職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展已成為新時代的發(fā)展主題，但高質(zhì)量不能僅停留在培養(yǎng)有一技之長、能自食其力的技能工人這樣的培養(yǎng)目標上，也不能靠圈內(nèi)的評估、驗收和各項大賽成績來支撐，而要從育人的角度來思考，從培養(yǎng)合格公民的高度、支撐學生終身發(fā)展的深度和滿足社會發(fā)展要求的廣度來探索職業(yè)教育的發(fā)展方向。

職業(yè)院校的高質(zhì)量發(fā)展要走多元化特色發(fā)展之路?！疤厣本褪且粋€事物顯著區(qū)別于其他事物的風格和形式?！吧鷳B(tài)位”理論表明，生態(tài)群落中的每個物種只有處于最適合自己的生態(tài)位上，才能在長期激烈的競爭中生存和發(fā)展。實踐也證明，學校有特色，教學有特點，學生有特長，辦學才能有質(zhì)量。

職業(yè)院校特色發(fā)展必須遵守職業(yè)教育的育人規(guī)律：市場規(guī)律規(guī)范了職業(yè)院校辦哪些專業(yè)、培養(yǎng)什么規(guī)格的人才，教育規(guī)律規(guī)范了職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的條件要求，學生身心成長規(guī)律規(guī)范了應(yīng)用什么方法來培養(yǎng)人。教育行政部門通過各種評估和驗收規(guī)范職業(yè)院校辦學，本質(zhì)是加強對職業(yè)院校的引導。在當前職業(yè)院校還沒有完全按職業(yè)教育規(guī)律辦學的情況下，并不適宜完全放開手腳，取消評估；而應(yīng)在制定評估驗收標準時逐步加大特色辦學的權(quán)重，指導職業(yè)院校在按規(guī)律辦學的前提下主動發(fā)展。