江蘇省昆山市陸家中心幼兒園 徐惠萍

在我國新課改背景下，無論是教學(xué)理念，還是教學(xué)方式都有了很大的改善。其中，尤其是將信息技術(shù)引入到課堂教學(xué)中，使得教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)、有趣。對于發(fā)展幼兒教育來說，電子白板提供了更多的外部刺激，促使幼兒教學(xué)在電子白板的輔助卜，幼兒能夠準(zhǔn)確理解、掌握和應(yīng)用教師所教授知識(shí)，進(jìn)而提高幼兒教學(xué)效率和效果，推動(dòng)幼兒全面發(fā)展。

一、電子白板在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐

（一）電子白板在科學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

對幼兒開展科學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，由于科學(xué)數(shù)學(xué)與其他課程相比教學(xué)枯燥，幼兒在理解上存在困難。將電子白板應(yīng)用到教學(xué)中，不僅可以豐富幼兒感官體驗(yàn)，還能夠提高幼兒學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，從而提高科學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和效果。如在對《圖形配對配》開展教學(xué)時(shí)，幼兒很容易受到視覺影響，將排看成位，進(jìn)而出現(xiàn)跨行操作。但是借助于電子白板，就可以發(fā)揮屏幕遮蔽功能，幼兒進(jìn)行操作也更加便捷，促使幼兒在配對的過程中認(rèn)識(shí)和掌握不同種類圖形。

（二）電子白板在語言類教學(xué)中的實(shí)踐

在傳統(tǒng)的語言類課程教學(xué)中，為促使幼兒更好的理解知識(shí)內(nèi)容，教師可通過語言、肢體、表情等將抽象的知識(shí)內(nèi)容具象化，但是在應(yīng)用效果上還有待提升。將電子白板應(yīng)用到其中，這些問題就能夠迎刃而解。電子白板中帶有的拉幕、聚光燈等功能，可以對教師教學(xué)發(fā)揮輔助作用，促使整個(gè)課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣。除此之外，電子白板中囊括了強(qiáng)大的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。如教師在對幼兒講故事、念兒歌時(shí)，就可以借助電子白板中圖片、聲音，將幼兒引入到情境中，提高教學(xué)效果。

（三）電子白板在健康教學(xué)中的實(shí)踐

健康教學(xué)作為幼兒教學(xué)中重要組成部分，通過健康教學(xué)可以促使幼兒對健康、安全常識(shí)進(jìn)行理解和掌握，進(jìn)而推動(dòng)幼兒健康快樂成長。將電子白板應(yīng)用到健康教學(xué)中，可以借助于電子白板視頻功能，促使幼兒掌握110、120、119等緊急呼救電話安全常識(shí)。同時(shí)，在生動(dòng)有趣視頻播放下，幼兒也能夠掌握一些自我保護(hù)技能，如不能夠隨意玩耍尖利東西、獨(dú)自不到水邊玩等。除此之外，也讓幼兒養(yǎng)成營養(yǎng)均衡的健康飲食觀念，促使幼兒在健康知識(shí)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到健康、安全的重要性。

（四）電子白板在美術(shù)、音樂教學(xué)中的實(shí)踐

對幼兒開展美術(shù)、音樂教學(xué)，主要是培養(yǎng)幼兒美的意識(shí)和欣賞力，也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)欣賞能力、創(chuàng)造力，推動(dòng)幼兒全面綜合發(fā)展的重要手段。將電子白板應(yīng)用到其中，可以增強(qiáng)幼兒對風(fēng)景、人物、不同類型音樂的感受和理解，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、欣賞力和表現(xiàn)力。通過畫出幼兒自身想法的圖畫，鍛煉幼兒實(shí)際動(dòng)手能力，這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，更加靈活、便捷和生動(dòng)，幼兒在繪畫中也能夠獲得更多的樂趣。如在開展《老虎進(jìn)行曲》中，在傳統(tǒng)教學(xué)背景下，教師會(huì)借助于多媒體收集很多關(guān)于老虎相關(guān)知識(shí)和圖片，以增強(qiáng)幼兒對老虎的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對幼兒實(shí)現(xiàn)有效引導(dǎo)。但是在這一教學(xué)方式下，不僅僅會(huì)浪費(fèi)大量課程教學(xué)時(shí)問，還會(huì)分散幼兒注意力，降低教學(xué)效果。但是借助于電子白板，教師可以將老虎相關(guān)知識(shí)穿插到頁面中，幼兒可以真切感受到老虎的特征和形態(tài)，也為教學(xué)活動(dòng)的有效開展奠定良好基礎(chǔ)，凸顯出課程教學(xué)的生動(dòng)和趣味性。

二、電子白板在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用電子白板增加師幼互動(dòng)使幼兒學(xué)有興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師講解為主，幼兒處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，無法與教師進(jìn)行直接、充分的交流。但白板以其易操作性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，能讓幼兒在看看、說說、做做中不斷尋找答案，觀察力、思考力、想象力等各方面能力得到不斷發(fā)展。教師通過白板筆或手指直接在板面上進(jìn)行移動(dòng)、點(diǎn)擊等操作，將教師從電腦操作中解放出來，直觀地展現(xiàn)教師的肢體語言。與此同時(shí)，電子白板繪畫、書寫、拖放、組合等功能優(yōu)勢，讓幼兒們能和電子白板進(jìn)行互動(dòng)，留下他們探索學(xué)習(xí)的痕跡。

（二）利用電子白板增加創(chuàng)設(shè)情境使幼兒學(xué)有情趣

幼兒園階段的孩子仍以具體直觀的形象思維為主，對他們來說具體直觀的認(rèn)知對象遠(yuǎn)比教師的語言描述更加具有吸引力。游戲情景的創(chuàng)設(shè)能使幼兒在潛移默化中進(jìn)行知識(shí)的掌握，并激發(fā)幼兒的潛能。根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，教師在運(yùn)用電子白板時(shí)，可運(yùn)用圖片、聲音、視頻等創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)幼兒體驗(yàn)的教育教學(xué)情境，讓幼兒在生動(dòng)形象的情境中自覺自愿、情緒飽滿、連續(xù)不斷的投入到教學(xué)活動(dòng)中。

（三）利用電子白板增強(qiáng)銳意創(chuàng)新使幼兒學(xué)有樂趣

在電子白板的資源庫里，教師可以共享大量的信息資源，如圖片、有聲讀物、動(dòng)畫和視頻等圖文并茂、形聲結(jié)合的學(xué)習(xí)材料。素材性資源庫以其“分類明確”的特點(diǎn)，教師可以迅速便捷的在電子白板上調(diào)用豐富的圖片資源、媒體資源用于教學(xué)。與此同時(shí)，教師還能及時(shí)在白板上顯現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中生成的內(nèi)容，讓幼兒享受自己創(chuàng)造的成功感，更加直觀的感受到活動(dòng)帶來的樂趣。此外，教師在運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還可將互聯(lián)網(wǎng)獲得的資源作為電子白板的圖像、頁面、視頻資料等，拓寬幼兒的視野。

隨著教育科研與實(shí)踐的不斷深入，信息技術(shù)在幼兒教育中個(gè)應(yīng)用逐漸普及并更加的多元化，這自然就對我們教師提出了越來越高的要求。作為幼兒教師，我們同樣需要不斷跟上時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)，接受新事物，給幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)帶來了新的生命力，使它真正為幼兒教育服務(wù)、總之，將電子白板應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中，可以營造愉快的教學(xué)環(huán)境，促使教學(xué)更加生動(dòng)、具體化，就能提高幼兒對所學(xué)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒直觀感受和體驗(yàn)，促使幼兒健康快樂成長。