(lái)自厚積薄發(fā)的沉淀。一路走來(lái)，現(xiàn)在的曉迪變得更加成熟，漸漸褪去了幾分過(guò)去的激情，平添了幾分沉穩(wěn)淡定。前段時(shí)間，我和曉迪聊天，祝愿她早日成名成家。曉迪說(shuō)：“我是一個(gè)有很多夢(mèng)想的人，而最大夢(mèng)想就是不斷超越自我，遇見(jiàn)更好的自己?！惫?，她又邁開(kāi)了前行的步伐。 2019 年，經(jīng)過(guò)層層篩選、資料審核、面試答辯，曉迪作為江蘇省青年教育家型教師培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象加入了教育部京蘇粵浙中小學(xué)卓越教師高端研修班，與更優(yōu)秀的專家對(duì)話，與更優(yōu)秀的教師同行，接受更艱巨的挑戰(zhàn)與磨練。

衷心祝愿她能堅(jiān)守三尺講臺(tái)，不忘初心，不辱使命，不斷歷練，不斷遇見(jiàn)更好的自己！