肖龍雪 胡蘭萍

摘 ?要 為調(diào)查新時期用人單位對人才培養(yǎng)的要求，應用網(wǎng)絡調(diào)查和統(tǒng)計學的方法，得到用人單位對南通大學工科應屆畢業(yè)生適崗能力素質(zhì)要求的統(tǒng)計柱狀圖，結(jié)果顯示：超過1/3的用人單位對人才合作能力、社交能力提出要求，對學習力、思維力、責任心、壓力管理和領導技能等亦有較高要求。調(diào)研結(jié)果可為高校教育工作者優(yōu)化教學設計提供一定的參考。

關鍵詞 用人單位;工科應屆畢業(yè)生;適崗能力;能力素養(yǎng)

中圖分類號：G645 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）14-0134-03

Abstract In order to investigate the requirements of employers for talent training in the new period， the statistical histogram of employing units requirements for the competence and quality of engineering graduates of Nantong University was obtained by using the methods of network survey and statistics. The results showed that the requirements for the ability of talents cooperation and socialinteraction， and also for learning ability， thinking ability， responsi-bility， stress management and leadership skills had been put forward by more than one-third of the employers. Some reference could be?provided through the research results for the optimization of tea-ching design for university educators.

Key words employer; engineering graduates; suitable work ability; ability accomplishment

1 前言

當前世界范圍內(nèi)新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命正加速進行，促進新經(jīng)濟形成和發(fā)展，迫切需要新型工科人才支撐[1]。作為省部共建的地方綜合性大學，南通大學秉承“學必期于用，用必適于地”的辦學理念，為國家和地方輸送了大量包含工科專業(yè)的各專業(yè)人才。到用人單位中，人才需要具備較高的能力和素養(yǎng)以勝任崗位要求。不同的學者對這些能力素養(yǎng)有不同的分類，本課題對能力素養(yǎng)的分類來源于中國高等教育學生信息網(wǎng)（以下簡稱學信網(wǎng)），它是教育部高校學生司指定的電子政務平臺，其分類具有很高的可信度。

2 調(diào)研對象與樣本

調(diào)研對象為江浙地區(qū)用人單位招聘崗位對南通大學機械制造類、電氣電子儀器儀表類、計算機互聯(lián)網(wǎng)通信類等專業(yè)應屆畢業(yè)生的任職要求。調(diào)研樣本來源于南通大學就業(yè)信息網(wǎng)，調(diào)研時間為2018屆應屆畢業(yè)生正常求職時間，即發(fā)布日期在2017年9月1日進入大四的時間節(jié)點始、2018年6月30日畢業(yè)的時間節(jié)點止。初始樣本數(shù)共計423份，其中機械制造類125份，電氣電子儀器儀表類127份，計算機互聯(lián)網(wǎng)通信類171份。

隨機選取某公司在南通大學就業(yè)信息網(wǎng)上發(fā)布的招聘機械設計工程師的公告為例[2]，其任職要求為：

1）全日制本科及以上學歷，機械設計及工業(yè)自動化相關專業(yè);

2）掌握機械設計相關原理與主要的技術(shù)標準，熟悉設計流程;

3）熟練使用相關設計及辦公軟件，如Creo/ProE、Auto-CAD、Office;

4）責任心強，易溝通，有較強的學習能力、創(chuàng)新意識及團隊合作意識;

5）CET4，具有良好的英文聽說讀寫能力者優(yōu)先。

可以看到，用人單位以文字的形式對招聘崗位求職者明確地提出了學歷、專業(yè)、知識、相關軟件、能力素養(yǎng)和英語水平等方面的任職要求。本文的研究則針對其中用人單位對南通大學工科應屆畢業(yè)生適崗能力素養(yǎng)的要求進行調(diào)查與分析。

3 樣本處理與統(tǒng)計

對上述搜集的423份招聘崗位公告進行數(shù)據(jù)處理，設定全職約束后剩余404份，設定應屆約束后剩余380份，再經(jīng)過多層次的篩選，最終得到適合用于本次調(diào)查分析的招聘崗位公告共計289份。其中，全職約束為職位性質(zhì)要求是全職，即非全職崗位不計。應屆約束為工作經(jīng)驗項明確要求有若干年工作經(jīng)歷或者在校學生的不計。

對經(jīng)三次約束后的樣本再進行精細篩選，對崗位說明中沒有提出任何崗位要求或招聘對象不清晰的公告不計;對崗位說明中明確提出要有工作經(jīng)驗的不計;對在同一個年度里同一公司同一崗位多次發(fā)布招聘崗位公告的只計一次;對同一份公告里提出幾個招聘崗位且均可單獨列項的，按各個崗位進行拆分后再一一統(tǒng)計。

對289份崗位招聘公告分指標項進行統(tǒng)計。每份公告設置29個指標項，包含七項能力測評、16項基本素養(yǎng)和六項綜合素養(yǎng)，分類指標項參考于學信網(wǎng)。各公司在其需求崗位的招聘公告中羅列出能力素質(zhì)要求條件，均以文字的方式表達。統(tǒng)計時，如出現(xiàn)相關的要求文字，則在該公司某崗位一欄對應的指標項空格位置標注“1”;如同時提出多個指標項要求，在各對應的位置各標注“1”;如對某指標項以不同描述多次提到要求，只計一次不重復計數(shù)。以南京某用人單位招聘的機械設計工程師崗位和江蘇某用人單位招聘的大數(shù)據(jù)開發(fā)工程師崗位按指標項統(tǒng)計為例，如表1所示。

4 統(tǒng)計結(jié)果與分析

對289份江浙地區(qū)用人單位對南通大學工科應屆畢業(yè)生的招聘公告分列29個指標項進行統(tǒng)計并處理，得到各指標項合計數(shù)占總數(shù)的百分比，轉(zhuǎn)化成柱狀圖如圖1所示。

由圖1可以清楚地看到用人單位對南通大學工科應屆畢業(yè)生的各種能力素養(yǎng)有著不一樣的要求，從高到低依次體現(xiàn)為對合作精神、社交能力、思維力、責任心、學習力、壓力管理、細致高效和領導能力等要求，其中超過1/3的崗位都提出社交能力、合作精神的要求。

不同專業(yè)對比，按專業(yè)類匯總得到的用人單位對南通大學不同工科專業(yè)畢業(yè)生的適崗能力素養(yǎng)各指標項要求的統(tǒng)計與計算如表2所示。

從表2中可以看出，各專業(yè)類匯總計算得到的標準差值中最大的為學習力（14.21%），接下來依次是壓力管理（8.38%）、思維力（8.10%）和社交能力（5.37%），其他各項指標值的標準差整體都小于5%。由此可知，用人單位對各專業(yè)工科應屆畢業(yè)生在適崗能力方面要求大體一致，但在部分能力素質(zhì)方面有所差異。如學習力方面差異很明顯，計算機互聯(lián)網(wǎng)通信類值比其他兩類的值要大很多，表明用人單位要求計算機互聯(lián)網(wǎng)通信類技術(shù)更新較快的專業(yè)人才具備較好的學習能力，能與時俱進，持續(xù)學習新知識、新技術(shù)。同樣的，在壓力管理、思維力、社交能力等方面，企業(yè)對計算機互聯(lián)網(wǎng)通信類要求更高。而僅僅在細致高效和人際影響方面，企業(yè)對機械制造類要求更高，符合機械制造行業(yè)高加工精度的質(zhì)量要求、不認真細致易發(fā)生事故的危險環(huán)境和嚴格執(zhí)行崗位要求的生產(chǎn)線流水作業(yè)等行業(yè)特征。

5 結(jié)論與啟示

用人單位在面向南通大學工科應屆畢業(yè)生招聘時，超過1/3的崗位都提出社交能力、合作精神的要求，對學習力、思維力、責任心、壓力管理和領導技能等亦有較高的要求，而對其他的各種能力素養(yǎng)雖有不一樣的要求，但基本相當。也可以看出，用人單位的招聘要求體現(xiàn)出行業(yè)職業(yè)用人特點與需求，對于計算機互聯(lián)網(wǎng)通信類技術(shù)等更新較快的專業(yè)，在學習力、思維力等方面有著較明顯的需求傾向;對于機械制造類因其高精度、高效率加工制造和高危險環(huán)境，則對細致高效和人際影響等能力素養(yǎng)要求更高。

為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，這是對教育的要求。高校培養(yǎng)的學生，未來融入用人單位。南通大學工科專業(yè)就是為了培養(yǎng)能夠直接為地方經(jīng)濟社會服務的高素質(zhì)工程創(chuàng)新型人才，機械類及儀器儀表類、電氣信息類、計算機類等十多個專業(yè)畢業(yè)的本科學生，畢業(yè)后絕大多數(shù)是到企業(yè)單位工作。本次調(diào)研給南通大學的教育工作者以很好的教學提示，讓大家明白應在教育中體現(xiàn)出怎樣的用人單位需求，并結(jié)合用人單位需求，有針對性地優(yōu)化教學內(nèi)容和教育投入。用人單位要求較多的能力素質(zhì)，南通大學可以在教學中設置更多的教學內(nèi)容對學生加以訓練;對于用人單位要求較少的能力素質(zhì)，南通大學可以有效避免過多的時間、物質(zhì)投入。

參考文獻

[1]吳愛華，侯永峰，楊秋波，等.加快發(fā)展和建設新工科 主動適應和引領新經(jīng)濟[J].高等工程教育研究，2017（1）：1-9.

[2]南通大學大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)[EB/OL].http：//ntu.91job.org.cn/.