□江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 劉小英

小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的重要時(shí)期。在小學(xué)教育階段,孩子們的三觀還沒有完全形成,并且十分好動(dòng),難以安靜地做事,這樣為家庭的教育帶來了一些阻礙,家長如何配合好教師幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣、性格、品德是需要父母一直不斷探索的問題。

一、小學(xué)階段家庭教育的問題

（一）過分注重學(xué)習(xí)成績

家長們在孩子的小學(xué)階段就已經(jīng)開始將孩子的學(xué)習(xí)成績作為評判孩子好壞的關(guān)鍵因素之一。但其實(shí)在這個(gè)階段,家長們更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,教他們?nèi)绾吻擅畹貙W(xué)習(xí)、與孩子一同想辦法解決問題，而并非單一的責(zé)備。同時(shí),家長們應(yīng)該多關(guān)注孩子在素質(zhì)教育上的培養(yǎng),逐步改變只停留于應(yīng)試教育培養(yǎng)的現(xiàn)狀。

（二）看重性格培養(yǎng)，忽略以身作則

培養(yǎng)孩子積極向上、樂觀的性格是每一位家長的愿望,但家長們往往會忽視自身為孩子做一個(gè)榜樣，幫助孩子形成良好性格的重要作用。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)父母總是希望孩子可以從容面對,但家長遇到同樣問題時(shí)又應(yīng)該如何做呢?當(dāng)孩子遇到困難時(shí)家長若能做到不責(zé)備孩子,而是與孩子一同面對困難,幫助孩子想解決辦法,那在以后的生活中,孩子遇到困難后就自然而然很愿意與父母分享。如果家長在孩子做錯(cuò)事情后,總是不斷地責(zé)備,則會使孩子產(chǎn)生心理陰影,在孩子的心中萌發(fā)恐懼的種子。在家庭教育當(dāng)中,作為父母,他們處理事物的行為、對待問題的態(tài)度往往會對孩子有潛移默化的影響。如果父母對待生活積極樂觀,那么孩子也會陽光、健康地成長。相反,如果父母總是用消極態(tài)度面對生活,那孩子對待生活的方式與前者也會大有不同,慢慢使他們形成不好的性格。

（三）看重自理能力，卻難以放手

隨著社會的快速發(fā)展，每個(gè)人壓力也越來越大，所有的父母都希望自己的孩子足夠優(yōu)秀，讓他們盡可能早地獨(dú)立。獨(dú)立的重要性，每位父母都知道，但由于種種因素，一些父母并不會讓自己的孩子獨(dú)立完成自己的事情，這樣就導(dǎo)致了無法讓孩子獨(dú)立完成他們自己的事情。這樣的現(xiàn)象也成了現(xiàn)在大多數(shù)家長所面臨的挑戰(zhàn)。

二、小學(xué)階段家庭教育的對策

一般6歲到11歲是孩子上小學(xué)的年齡,在這個(gè)階段孩子們很好培養(yǎng)，就像被融化了的鐵一樣,倒在什么容器當(dāng)中冷卻后就會形成什么樣的形狀。長大的孩子就像已經(jīng)凝固的鐵一樣,想要改變它外在形狀是十分困難的事情。所以,小學(xué)階段對于孩子的成長是十分重要的階段。當(dāng)孩子踏入小學(xué)后,除了日常課程以外,他們還需要上許多的補(bǔ)習(xí)班、興趣特長班,讓孩子們在小學(xué)階段就變得多才多藝，孩子在這個(gè)階段遇到困難時(shí)十分容易喪失自信心,看待事物的看法不合常理。所以,家庭教育一定要與學(xué)校教育齊步前進(jìn),讓孩子得到全方面發(fā)展。

（一）從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變成“素質(zhì)教育”

社會不斷前進(jìn)發(fā)展和教育不斷改革創(chuàng)新,都在促使家長轉(zhuǎn)變教育孩子的思維。小學(xué)階段是塑造他們性格和培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，并且也是需要我們抓緊探索研究如何更好地培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵時(shí)段。在這個(gè)階段,家長們應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子性格與他的行為習(xí)慣,并且把關(guān)注點(diǎn)放在素質(zhì)教育上面來,而非僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績。

（二）家長以身作則，發(fā)揮榜樣的力量

父母作為孩子接觸人世的“首位”教師,應(yīng)當(dāng)以身作則，積極面對與處理身邊發(fā)生的事情，用自己的行動(dòng)潛移默化地影響孩子,讓孩子在一個(gè)良好的家庭教育中成長,才能將他們培養(yǎng)成家長們心中理想的模樣并且快樂長大。

（三）做到放手，讓孩子真正成長

隨著教育不斷改革發(fā)展，家長們逐步意識到了獨(dú)立性對于孩子成長的重要性，但卻因?yàn)樯钪兴l(fā)生的種種困難讓他們忘記了初心。每一個(gè)孩子在以后的生活當(dāng)中都需要自己獨(dú)立地去面對生活、解決困難，只有當(dāng)他們能夠真正獨(dú)立去面對生活、應(yīng)對各種困難才能真正地成長。作為家長，真正可以做到的就是大膽放手，讓孩子獨(dú)立去面對，尊重他們的決定與選擇。只有在父母的一次次勇敢放手中，孩子們才能慢慢地、一點(diǎn)點(diǎn)地成長，最后學(xué)會如何更好地獨(dú)立完成自己的事情，處理好問題。

(四)多參加親子活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系

父母可以多參與一些與孩子一同合作的游戲活動(dòng),通過這種活動(dòng)促進(jìn)與孩子之間的感情,在活動(dòng)中培養(yǎng)教育孩子,在這種開心愉快的環(huán)境中,孩子往往更容易接受,更容易采納父母所提出的建議,父母應(yīng)該多多采用這種形式來教育孩子，使孩子在快樂中健康成長。

三、結(jié)語

家庭教育對于孩子的成長具有十分重要的作用,父母扮演著孩子一生中最重要的角色，初為“新手”的父母隨著孩子的出生也開始與孩子一同探索與成長。孩子真正開始學(xué)習(xí)知識是從小學(xué)階段,這個(gè)階段父母受社會的影響往往會對孩子要求較高,希望他們受到教師的喜歡,希望自己的孩子是最優(yōu)秀的,但父母此時(shí)通常會忽視孩子的感受,不關(guān)心孩子真正需要的是什么。孩子在這個(gè)階段所需要的僅僅是父母的一句鼓勵(lì),需要的是一句簡單的稱贊,需要的是在自己完成任務(wù)時(shí)可以放手不被束縛,需要的是報(bào)一門真正喜歡的興趣班。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展的重要階段,作為人生第一任教師的父母，應(yīng)該多關(guān)心孩子心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解他們真正想要的是什么，而不是強(qiáng)求他們?nèi)W(xué)習(xí)、去做一些自己不喜歡的事情，并且作為家長也應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，讓他們學(xué)會獨(dú)立去面對生活,處理所面臨的困難。