皮橋輝 楊雄 于會(huì)冬 張青偉 魯?shù)?/p>

摘要：高校博物館依托高校地質(zhì)特色專業(yè)建設(shè)，在科普教育體系中發(fā)揮了重要的作用。以桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館為例，針對(duì)目前存在的問題，討論了高校博物館教育功能的具體實(shí)現(xiàn)，并開展方法途徑研究。使參觀者在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，啟迪心靈，體會(huì)愛國(guó)主義情懷，加強(qiáng)思想道德素質(zhì)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校地質(zhì)博物館;桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館;科普教育功能

中圖分類號(hào)：G640? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）51-0054-02

一、引言

2016年11月舉行的國(guó)際博物館高級(jí)別論壇上，習(xí)近平主席在賀信中指出：中國(guó)各類博物館不僅是中國(guó)歷史的保存者和記錄者，也是當(dāng)代中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的見證者和參與者。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)鄭永春院士認(rèn)為，科普是科學(xué)家的天然使命，并建議設(shè)立中國(guó)科普獎(jiǎng)。中國(guó)探月工程首席科學(xué)家歐陽自遠(yuǎn)院士在多種場(chǎng)合呼吁，要重視科普教育工作，目前我國(guó)的科普教育還很薄弱，科普教育工作任重而道遠(yuǎn)。

桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館位于“山水甲天下”的桂林，起源于1956年的地質(zhì)陳列室，新館于2016年建成開館，是和桂林市政府共建的現(xiàn)代化地質(zhì)博物館。桂林理工大學(xué)的地質(zhì)學(xué)科一直是學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和特色學(xué)科，是我校建設(shè)一流學(xué)科的龍頭。隨著不斷的積累和發(fā)展，地質(zhì)博物館的館藏標(biāo)本數(shù)量越來越多，學(xué)校在雁山校區(qū)新建了一個(gè)現(xiàn)代化地質(zhì)博物館。這是廣西區(qū)內(nèi)目前唯一一個(gè)體現(xiàn)專業(yè)教育功能和科普教育功能的綜合性現(xiàn)代化地質(zhì)博物館，對(duì)于加強(qiáng)我校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和傳承歷史，推進(jìn)以中小學(xué)生為主體的社會(huì)科普教育具有重要意義。

在開展科普活動(dòng)向青少年進(jìn)行科學(xué)傳播時(shí)，科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神相互交融，但從青少年來看，由于他們正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀樹立的萌芽期，他們渴求通過科學(xué)思想的傳播使自身受到啟迪，正是這一需求使他們把科學(xué)思想的傳播置于首位。另一方面，青少年通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，已認(rèn)識(shí)到科學(xué)方法無疑是可以借鑒的，可以成為他們正確解決困擾、參與科技實(shí)踐和其他校園活動(dòng)的指南。在向青少年進(jìn)行科普教育傳播時(shí)，其目標(biāo)主要是提高他們的科學(xué)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。國(guó)外高校地質(zhì)博物館將科研資源和博物館的科普教育相結(jié)合，表現(xiàn)出了高校蘊(yùn)藏著參與科普工作的巨大潛力，通過高校博物館來進(jìn)行科學(xué)的傳播，反映出了它在公眾理解科學(xué)文化方面的社會(huì)責(zé)任感。某些西方發(fā)展國(guó)家有著一套完整的高校科普教育體系，奠定了科學(xué)傳播的基礎(chǔ)，并且把科普教育同教學(xué)工作相結(jié)合，把科普工作常態(tài)化，用通俗易懂、喜聞樂見的方式進(jìn)行科普教育，提高了科普教育的效率性、針對(duì)性和實(shí)用性。

二、目前存在且急需解決的關(guān)鍵問題

1.科普教育觀念落后。我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維根深蒂固，很多學(xué)校、家長(zhǎng)、青少年沒有充分認(rèn)識(shí)到科普教育的重要性，從而忽視了科普教學(xué)工作的開展，大部分學(xué)校、家長(zhǎng)把青少年學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了升學(xué)考試必修科目上，對(duì)于課外知識(shí)的普及產(chǎn)生了抵觸態(tài)度，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)其他的科學(xué)知識(shí)會(huì)妨礙升學(xué)科目的學(xué)習(xí)，從而造成了科普教育的開展困難。

2.社會(huì)科普教育資源不平均。我國(guó)由于人口基數(shù)大以及資源有限，科普教育資源普遍集中在一些優(yōu)勢(shì)地區(qū)、重點(diǎn)學(xué)校，從而造成了全民的科普教育工作難以開展。

三、改革目標(biāo)

地質(zhì)博物館科普教育的主要目標(biāo)是將地質(zhì)博物館打造成科技公共服務(wù)和科研創(chuàng)新支撐的示范基地與教育平臺(tái)。成為普及全球和諧發(fā)展理念、提升全民科學(xué)素質(zhì)的科普教育基地，成為地質(zhì)學(xué)科開展科技創(chuàng)新和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支撐平臺(tái)。

四、現(xiàn)有工作基礎(chǔ)與條件

桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館室內(nèi)展陳面積4000平方米，室外1000平方米，戶外地學(xué)實(shí)踐教育點(diǎn)10處。設(shè)置生命起源與演化、行星地球、隕石與深空探測(cè)、內(nèi)外動(dòng)力地質(zhì)作用、礦物、巖石、礦產(chǎn)資源、地質(zhì)災(zāi)害和珠寶玉石等10個(gè)功能展廳，1個(gè)4D科普影廳，1個(gè)地學(xué)科普實(shí)踐教育中心。館藏實(shí)物標(biāo)本5萬余件，包括重達(dá)3.5噸的南丹鐵隕石，13米長(zhǎng)的魚龍化石和豐富的南極巖石標(biāo)本等，是目前華南地區(qū)功能最為完善的地質(zhì)博物館，也是全國(guó)高校建設(shè)最為成功的博物館之一，年接待以青少年群體為主的游客5萬余人次。本館依托于地球科學(xué)學(xué)院專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍，擁有各類專兼職科普教師80余人，80%以上教師具有博士學(xué)位。類型齊全的天外來客——隕石標(biāo)本是本館的特色，豐富多彩的地學(xué)科普實(shí)踐活動(dòng)是本館的亮點(diǎn)。我校地質(zhì)博物館建成開放后，成為華南地區(qū)功能最齊全、展出面積和展品品質(zhì)、配套高科技虛擬仿真設(shè)備在全國(guó)均為一流的地質(zhì)博物館。因此，開展科普教育工作有良好基礎(chǔ)與條件。

完善地質(zhì)博物館多媒體科普功能（第I階段）：完善了博物館語音導(dǎo)覽系統(tǒng)，對(duì)館內(nèi)語音導(dǎo)覽系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)改造工作，完善了多媒體互動(dòng)系統(tǒng)配套建設(shè)、數(shù)字化地質(zhì)博物館建設(shè)、微信公眾號(hào)建設(shè)和部分館藏建設(shè)，完成了館內(nèi)沉浸式虛擬仿真系統(tǒng)的建設(shè)，并逐步投入使用。完成了特別科普活動(dòng)配套的聲光電設(shè)備購(gòu)買和使用。

實(shí)證調(diào)研（第II階段）：項(xiàng)目組成員一起對(duì)近三年來訪地質(zhì)博物館參觀與培訓(xùn)人員進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，聽取他們的反饋意見，收集同行的評(píng)價(jià)意見，歸納整理反映普遍的共性問題。

組織宣傳（第III階段）：開展了科普教育進(jìn)中小學(xué)課堂、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)展會(huì)等活動(dòng)，組織桂林市內(nèi)中小學(xué)生在我館開展形式多樣的科普教育活動(dòng)，在學(xué)校報(bào)告廳、貴陽和北京、深圳國(guó)際礦物寶石展銷會(huì)上舉行專題性科普教育活動(dòng)。

五、主要內(nèi)容

1.完善地質(zhì)博物館科普教育功能。新時(shí)期地質(zhì)博物館已經(jīng)被許多國(guó)家都列為社會(huì)公共教育場(chǎng)所之一，尤其是一些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于地質(zhì)博物館的投入十分大，希望能夠通過財(cái)力、物力以及人力的投入確保地質(zhì)博物館能夠?yàn)槿罕娞峁┹^為優(yōu)質(zhì)的教育資源，而對(duì)于社會(huì)群眾來說，博物館本身就是一個(gè)可以拓寬視野并且十分新奇的世界，在參觀博物館過程中，群眾就能通過其中所存在的文物古跡、器物圖畫以及實(shí)物標(biāo)本等內(nèi)容更好地了解科學(xué)文化知識(shí)。同時(shí)高校地質(zhì)博物館立足于實(shí)踐教學(xué)與科學(xué)研究，抓好科普教育工作，傳播和普及科學(xué)文化知識(shí)。高校博物館擁有強(qiáng)大的科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，同時(shí)作為教育機(jī)構(gòu)，背靠學(xué)校，肩負(fù)著教學(xué)重任，科研應(yīng)服務(wù)于教育，二者相結(jié)合。博物館開展科普教育，顯示科學(xué)成果，弘揚(yáng)科學(xué)精神，在發(fā)揮教育職能的同時(shí)可提高工作效率和社會(huì)效益。

2.將地質(zhì)博物館打造成面向公眾體驗(yàn)式科普教育陣地。博物館開展科普工作本身就有著較為顯著的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵诓┪镳^內(nèi)所存在的史料以及實(shí)物都可以將其作為科普資源，所以說，在新時(shí)期下的博物館科普工作開展，科普人員需要考慮如何將這些資源有效地展示出來，以此來對(duì)群眾進(jìn)行科普教育。從博物館方面說，可以將博物館打造成公眾體驗(yàn)式的科普教育陣地，同時(shí)還可以采用立體的方式來對(duì)一些科技成果進(jìn)行展示，以此來實(shí)現(xiàn)科普教育。而對(duì)于廣西地質(zhì)博物館，我們則可以在科普過程中，讓群眾感受到歷史發(fā)展脈絡(luò)，讓其領(lǐng)略前人所創(chuàng)造的輝煌燦爛的文化。在體驗(yàn)式科普教育過程中，工作人員主要就是為群眾創(chuàng)設(shè)一定的參與情境，讓其在實(shí)際體驗(yàn)過程中體驗(yàn)到科普教育，從而就能最大程度激發(fā)群眾情感，最終就能起到良好的科普效果。

3.開展地球科學(xué)科普實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。地質(zhì)博物館利用世界地球日、國(guó)際博物館日、國(guó)家科技活動(dòng)周、廣西十月科普大行動(dòng)、全國(guó)助殘?jiān)潞托@開放日等重要科普日，除了免費(fèi)開放地質(zhì)博物館和提供免費(fèi)講解服務(wù)外，還開展豐富多彩的科普宣教和科普體驗(yàn)活動(dòng)，如：恐龍化石模型挖掘和拼裝體驗(yàn)、恐龍蛋孵化實(shí)驗(yàn)、礦物比重感受體驗(yàn)、晶體生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)、琥珀磨制寶石體驗(yàn)、真假隕石鑒定和沙漠獵隕活動(dòng)體驗(yàn)等。依托于我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司——桂林市地學(xué)文化傳媒有限公司，在第九屆中國(guó)—東盟礦物合作論壇上面向全國(guó)和東盟國(guó)家開展“地球脈動(dòng)——地質(zhì)科普體驗(yàn)營(yíng)”活動(dòng)，取得了較好效果，擴(kuò)大了地質(zhì)博物館的影響力。

參考文獻(xiàn)：

[1]侍倩馨.試論高校博物館對(duì)高校的作用[D].西安：陜西師范大學(xué)，2016.

[2]方原，蘇靜.高校博物館育人功能研究[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2014，（4）：85-87.