□甘肅省天水市武山縣城關(guān)初級(jí)中學(xué) 羅衛(wèi)東

在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，貫徹實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以對(duì)物理原理進(jìn)行了解和掌握。但是，在傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大部分教師都是以自己為教學(xué)主體，通過(guò)演示和講解實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，沒(méi)有考慮到學(xué)生的主體性，進(jìn)而嚴(yán)重影響到了教學(xué)質(zhì)量。在新時(shí)代的背景下，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，教育領(lǐng)域也不例外。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以突出學(xué)生為教學(xué)主體，還可以把復(fù)雜煩瑣的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以更加形象生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在多重感官的刺激下，更加深入地理解和掌握物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)和能力。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中信息技術(shù)有效性應(yīng)用的重要性

第一，有助于改善演示效果。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)都具有濃厚的興趣，但是因?yàn)槭艿蕉喾N因素的限制，部分實(shí)驗(yàn)難以在課堂上進(jìn)行演示。而通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的不足，使學(xué)生可以觀看到更加直觀、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，有效改善了實(shí)驗(yàn)的演示效果。

第二，有助于優(yōu)化講解效果。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多學(xué)生都存在丟三落四和粗心大意的問(wèn)題，進(jìn)而影響到實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。而通過(guò)信息技術(shù)，教師可以把整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分解，通過(guò)分步驟講解實(shí)驗(yàn)流程，可以使學(xué)生扎實(shí)掌握實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法，有效提升講解的有效性。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中信息技術(shù)有效性應(yīng)用的培養(yǎng)策略

（一）利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)

在傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的呈現(xiàn)存在模糊的問(wèn)題，部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象消失較快，學(xué)生很難進(jìn)行觀察，這在一定程度上降低了教學(xué)效果。這時(shí)，教師可以對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行充分利用，通過(guò)投影技術(shù)，把物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰地展示給學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣和操作欲望，進(jìn)而有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。例如，在講解“光的折射”時(shí)，為了使學(xué)生直觀感受光折射的原理，教師可以利用信息技術(shù)，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而加深學(xué)生的認(rèn)知。教師可以先把光在裝滿水的瓶子中的變化展示給學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的觀察角度不同，這時(shí)教師可以利用投影設(shè)備，把光折射的路徑利用大屏幕展示給學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生可以更加直觀和清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

此外，初中物理教材中的部分實(shí)驗(yàn)受到場(chǎng)地等因素的影響，無(wú)法在課堂教學(xué)中進(jìn)行操作，這時(shí)，教師可以對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行利用，把實(shí)驗(yàn)的操作流程和現(xiàn)象展示給學(xué)生，使學(xué)生可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。例如，在講解“汽化和液化”時(shí)，在課前教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行搜索，或者是錄制自己在實(shí)驗(yàn)室中的操作，在課堂上把視頻播放給學(xué)生，通過(guò)回放、慢動(dòng)作回放等技術(shù)，加深學(xué)生的認(rèn)知和記憶，進(jìn)而有效提升教學(xué)有效性。

（二）利用信息技術(shù)，進(jìn)行探究物理實(shí)驗(yàn)

初中物理教材中的知識(shí)大多來(lái)源于實(shí)際生活，因此在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師想要提升學(xué)生的興趣，可以利用生活中的問(wèn)題，集中學(xué)生的注意力，積極主動(dòng)地指引學(xué)生探究生活中的問(wèn)題，使學(xué)生在該過(guò)程中可以對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行掌握，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。例如，在講解“質(zhì)量和密度”時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：把泡沫扔到水里，泡沫會(huì)浮起來(lái)；而把石頭扔到水里，石頭會(huì)慢慢沉下去，這是為什么？在問(wèn)題的指引下，學(xué)生會(huì)思考和探究物體的浮力和質(zhì)量之間的關(guān)系。緊接著，教師可以繼續(xù)提問(wèn)：如果把體積相同的泡沫與石頭同時(shí)投入到水中，會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？并要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在實(shí)驗(yàn)探究前，教師可以先利用多媒體設(shè)備，把實(shí)驗(yàn)流程播放給學(xué)生，然后給學(xué)生提供足夠的操作時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)這樣探究性的實(shí)驗(yàn)課堂，可以有效提升學(xué)生的思維能力和探究能力，還可以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度融合。

（三）利用信息技術(shù)，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬

在初中物理教學(xué)中，教師可以對(duì)信息技術(shù)的超鏈接性、交互性特點(diǎn)進(jìn)行充分利用，進(jìn)而有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平。尤其是在智能化軟件與教學(xué)工具的運(yùn)用上，可以給學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷耐瑫r(shí)，還可以提升學(xué)生感知物理實(shí)驗(yàn)的能力，使學(xué)生可以在物理模擬實(shí)驗(yàn)中，加深對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，進(jìn)而有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分利用信息技術(shù)，通過(guò)智能化軟件，模擬物理實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)水平和實(shí)驗(yàn)效果。例如，在講解“電流和電路”時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)電路，教師可以利用智能軟件，給學(xué)生提供虛擬的電路設(shè)計(jì)模型，讓學(xué)生可以在操作中對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)進(jìn)行鞏固，進(jìn)而有效提升學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的能力。在該過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行靈活利用，還可以使學(xué)生相互之間對(duì)實(shí)驗(yàn)的感受進(jìn)行交流，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課改的背景下，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用是非常重要的，不僅可以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶，還可以提升整體教學(xué)有效性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用。在該過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，靈活利用信息技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，有效激起學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣和求知欲望，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的物理水平，使學(xué)生感受到物理的魅力，促進(jìn)學(xué)生物理綜合素養(yǎng)和能力的發(fā)展。