◆徐 荻 安徽省蚌埠市固鎮(zhèn)縣城關(guān)中心幼兒園

古人說“不學禮，無以立”。一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有著良好的文明修養(yǎng)。一個成功的人，需要具備的不僅是知識，還需要有良好的文明素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)。而好的文明素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)必須從小培養(yǎng)，作為教育者的我們只有在幼兒階段就對孩子開始禮儀教育和培養(yǎng)，才能讓孩子的身心健康發(fā)展，長大了成為一個小淑女、小紳士。然而在現(xiàn)在的教育過程中，不文明的行為隨處可見，下面請隨著筆者的鏡頭來看看：

鏡頭一

幼兒離園的時間到了，幼兒園的大門口有很多前來接幼兒的家長，一位幼兒說：“爸爸，我要解小便。”這位家長將孩子牽到幼兒園大門旁邊，直接讓孩子在大門口小便了。

鏡頭二

早上入園時分，一位年輕的家長帶著孩子走在來園路上，孩子邊吃邊走，喝完的酸奶瓶，家長竟讓孩子將其隨手丟棄在路邊。

鏡頭三

餐廳里，很多人在就餐，幾個孩子在大廳里追逐嬉鬧，很多人投來不滿的眼神，然而孩子的家長卻對幼兒的行為視而不見。

以上幾個小鏡頭足以看出，不文明的行為隨處可見。如何讓孩子長大后成為一個“懂禮、有禮”的人，是很多幼兒教育工作者正在思考和探索的問題。禮儀教育近些年來已經(jīng)引起社會各方的重視，幼兒園也把禮儀教育滲透到一日活動的各個環(huán)節(jié)中。如：在幼兒園里老師教育孩子見到別人要主動打招呼問好“早上好、下午好、你好、您好、爺爺好、園長媽媽好”；教育孩子不能亂扔垃圾，在幼兒園、在家里、在公園、在公共場所等要將垃圾扔到垃圾桶；教育孩子在人多的地方不擁擠，要主動排隊，如排隊入廁、排隊喝水、排隊上樓和下樓、排隊玩滑梯等。在幼兒園的一日活動中安排很多禮儀教育的內(nèi)容，并且要求孩子學習后在生活中一定要做到相應的禮儀，孩子們在幼兒園就能夠做到。但是孩子離開了幼兒園，就好像變了一個人似的，他們的行為變得隨心所欲，不再是幼兒園里那個乖巧、有著良好行為規(guī)范的孩子。究其原因發(fā)現(xiàn)，家庭教育與幼兒園教育不能同步，家長對幼兒的禮儀教育不重視，不能很好地與幼兒園配合。

幼兒禮儀指幼兒在園所、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。長期以來的實踐使我們認識到，在幼兒期進行禮儀啟蒙教育是切實可行的，對幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，幼兒素質(zhì)的全面提高都有積極的意義。幼兒時期進行禮儀啟蒙教育有助于促進幼兒社會化的進程，對幼兒今后的學習和整個人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。眾所周知家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，孩子從小生活在家庭里，受到最初的、最有影響力的啟蒙教育，父母的一言一行、舉手投足對他們起到潛移默化的作用。因此家庭的禮儀教育對幼兒的教育起到非常重要的作用。我們常說幼兒園教育和家庭教育就像同向行駛的兩個車輪，只有形成合力，幼兒園的教育才能起到事半功倍的效果。那么如何家園攜手對幼兒進行禮儀教育呢？我從平時的工作中總結(jié)如下幾方面:

一、積極宣傳、提高認識

如今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們的生活水平在迅速提高，然而很多人的物質(zhì)生活提高了，素質(zhì)卻沒有得到同步提高。很多家長自己的言行舉止都不能做到文明，又怎么談得上對孩子進行禮儀教育！為此我們幼兒園特地邀請一些禮儀培訓專家專門為全園的教職工進行禮儀培訓，給家長做關(guān)于幼兒禮儀培養(yǎng)的家長課堂，提高家長們對禮儀教育的認識。幼兒時期正是養(yǎng)成文明禮貌習慣的最佳時機，所以應該重視對幼兒的文明禮貌習慣的培養(yǎng)。平時我們園利用家園欄、家園小報、微信群等向家長宣傳禮儀知識、提高家長的認識，上傳一些國內(nèi)外禮儀教育現(xiàn)狀的文章。例如新加坡幼兒園開設(shè)“好公民”課程；美國強調(diào)社交技藝和常規(guī)禮儀，注重培養(yǎng)孩子在公共場合的文明禮貌；英國更是重視幼兒的禮儀教育，英國家庭有把餐桌當成課堂的傳統(tǒng)，對孩子進行文明進餐禮儀教育等等。讓家長認識到禮儀是現(xiàn)代人必備的修養(yǎng)，只有切實提高自己的禮儀修養(yǎng)，努力踐行規(guī)范的文明禮儀，才能使自己的孩子有良好的言行舉止。

二、共同參與、一起進步

為提高孩子的禮儀修養(yǎng)，我園把幼兒禮儀常用行為規(guī)范創(chuàng)編成朗朗上口的兒歌，把兒歌內(nèi)容發(fā)給家長，要求每位幼兒在家長的幫助下學唱，讓家長參與其中，和孩子一起唱。在家長會上，我們還專門安排一個環(huán)節(jié)，讓孩子和孩子比一比，誰的禮儀兒歌唱得好。后期，我們又根據(jù)禮儀兒歌創(chuàng)編一套幼兒禮儀操，在早操活動中孩子們邊背誦、邊做操，大大提高了孩子學習文明禮儀的積極性。同時也讓家長了解到幼兒禮儀教育的內(nèi)容，平時更好地規(guī)范孩子的行為，做好孩子人生路上的引路人。

三、家長助教、參與教育

幼兒的家長遍及到社會的各個層面，有做教師的、做銷售的、做工人的等等，每個家長對孩子的教育重視程度不一樣。有些家長非常重視孩子的教育，不僅是知識方面的，品德和禮儀教育也很重視，在教育的方法上很得當，能夠積極配合幼兒園的工作，做到家園共育。

而有些家長呢，由于各種原因，對孩子的教育會疏忽一些。為此，為了更好地對幼兒進行禮儀教育，我們充分調(diào)動家長的積極性，把幼兒家長請進來助教，為孩子上禮儀課、講禮儀故事。由于是家長來園做助教，孩子們感到格外新鮮，學習的興趣也很高，家長們第一次來到幼兒園給孩子們上課，也格外認真。很多家長通過來園上課，大大提高了自己的認識，紛紛表示今后生活中要重視自己的言行舉止，為孩子做好榜樣。

四、展示成果，樂在其中

我們幼兒園的禮儀教育很多時候是家長和幼兒共同參與的，家長和老師目睹著幼兒在禮儀方面的成長和提高，為更好地激勵幼兒，鞭策家長，我們幼兒園定期舉行各種形式的禮儀成果展。如：我們開展了禮儀故事比賽、禮儀操比賽、禮儀兒歌比賽等活動，大大促進了幼兒園的禮儀教育工作的開展。

幼兒園開展禮儀教育能給孩子們的成長帶來哪些益處呢？個人分析幾點如下：

1、禮儀教育會讓孩子成為一個彬彬有禮的人，容易得到別人的尊重

一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有著良好的文明修養(yǎng)，而有著良好文明修養(yǎng)的人，在與人相處與接觸的過程中，就會較容易得到別人的尊重。從心理學上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于人打開局面，發(fā)展事業(yè)，順利開展工作。大家都知道，當一個人有禮時，他說話談吐文雅、舉止文明、性格和善、待人真誠，像這樣的人會被更多的人接納，會有更多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發(fā)展機會。

2、能促進孩子身心和諧發(fā)展

對孩子進行禮儀教育，有助于孩子正確梳理自己的情緒，能讓孩子知道遇到不開心的事情時，不要隨意亂發(fā)脾氣，可以向老師尋求解決辦法或者自己想辦法解決，以保持自己的正常情緒。我幼兒園曾經(jīng)有一個孩子，因為夏季將至，天氣稍微有些熱，他對我怒吼說：“我很熱，開空調(diào)”，我聽到這樣的話語后就將空調(diào)打開了，但是空調(diào)打開到房間涼爽也是需要一定的時間的，孩子不明白這個道理，自己覺得還是很熱的時候，走到我身邊錘了一下。這件事情發(fā)生了，我在課后讓班級的另外一位老師照看孩子們，我單獨對這位孩子心理疏導、禮儀教育。

情緒對孩子的健全人格的發(fā)展有著極為重要的影響，當孩子在幼兒園的生活和學習中，有煩心事時可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那樣孩子就會始終保持一種正常的心理狀況，這種正常的心理狀況會促進幼兒身心的和諧發(fā)展。同時也說明，在幼兒階段對孩子進行禮儀教育的重要性，因此在園所周會的時候，我向園長提出建議，全園開展禮儀教育，為培養(yǎng)孩子的健康心理做好基礎(chǔ)教育。

總之，對幼兒進行文明禮儀教育，并非一朝一夕所能完成的，需要長期的堅持才可以達到文明禮儀培養(yǎng)的目標。孩子與家長在共同生活中互相提醒，家園合作，攜手共進，讓他們將行為轉(zhuǎn)換成習慣，內(nèi)化為自身內(nèi)在的素質(zhì)，為幼兒成長奠定良好的行為素養(yǎng)，給家庭增添一份幸福，給社會送去一片和諧與安定。