陸秀歡

（黔東南州工業(yè)學(xué)校，貴州 黔東南 556000）

前言

過去因過于注重講解電阻專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，致使學(xué)生不清未來發(fā)展方向，并且，沒有機(jī)會(huì)實(shí)踐操作，導(dǎo)致學(xué)生面試時(shí)難以展現(xiàn)自身的實(shí)力，無法獲得用人單位的滿意和認(rèn)可，難以面試成功，必然會(huì)打擊學(xué)生自信心，使得學(xué)生紛紛改行，直接降低電子專業(yè)學(xué)生就業(yè)率，對(duì)此，以下文章提出了以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)觀念，有利于提高畢業(yè)生就業(yè)率。

一、增設(shè)實(shí)訓(xùn)課

中職電子專業(yè)課程內(nèi)容理論性比較強(qiáng)，且具有實(shí)踐性。因此，需增設(shè)實(shí)訓(xùn)課，從而開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重理論多媒體設(shè)備，播放直觀生動(dòng)的教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生先觀看，之后，詳細(xì)講解視頻中的理論知識(shí)和操作步驟，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且，便于學(xué)生深入理解理論知識(shí)點(diǎn)，且在理解的基礎(chǔ)上，扎實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)實(shí)踐操作，不僅調(diào)動(dòng)起主動(dòng)性，還使學(xué)生高效學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和操作技能。此外，對(duì)電子專業(yè)課程內(nèi)容加深深刻，進(jìn)而牢記基礎(chǔ)知識(shí)，既增強(qiáng)學(xué)生記憶力，又推動(dòng)學(xué)生日后畢業(yè)以后，有自信心面試成功，并對(duì)未來發(fā)展和就業(yè)充滿自信心，相信自己有實(shí)力獲得認(rèn)可，能夠順利找到工作，可見，增設(shè)實(shí)訓(xùn)課，對(duì)于提高學(xué)生理解能力、學(xué)習(xí)效率十分有利，為學(xué)生日后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展一片光明。

二、結(jié)合崗位要求布置學(xué)習(xí)任務(wù)

電子行業(yè)對(duì)于電子專業(yè)的學(xué)生提出的要求包括，學(xué)歷、創(chuàng)新能力、工作能力以及對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生各方面的能力提出要求，并指出學(xué)生需具有創(chuàng)新意識(shí)，為了滿足用人企業(yè)提出的要求，教師講解教材內(nèi)容時(shí)，要注重結(jié)合崗位要求布置學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還通過提出任務(wù)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮發(fā)散思維，自主設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品，設(shè)計(jì)過程中主動(dòng)查找資料，并用創(chuàng)新思維思考如何設(shè)計(jì)令人眼前一亮的電子產(chǎn)品，有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生日后更好地發(fā)展十分有利。因此，教學(xué)中教師講解完知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)依據(jù)崗位要求布置自主電子產(chǎn)品的任務(wù)，并提出自主學(xué)習(xí)任務(wù)，布置完任務(wù)后，預(yù)留充足的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生兩人一組，相互合作設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品，學(xué)生合作過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)、思考、分析，必然會(huì)提高學(xué)生綜合能力，使其畢業(yè)后能夠憑借自身的實(shí)力順利找到與專業(yè)對(duì)口的工作[1]。

三、加強(qiáng)校企合作

現(xiàn)如今，中職院校要想培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的人才，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)間的合作和溝通，交流過程中提出為即將畢業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，一方面使學(xué)生了解企業(yè)的優(yōu)勢(shì)和企業(yè)文化，日后畢業(yè)能夠選擇企業(yè)工作，另外一方面，學(xué)生實(shí)習(xí)期間，不僅積累工作經(jīng)驗(yàn)，還積極向企業(yè)優(yōu)秀的員工學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)到很多操作技能和工作方法，并明確工作崗位的要求，結(jié)合自身的實(shí)力，了解到需要改進(jìn)的地方和完善的地方，從而自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)和電子產(chǎn)品操作方法，逐漸提高主動(dòng)性和積極性，同時(shí)經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，并且，各方面的能力有所提高，有利于推動(dòng)學(xué)生畢業(yè)后滿足企業(yè)提出的要求，順利就業(yè)。因此，中職院校與企業(yè)加強(qiáng)合作非常重要，使學(xué)生有機(jī)會(huì)到企業(yè)實(shí)習(xí)、參觀，在實(shí)習(xí)中將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和工作能力[2]。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐操作

當(dāng)前，中職電子專業(yè)的教師應(yīng)更新教學(xué)理念，教學(xué)過程中深入落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)觀念，為了推動(dòng)學(xué)生日后找到與專業(yè)對(duì)口的工作，課堂上教師傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐操作，使每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中操作，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性，不僅活躍了課堂氛圍，還調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極實(shí)踐操作，有利于加強(qiáng)學(xué)生操作能力和動(dòng)手能力。因此，要想推動(dòng)學(xué)生日后更好地就業(yè)，必須先提高學(xué)生綜合能力，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從而以學(xué)生為本，多引導(dǎo)多鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用電腦自主設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品，自主實(shí)踐操作過程中靈活運(yùn)用知識(shí)，并按照步驟操作，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，說明以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的前提和基礎(chǔ)，是必須以學(xué)生為中心，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，能夠促使學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)中動(dòng)手操作、積極思考、認(rèn)真分析，同時(shí)結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和操作步驟，獨(dú)立自主操作計(jì)算機(jī)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，既增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，又提升學(xué)生綜合能力和實(shí)踐操作能力，使其畢業(yè)后更好地就業(yè)。

總結(jié)

綜上所述，為了促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展和就業(yè)，中職電子專業(yè)教學(xué)過程中教師應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，從而根據(jù)崗位要求布置學(xué)習(xí)任務(wù)，還應(yīng)增設(shè)實(shí)訓(xùn)課，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。此外，還應(yīng)加強(qiáng)校企合作，合作過程中為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠促使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間提高就業(yè)能力、工作能力、學(xué)以致用的能力，推動(dòng)學(xué)生畢業(yè)后面試成功，可見，電子專業(yè)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向非常重要。