□甘肅省定西市安定區(qū)大城小學(xué) 魯淑霞

一、自主體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

楊振寧說過，成功的秘訣在于興趣。小學(xué)階段正是培養(yǎng)興趣的好時候，所以在對他們進行教學(xué)時，要抓住這一特點，激發(fā)他們的興趣從而培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的熱情。比如在學(xué)習(xí)《概率》這一個版塊時，可以通過拋硬幣看正反面或者準(zhǔn)備幾個不同顏色的小球和兩個盒子，讓同學(xué)們自己從盒子里面摸球，然后得出摸到不同顏色小球的各自概率，體驗概率這一版塊的內(nèi)容，能更好地使學(xué)生理解“可能”和“不可能”的含義。

二、提供內(nèi)容素材，學(xué)生主動思考探究

內(nèi)容素材是保證學(xué)生自主探究的前提，自主探究是同學(xué)獨立對教學(xué)內(nèi)容進行觀察、操作實踐、討論、得出探究結(jié)論的過程，是通過教師把學(xué)生在自我探究過程中所遇到的問題進行講解，最終獲得教學(xué)知識的過程。教師在這個過程中最重要的是要找準(zhǔn)探究的內(nèi)容素材，必須要與課本知識點緊密結(jié)合且有趣味性、可操作性，并且可提供實踐材料、操作材料等，否則自主探究就只是個空殼，沒有起到效果。例如：學(xué)習(xí)平行四邊形面積計算時，可以準(zhǔn)備一些大小形狀不相同的平行四邊形發(fā)到同學(xué)手里，讓他們看看這個平行四邊形能變成什么形狀。一段時間后，部分同學(xué)都將手中的平行四邊形拼成長方形了，我提問拼成的長方形和平行四邊形有什么關(guān)系，同學(xué)們進行觀察思考得出：平行四邊形的面積=底×高。最后讓同學(xué)們來驗證公式，大家都爭相說出自己實踐的過程和結(jié)果，一節(jié)課就這樣愉快地過去了。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引出數(shù)學(xué)問題

（一）有價值的情境問題創(chuàng)設(shè)

問題的設(shè)立是同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的中心，也是數(shù)學(xué)的核心、思維的發(fā)源。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，為了讓學(xué)生更好地提出問題、感受問題，教師需要創(chuàng)設(shè)有價值的問題情境，具體可以從兩個方面來進行問題設(shè)立：（1）巧用多媒體技術(shù)，設(shè)立真實情境，激發(fā)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。（2）用問題的形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠自主探究，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。

（二）情境在教學(xué)中的運用

比如教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特點”時，教師引導(dǎo)孩子說出任意數(shù)，然后教師立刻判斷能否被3整除，當(dāng)孩子驗證無誤后就會好奇教師是用什么方法快速判斷多位數(shù)能否被3整除。由此得出，學(xué)生主動提問是因為教師得出的問題結(jié)果吸引了他，這樣的問題情境能夠讓學(xué)生有興趣主動學(xué)習(xí)，也是實踐學(xué)生課堂自主探究的前提。

四、營造良好課堂氛圍，增加學(xué)生自信

要營造這種氛圍可以在學(xué)生提出問題時對他們提出的問題給予肯定并且表揚，讓學(xué)生有成就感，也可以及時讓學(xué)生抓住問題思路，學(xué)到解決方法；也可以在學(xué)生回答問題時給予獎勵和表揚，他們在遇到下一個問題時就會主動思考問題的解題思路及答案，營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

五、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法有很多種，我們要抓住實踐的關(guān)鍵步驟，師生之間的互相配合非常重要。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍也需要教師對自己的教學(xué)方案不斷改變和改進，選擇利于學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能夠主動參與到學(xué)習(xí)的整個過程中，自主探究對于學(xué)生是非常有利的，希望能夠?qū)⒆灾鲗W(xué)習(xí)完美地運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高整體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。