◆孫繼榮 安徽省亳州市蒙城縣第二幼兒園

“凱凱，你怎么不做呢？”我詢(xún)問(wèn)凱凱。今天的手工課“卷紙花”是第一次做，有點(diǎn)難度。我示范了兩遍又強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)以后，給孩子們分發(fā)了操作材料，孩子們開(kāi)始忙碌了，他們低著小腦袋，努力地駕馭著手中的彩紙，專(zhuān)注而投入。有的已經(jīng)初具雛形，有的在反復(fù)試驗(yàn)，只有凱凱對(duì)著桌子上那嶄新完好的紙張?jiān)诎l(fā)呆。“老師，我不會(huì)，你幫我做吧?！庇游业氖且浑p怯怯求助的眼睛。

凱凱是一個(gè)內(nèi)向的孩子，拘謹(jǐn)膽小，害怕出錯(cuò)，對(duì)于有難度的事情總是表現(xiàn)出很大的畏難情緒，不敢嘗試。“不會(huì)沒(méi)關(guān)系，老師再做一遍，你跟著老師一起來(lái)?！庇谑俏?guī)е肿隽艘槐椋谖业脑俅问痉断滤潘忝銖?qiáng)完成。當(dāng)別的孩子在繼續(xù)做第二朵第三朵的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)將材料收起來(lái)了。

“凱凱，你怎么不做了？剛才你不是已經(jīng)學(xué)會(huì)了嗎？”我走過(guò)去問(wèn)他。

“我不想做了。”

“為什么呢？”

“他們說(shuō)我做得真難看?！闭f(shuō)完凱凱低下頭，好像覺(jué)得自己永遠(yuǎn)也做不好這朵花。

從那以后凱凱更加不愿意做手工，有時(shí)候做不好就干脆悄悄地把材料扔掉，或者原封不動(dòng)地收起來(lái)。

孩子的這種情形讓我很擔(dān)憂(yōu)。一件原本可以完成的事情，因?yàn)槟懬雍蛪毫Γ驗(yàn)樾判牟粔?，索性就徹底放棄了，這不很令人惋惜嗎？如果任由這樣發(fā)展下去，以后也許他對(duì)任何事情都會(huì)失去自信，失去興趣。

無(wú)意間我讀到了繪本《鴨子騎車(chē)記》，情節(jié)有趣、形象鮮明，充滿(mǎn)戲劇性和趣味性，不僅能引起孩子的情感共鳴，激勵(lì)孩子，而且更重要的是能讓孩子感受快樂(lè)，讓勇氣和信心進(jìn)駐幼兒的心田。繪本中的鴨子是快樂(lè)的，它的快樂(lè)來(lái)源于自己的執(zhí)著與熱情，好奇與探險(xiǎn)。它勇于嘗試，樂(lè)于探索，持之以恒，哪怕被所有人懷疑。

我想，這個(gè)故事不是非常適合鼓勵(lì)凱凱這樣的孩子嗎？于是我把這個(gè)繪本制作成PPT，引導(dǎo)孩子們逐頁(yè)觀(guān)察。故事的開(kāi)始是鴨子要學(xué)騎車(chē)，而大家都覺(jué)得這簡(jiǎn)直是不可思議。母?？床黄鹚?，綿羊?yàn)樗鼡?dān)心。當(dāng)說(shuō)到鴨子車(chē)技漸長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)狗的身邊時(shí)，他們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。說(shuō)到鴨子撒開(kāi)車(chē)把騎過(guò)老鼠的身邊，老鼠一臉羨慕的表情時(shí)，孩子們情不自禁地驚呼：“哇，鴨子可真厲害呀！”有的孩子竟然興奮地鼓起掌來(lái)。這時(shí)的凱凱雖然安安靜靜地坐著，但是我分明看到了他眼睛里閃耀著的光彩。

我想，孩子們也是渴望成功的，只是由于他們家庭環(huán)境和遺傳的原因，造就了他們不同的性格，有的孩子膽小內(nèi)向，遇到一點(diǎn)點(diǎn)的困難就會(huì)祈求大人的幫助，久而久之養(yǎng)成了不自信的性格和依賴(lài)的習(xí)慣。

課后我把《鴨子騎車(chē)記》這個(gè)繪本放在了閱讀區(qū)并且注意觀(guān)察孩子們對(duì)這本書(shū)的關(guān)注。我發(fā)現(xiàn)凱凱尤其喜歡這本書(shū)，他喜歡一個(gè)人安安靜靜地翻閱，每次讀到鴨子撒開(kāi)手經(jīng)過(guò)老鼠身邊時(shí)，凱凱的臉上總會(huì)露出開(kāi)心的笑容，仿佛他就是那只鴨子。有一次，我看到凱凱又在讀《鴨子騎車(chē)記》，我走到他的身邊問(wèn)到：

“這本書(shū)好看嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

“為什么你覺(jué)得好看呢？”

“鴨子很厲害，騎車(chē)的時(shí)候也不害怕?！?/p>

我接著說(shuō)“也許剛開(kāi)始鴨子也很害怕呢，但是它不害怕失敗，堅(jiān)持練習(xí)，多勇敢！剛開(kāi)始它騎得也不好，其他的動(dòng)物都懷疑它看不起它。它沒(méi)有因?yàn)檫@些就退縮，最后獲得成功。我們也是一樣，做任何事情不可能一次就能完成，只要我們?cè)敢馊プ?，最后一定能成功，?duì)嗎？”

“對(duì)！”

“老師相信凱凱也和故事里的鴨子那樣勇敢，什么事情都難不倒你，好嗎？”

“好！”說(shuō)完他用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然凱凱的話(huà)不多，但是我看到他臉上堅(jiān)定的表情。

從那以后我發(fā)現(xiàn)手工或者繪畫(huà)時(shí)他都會(huì)努力地嘗試，每一次都能完成自己的作品，雖然有的不夠完美，但是他再也不會(huì)把材料扔掉了。有時(shí)候他甚至把自己覺(jué)得滿(mǎn)意的作品拿過(guò)來(lái)讓我欣賞，當(dāng)然我會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他鼓勵(lì)一番。我讀到了他臉上的得意和美滋滋，現(xiàn)在的凱凱變得越來(lái)越活潑了，上課時(shí)也會(huì)主動(dòng)發(fā)言，不會(huì)因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)而不敢舉手了。其實(shí)，我們每個(gè)人都不完美，有令自己驕傲的擅長(zhǎng)，也有不如人意的弱項(xiàng)，有因自負(fù)造成的失敗，也有因自卑而錯(cuò)失的成功。而當(dāng)你突破心理障礙，摒棄心里無(wú)謂的顧忌，讓自信在前面開(kāi)路，也許，你會(huì)收獲到意想不到的驚喜。所以我想對(duì)孩子們說(shuō)：只要不懈努力、一定能收獲成功、收獲喜悅，讓美麗的夢(mèng)想，如花兒般綻放。