幼兒定向運動的實踐與反思
—— 以大班“ 大蜀山尋寶之旅” 為例

◆季文紅 安徽省合肥市雙崗幼兒園

幼兒定向運動是指幼兒根據(jù)地圖上的標(biāo)點在較短時間內(nèi)找到相應(yīng)的物品或記錄符號的一種運動形式。定向運動不僅能夠提高幼兒的速度、耐力等素質(zhì)，還能培養(yǎng)觀察力、判斷力等認(rèn)知能力。對于幼兒身心全面發(fā)展而言，定向運動具有其他運動形式所不具備的許多功能，因而在實踐研究中我們特別重視對定向運動多種功能的開發(fā)。

定向運動與其他運動形式最大的不同是，它對幼兒提出了一定的任務(wù)要求，而在幼兒完成任務(wù)的過程中充滿著各種懸念，始終吸引著幼兒參與運動的興趣。因此，每一次定向運動開展之前，教師都要精心設(shè)計，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，從環(huán)境的選擇到人數(shù)的安排，再到教學(xué)具的制作、擺放等都需要經(jīng)過縝密的思考和多次嘗試。

案例：大班“大蜀山尋寶之旅”

在定向運動中，活動地點的選擇尤為重要，“安全的場地”是我們首要考慮的因素。大蜀山位于合肥市境內(nèi)，屬于合肥市蜀山區(qū)，距合肥市中心約10公里，面積8500畝，海拔284米，是合肥近郊唯一的一座大山。蜀山樹茂林密，青竹吐翠，從大蜀山森林公園北主入口或者望江西路南入口進(jìn)山，順環(huán)山公路一路行走，沿途欣賞綠意盎然、清新怡人的森林景觀，約耗時1.5至2小時，登至山頂觀景平臺。一路風(fēng)景優(yōu)美，健康安全，蘊含了極為豐富的教育資源，是開展幼兒定向運動的最佳場地。

大班“大蜀山尋寶之旅”活動之前，年級組的老師們首先明確這次活動的宗旨，并實地勘察了解大蜀山的地理環(huán)境，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，將環(huán)保主題的照片設(shè)計成不同數(shù)量的拼圖，并及時告知參與這次活動的所有家長和幼兒，激發(fā)了幼兒對此次尋寶活動的強烈興趣。作為參與的家長，除了看護孩子的安全外，最重要的職責(zé)就是用攝像機記錄孩子活動的全過程。

活動當(dāng)天，在風(fēng)景迷人的大蜀山登山途中，全園教職工分別安排在各個定向點上進(jìn)行站位疏導(dǎo)，協(xié)助引導(dǎo)幼兒參與活動，在強調(diào)小組合作和安全要求之后，孩子們就以小組合作的形式，開始了尋寶活動。各組幼兒狀況百出，有的因意見不合發(fā)生爭執(zhí)、亂發(fā)脾氣；有的一路狂奔，跌倒在地；有的固執(zhí)己見、迷失方向。但孩子團結(jié)協(xié)作、互愛互助、不怕困難、堅持到底的精神卻在活動中表現(xiàn)淋漓盡致。他們攙扶摔倒的同伴，相互安慰。通過自己的努力到達(dá)終點，根據(jù)藏寶圖上所示，完成每處藏寶點的闖關(guān)任務(wù)，用最快的速度完成了所有拼圖的收集，找到“寶藏”。

此外，大班幼兒有一種爭強好勝的心理，大多數(shù)幼兒都會盡力完成定向運動的任務(wù)，尤其是在小組對抗比賽中，幼兒能更加投入地參與其中。我們在設(shè)計定向運動內(nèi)容時，除了讓幼兒在跑動中鍛煉耐力水平，還讓幼兒始終在競爭狀態(tài)下完成任務(wù)。

活動最后，大家來到大蜀山山頂觀景臺，對活動進(jìn)行評價。老師及時肯定在路途中孩子們的表現(xiàn)。評價緊緊圍繞兩個問題進(jìn)行：一是你是怎樣找到終點的？二是你覺得一組好朋友中，誰的表現(xiàn)是最棒的？為什么？孩子們就上述兩個問題展開討論。在討論中，孩子一致認(rèn)為，地圖識別很重要，它可以指明道路與方向，并開始夸起了同伴。我們都被孩子這小小的舉動深深感動著。

本次“大蜀山尋寶之旅”圓滿落幕。家長的一句“這是孩子成長的一次里程碑”是對本次活動最大的肯定；孩子的能力獲得大大提高是本次活動最大的收獲。具體表現(xiàn)在：

1.培養(yǎng)幼兒識圖能力

本次活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)閱讀地圖的過程就是將地圖上的圖片與路上遇到的實景一一對應(yīng)的過程。幼兒通過不斷地觀察、尋找，不僅加速了孩子們的閱讀地圖的速度，而且也養(yǎng)成了幼兒仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。

2.提高幼兒判斷能力

從剛開始開展定向運動時，幼兒一臉迷茫，手足無措。進(jìn)入大蜀山后，幼兒拿著地圖先仔細(xì)地觀察、冷靜地思考，再進(jìn)行觀察地圖上的起點，開始逐一沿著路線尋找到要去的下一個實景地到最后的一個終點。當(dāng)他們找到地圖上的圖片所在位置時激動無比。活動中，大部分幼兒能夠讀懂地圖，判斷自己的定位，表現(xiàn)出良好的判斷能力。

3.促進(jìn)社會性的發(fā)展

在定向運動活動中孩子們作為集體的成員，能自覺遵守集體的游戲規(guī)則，學(xué)會一些社會行為，如：輪流、合作、分享和互相幫助。在這幾次游戲中，孩子們能合作、協(xié)商，與同伴和平交往，并能考慮和接納他人的觀點，協(xié)調(diào)彼此的行為，能學(xué)會互相尊重、鼓勵和照顧，從而產(chǎn)生積極的人際關(guān)系。

4.培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)

在定向運動活動中，孩子們的目的性很強，都能朝著目標(biāo)努力前進(jìn)。孩子們面對問題會積極思考，肯動腦，能根據(jù)路線找到目的地，根據(jù)線索找到需要的東西，根據(jù)生活經(jīng)驗和討論發(fā)現(xiàn)并克服困難，解決問題，圓滿完成任務(wù)。在“大蜀山尋寶之旅”活動中，孩子們的意志力遠(yuǎn)超成人想象。根據(jù)孩子當(dāng)天的運動軌跡進(jìn)行估算，他們行走里程都不少于5公里，每一個孩子都能堅持到底，完成任務(wù)?；顒哟蟠笈囵B(yǎng)了孩子的堅持到底的意志品質(zhì)。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境?！毕瘛按笫裆綄氈谩边@樣的“定向運動”，為孩子們創(chuàng)造了真實的環(huán)境，讓孩子在活動中積累經(jīng)驗，在體驗中感受成長的快樂，具有推廣價值，不僅對幼兒提出了智力與體力的雙重考驗，而且能夠在回歸自然、放松身心的狀態(tài)下，培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)、果斷決定的能力，同時在野趣十足的活動中，同伴之間的協(xié)商合作能力也得到了提高。