彭 莉

(湖南工貿(mào)技師學(xué)院，湖南 株洲 412006)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善與發(fā)展，已逐漸被社會(huì)與民眾所接受與應(yīng)用，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成為信息數(shù)據(jù)的主要載體。而CAD專業(yè)與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展之間有著密不可分的關(guān)系，相關(guān)專業(yè)的人才不僅可以為互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的發(fā)展起到推動(dòng)作用，而且信息化技術(shù)手段在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中占據(jù)著極為重要的位置，同時(shí)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展而言也會(huì)起到幫助作用，所以就需要在將信息化技術(shù)手段實(shí)際應(yīng)用到技工院校機(jī)械CAD教學(xué)中時(shí)，針對(duì)實(shí)際應(yīng)用展開分析。

一、信息化技術(shù)手段在技工院校機(jī)械CAD教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

信息化技術(shù)手段是一種新型的技術(shù)方式，將其實(shí)際應(yīng)用在技工院校機(jī)械CAD教學(xué)中時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案認(rèn)真閱讀教材并充分了解教材的內(nèi)容，而后根據(jù)教學(xué)的實(shí)際要求完成相應(yīng)的內(nèi)容，在這一過程中學(xué)生可以充分發(fā)揮出自身的各項(xiàng)能力，同時(shí)還可以在這一過程中充分提出自己的觀點(diǎn)與見解，教師可以根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)與見解共同來研究學(xué)習(xí)，在研究的過程中教師可以將自身的教學(xué)理念以及現(xiàn)代化教學(xué)方式融合進(jìn)去，其主要作用就是可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、總結(jié)能力以及歸納能力等，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量與效率的目的。

二、在教學(xué)方法更新方面的應(yīng)用

通常情況下在將信息化技術(shù)手段應(yīng)用在教學(xué)方法更新方面時(shí)，可以將實(shí)際應(yīng)用分為以下幾種：(1)現(xiàn)代化教學(xué)理念?，F(xiàn)代教學(xué)理念的主要作用就是為了在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力。教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要全面以學(xué)生為主，同時(shí)還需要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知過程，在課程展開的過程中需要為學(xué)生預(yù)留充足的思考時(shí)間與記錄知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間，同時(shí)教師還需要與學(xué)生之間保持好相應(yīng)的互動(dòng)，并且還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的運(yùn)算指導(dǎo)，而且教師在教學(xué)的過程中還需要充分觀察學(xué)生的變化，當(dāng)學(xué)生遇到難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)教師需要給予學(xué)生較為全面的講解，從而提高教學(xué)的質(zhì)量與信息化技術(shù)手段在教學(xué)中所發(fā)揮出的作用；(2)創(chuàng)新CAD教學(xué)方式。在創(chuàng)新CAD教學(xué)方式時(shí)需要相關(guān)CAD教師將現(xiàn)代教學(xué)理念充分融合進(jìn)實(shí)際教學(xué)方式內(nèi)，同時(shí)還需要相關(guān)CAD教師在創(chuàng)新CAD教學(xué)方式時(shí)將具有活動(dòng)性的教學(xué)方式融合進(jìn)實(shí)際教學(xué)內(nèi)，這樣一來不僅可以有效提高CAD教學(xué)的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量同時(shí)還可以確保學(xué)生在進(jìn)行CAD課程后不會(huì)對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

三、在課堂師生互動(dòng)方面的應(yīng)用

在將信息化技術(shù)手段實(shí)際應(yīng)用到技工院校CAD教學(xué)中時(shí)，需要針對(duì)課堂師生互動(dòng)方面展開研究。在實(shí)際教學(xué)的過程中教師需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的CAD指導(dǎo)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，并且需要教師對(duì)每個(gè)學(xué)生展開了解，充分掌握其對(duì)于CAD的認(rèn)知，以便能夠?yàn)榻酉聛斫虒W(xué)課程的展開提供保障。同時(shí)，教師需要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定出合作學(xué)習(xí)與探索CAD的步驟，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的步驟以及探索CAD的步驟展開探討，在相互合作的過程中完成教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、評(píng)價(jià)方面的應(yīng)用

教師在為學(xué)生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)后需要為學(xué)生規(guī)定一個(gè)時(shí)間，而學(xué)生需要在一定的時(shí)間內(nèi)完成教師所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的完成情況給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，例如：第一名的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況較好，教師就需要給予第一名的學(xué)生相應(yīng)的表揚(yáng)，以便能夠激勵(lì)學(xué)生從而提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣；第二名的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況較差就需要教師給予第二名的學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲不要?dú)怵H，以便能夠提高學(xué)生的自信心為接下來的學(xué)習(xí)提供保障。全面激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，有效提高學(xué)生對(duì)于科學(xué)的探索精神與合作精神，使學(xué)生通過學(xué)生合作的方式提高自身的學(xué)習(xí)成績。

五、其他

在實(shí)際將信息化技術(shù)手段應(yīng)用在技工院校CAD教學(xué)中時(shí)，需要全方面有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，將現(xiàn)代化教學(xué)方式融合進(jìn)實(shí)際教學(xué)中，從而可以有效提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。(1)實(shí)踐教學(xué)。由于在現(xiàn)代新課改的影響下，對(duì)于CAD教學(xué)提出教學(xué)需要全面發(fā)展充分面向?qū)W生的實(shí)際生活，因此就需要充分運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)，以便能夠有效地提高學(xué)生對(duì)于CAD教學(xué)內(nèi)容的接受能力同時(shí)相關(guān)教師還可以通過實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生營造出更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而能夠使得CAD教學(xué)更加符合創(chuàng)新導(dǎo)向下的要求。(2)信息化教學(xué)法。信息化教學(xué)的方式主要分為兩種，一種是思維導(dǎo)圖教學(xué)方式，另一種是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式。思維導(dǎo)圖主要是通過PPT的方式對(duì)CAD專業(yè)學(xué)生展開教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)主要是由教師在資金條件允許的情況下建立實(shí)際教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生可以通過網(wǎng)站搜索的方式了解教學(xué)內(nèi)容以及對(duì)現(xiàn)代學(xué)校與CAD的交流文化有著較為全面的認(rèn)知，有效提高教學(xué)效率更好的培養(yǎng)CAD專業(yè)人才。

六、總結(jié)

只有通過科學(xué)、合理的方式才可以有效提高機(jī)械CAD教學(xué)的質(zhì)量，有效提高人才培養(yǎng)的數(shù)量與效率。通過上述的方式來展開教學(xué)，可以在提高學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于教師而言也是一種新的考驗(yàn)。