陳小芳

（江西省贛州市尋烏縣城北新區(qū)小學(xué)，江西 贛州 342200）

語文教學(xué)即是母語教育，是文化傳播的重要方式。加強(qiáng)語文學(xué)科的信息教育有利于文化的承傳，有利于學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的積淀。而信息素養(yǎng)的積淀既可豐富學(xué)生的語文知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，又能提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的積淀。

一、樹立先進(jìn)的信息意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地搜集信息

由于信息技術(shù)的發(fā)展，人們建立了更加豐富而廣闊的信息資源，有信息意識(shí)的人能利用信息技術(shù)更加快捷方便地在其中獲取所需要的信息，也可以更加快捷方便地以吸引人們注意力的方式傳播所需要的信息。而利用這些信息，可以改革物質(zhì)能源的生產(chǎn)與服務(wù)的方向，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益的提升，這也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，知識(shí)與信息能夠發(fā)揮決定作用的特點(diǎn)。顯然，信息素養(yǎng)已成為了同傳統(tǒng)文化的“讀、寫、算”一樣的生存能力之一。

（一）利用好奇心，激發(fā)學(xué)生收集信息的興趣

培養(yǎng)信息力不可或缺的是強(qiáng)烈而廣泛的好奇心?！叭绻邆湫畔⒘Γ詈媚茈S著當(dāng)時(shí)的好奇心，去追逐有趣的事物。”我從學(xué)生的興趣出發(fā)，要求學(xué)生每天注意看一些自己感興趣的書，

（二）憑借教材，教給學(xué)生收集信息的方法

一篇課文就是一個(gè)信息源，要讓學(xué)生對(duì)這一信息源需求和感興趣，可以在教學(xué)中激發(fā)他們的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出學(xué)習(xí)中的問題，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)提問、善于提問，并提供較多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解，想方設(shè)法維持學(xué)生的好奇心。我經(jīng)常讓學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上，找出自己不能理解的地方，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去，這樣有利于學(xué)生主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)和探索。

（三）拓展資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的習(xí)慣

教師要引導(dǎo)學(xué)生課前或課外，經(jīng)常從諸如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等信息資源中查找或收集有關(guān)資料，從“有限”走向“無限”，從“無知”走向“未知”。

二、提供豐富的信息資源，引導(dǎo)學(xué)生果斷地篩選信息

（一）圍繞信息，確立問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的選擇判斷能力

信息加工原理告訴我們，有趣的信息會(huì)使人自覺重復(fù)加工，因此，教學(xué)中輔以新穎多樣的導(dǎo)語，選擇豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式和形式多樣的教學(xué)手段，必將對(duì)學(xué)生探究信息的活動(dòng)注入動(dòng)力，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合課文和現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)一種開放性的、富有意義的、比較復(fù)雜的問題情境，因?yàn)閱栴}情境能使學(xué)生產(chǎn)生“要學(xué)習(xí)”的強(qiáng)烈心理傾向。

（二）選取信息，交流評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的分析評(píng)價(jià)能力

面對(duì)眾多的信息，應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。平時(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)多讓學(xué)生有意識(shí)地去選擇、辨析信息，如信息的多選條件、多選問題，增添變化、不同前提下的不同結(jié)果、同一前提下的不同結(jié)果，讓學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行分類、驗(yàn)證，有機(jī)處理，這樣，學(xué)生在多樣信息中培養(yǎng)了分析能力，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)信息加工原理，我們提倡信息的多向溝通，即在課堂教學(xué)中建立全方位、全通道的人際交往模式，形成有效的信息場，在多向互動(dòng)中生成知識(shí)和能力。

三、利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生有效地整合信息

（一）利用生動(dòng)的視覺表象，優(yōu)化學(xué)生對(duì)信息重新編碼的過程

研究表明，生動(dòng)形象的教學(xué)有助于對(duì)信息的記憶，尤其對(duì)延時(shí)識(shí)記的效果優(yōu)于即時(shí)識(shí)記，因?yàn)閳D象等的形象性的特點(diǎn)，易于學(xué)習(xí)者獲得豐富的視覺表象，而視覺表象乃是一種非常重要的記憶編碼和儲(chǔ)存類型。

（二）利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，突破學(xué)生對(duì)信息重新編碼的障礙

當(dāng)今社會(huì)已開始進(jìn)入信息時(shí)代，以電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正在走向課堂，走進(jìn)教學(xué)。如在學(xué)習(xí)《詹天佑》一課時(shí)，我讓學(xué)生通過大屏幕觀看火車爬上直陡坡的全過程，從而短時(shí)間學(xué)生就輕而易舉地理解了課文內(nèi)容，由此可見，圖形雖不是語言，比語言更加直觀和形象，比語言包容的信息量大，所以利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可使學(xué)生突破思維的障礙，對(duì)所獲得的信息更快地理解整合。

四、開辟多樣的信息途徑，指導(dǎo)學(xué)生自如地運(yùn)用信息

隨著科技發(fā)展的日新月異，人們相互交往日趨頻繁，開辟多樣的信息途徑，引導(dǎo)學(xué)生自如地運(yùn)用信息是形成信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。

（一）在師生積極互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)遷移運(yùn)用信息

從現(xiàn)代教育的觀點(diǎn)來看，課堂并非僅僅是個(gè)知識(shí)傳授的場所，更多的是一個(gè)知識(shí)、才華、信息交互作用的智力場。師生積極的思維活動(dòng)所激發(fā)出來的活力，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于每個(gè)個(gè)體所具有的智力和能力。當(dāng)課堂內(nèi)師生、生生之間的互動(dòng)產(chǎn)生相互激發(fā)效果時(shí)，學(xué)生便進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。在積極的學(xué)習(xí)中，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，增長探究能力，獲取了材料知識(shí)，有利于知識(shí)的建構(gòu)。

（二）在大量閱讀實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生從課外遷移運(yùn)用信息

大量的閱讀實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑。在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀相關(guān)信息，感悟理解出信息的要素后，可讓學(xué)生通過聯(lián)系比較，對(duì)信息進(jìn)行歸類整理，然后靈活自如地運(yùn)用。

五、構(gòu)建開放的信息平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新地形成信息

語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，為此，應(yīng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，積極推動(dòng)語文課程的變革和發(fā)展。在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，經(jīng)過發(fā)散思維和聚合思維得到獨(dú)創(chuàng)性結(jié)果，這樣才有利于兒童的創(chuàng)造性思維和才能的培養(yǎng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（一）構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在多維體驗(yàn)形成新信息。語文是一門綜合性很強(qiáng)的課程,涉及到了音樂、美術(shù)、體育等多門學(xué)科,為此，在教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)該構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)方式，盡可能地把語言材料與各門學(xué)科融合起來，放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，讓學(xué)生身置語境，有意識(shí)或無意識(shí)地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（二）挖掘生活性的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在主動(dòng)思維中生成新信息。信息是橋梁?！八街梢怨ビ瘛?，個(gè)人在信息中積極的行為傾向，就是生成新信息。當(dāng)需要某方面的信息時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生能有意識(shí)地從生活找到與之相應(yīng)的相關(guān)信息，從而不斷提升信息素養(yǎng)，

當(dāng)代社會(huì)，信息是最主要的資源，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展具有決定性的作用，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是學(xué)生接受終身學(xué)習(xí)的，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先決條件，只有把“培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)”植根于語文教學(xué)的方方面面，才能真正提高學(xué)生的信息意識(shí)，成為可持續(xù)發(fā)展的人。