張 瑤

(山西工程技術學院，山西 陽泉 045000)

2018年7月，在全國組織工作會議上習近平總書記指出：“加強黨的基層組織建設，關鍵是從嚴抓好落實?！秉h的十九大報告中習總書記強調，把提升組織力作為重點，突出政治功能，把基層黨組織建設成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領導基層治理、團結動員群眾、推動改革發(fā)展的堅強戰(zhàn)斗堡壘。國務院辦公廳在2015年發(fā)布了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，三年后發(fā)布《國務院關于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》，一系列的文件和重要講話精神為新時期高校基層黨組織建設和創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)教育指明了方向。根據(jù)國家和山西省關于基層黨組織建設和“三創(chuàng)”教育文件精神，特別是2019年教育部辦公廳關于做好深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校2019年度建設工作的通知中將深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育、專業(yè)教育、體育、美育、勞動教育緊密結合，打造“五育平臺”做為重要的工作任務。黨支部是黨組織中的基本單元，在高校黨組織結構中處于“終端”位置，是黨的建設的重要組成部分，是聯(lián)系師生、服務師生的橋梁和紐帶，承擔著人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和社會服務的重要任務，因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，加強高?；鶎狱h組織建設是時代賦予黨建工作的新的使命、新的責任和新的要求。

一、“三創(chuàng)”教育的內涵提升

2019年3月，習近平總書記在參加十三屆全國人大二次會議福建代表團審議時強調，要營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的良好發(fā)展環(huán)境。要向改革開放要動力，最大限度釋放全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造動能，不斷增強我國在世界大變局中的影響力、競爭力。對“創(chuàng)造”的提出有其特殊的意義。

一方面，創(chuàng)新強調科技發(fā)明，創(chuàng)業(yè)強調企業(yè)家精神，而創(chuàng)造更強調工匠精神；另一方面，創(chuàng)造強調勞動人民的力量，只有依靠人民群眾，尊重人民群眾的主體地位，才能最大限度激發(fā)一切力量，匯聚更廣泛的改革共識，確保改革順利推進。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育即“三創(chuàng)”教育是對“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”更大范圍、更高層次和更深的發(fā)展。

二、高?；鶎狱h組織建設對“三創(chuàng)”教育引領實現(xiàn)途徑

在山西工程技術學院黨委和礦業(yè)工程系黨總支的正確領導下，支部以“黨輝照耀 支部引領”學生成長計劃為平臺，創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)教育“54321”特色項目為基礎，充分發(fā)揮學生黨建的龍頭作用，緊緊圍繞學生黨建的中心任務，在規(guī)范化、精細化、創(chuàng)新性上下功夫，努力營造學生黨建工作引領“三創(chuàng)”教育，“三創(chuàng)”教育助推學生黨建的方式進行探索和實踐，支部黨建工作的凝聚力和實效性不斷增強。

(一)加強組織建設，完善黨員發(fā)展和管理工作

將“一測評一細則三談話”制度與“三創(chuàng)”精神相結合，在黨員發(fā)展考察教育中滲透創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。將思想政治、學習成績、科技創(chuàng)新能力、工作態(tài)度和日常生活五個方面以模塊化形式納入發(fā)展對象培養(yǎng)體系，開展民主測評，出臺《黨員發(fā)展評分細則》，開展班主任、分團委書記、培養(yǎng)人三談話將創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維作為評價內容，讓新發(fā)展的黨員成為群眾滿意的有共產(chǎn)主義覺悟和自主創(chuàng)新意識的先鋒戰(zhàn)士。

(二)創(chuàng)新落實“每月雙講 每周一課”制度

創(chuàng)新“黨建工作每月一講、教學工作每月一講、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程每周一課”新模式。堅持用黨章黨規(guī)規(guī)范言行，用習近平總書記系列重要講話精神武裝頭腦，依托學科優(yōu)勢及師資力量，搭建學術互動交流平臺，展現(xiàn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)課教學與思政教育相結合的教書育人新模式，促進“三會一課”制度的有效落實。

(三)優(yōu)化師資隊伍，發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用

無論是黨員的教育還是“三創(chuàng)”教育能取得實效性的成績，師資隊伍是關鍵。從支部中選拔學生黨員、發(fā)展對象和積極分子創(chuàng)建“三創(chuàng)”培育班，依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“54321”特色項目，聘請學院“三創(chuàng)”教育專家擔任顧問，聘請“星火”創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)團隊具有精力充沛、處于學術上升期的中青年教師的黨員教師擔任指導教師，選拔學生黨員中具有“三創(chuàng)”意識和“三創(chuàng)”實踐經(jīng)驗的高年級學長擔任組長，形成三級指導體系，明確分工、相互補充。從黨支部中選拔優(yōu)秀黨員成為“三創(chuàng)”培育班的骨干充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范帶頭作用。

(四)搭建平臺，發(fā)揮基層黨建工作引領作用

學院黨委一直把學生黨建工作作為加強和改進大學生思想政治教育工作的核心。啟動實施“黨徽照耀，支部引領”學生成長計劃，以學院德育“2+X”綜合改革為主線，以學生黨支部書記“雙引領”工程為契機，結合黨團主題教育、科技學術教育和校園文化建設等各項活動，進一步增強學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用；進一步發(fā)揮學生黨員在團支部和班級建設、學風建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設中的重要作用；進一步鞏固和發(fā)展以黨總支—黨支部—團支部和班級—學生為主體，學生會和二課堂為兩翼的“一體兩翼”黨建工作新格局。

三、高校基層黨組織建設對“三創(chuàng)”教育引領實施效果

支部基礎性培養(yǎng)工作更加扎實，特色活動更加凸顯，學生黨支部作用顯著發(fā)揮。學生黨建工作進一步規(guī)范，以“政治信仰力”澆灌學生成長。全年開展“每月雙講”26次，“每周一課”47次，越來越多的學生黨員參與到班級學風建設和各項實踐中，學生黨員提高了自身黨性修養(yǎng)，提高了綜合素質，黨支部和班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力全面提升，涌現(xiàn)出了以第十三屆全國人民代表大會代表姚武江，全國高校十佳標兵升旗手劉彥為代表的一批思想過硬、能力突出、事跡感人的優(yōu)秀大學生黨員。

以“三創(chuàng)”活動為出發(fā)點，以“工作創(chuàng)造力”激發(fā)學生成才，通過幾年的實踐，學生的個人發(fā)展力競相迸發(fā)，在各類主題教育活動、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，志愿活動中黨員參與率100%，本科生參與率在85%以上。學生的“三創(chuàng)”能力明顯提升，國家知識產(chǎn)權局授權專利93項，發(fā)表學術論文23篇，完成國家級和省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目共21項，在“挑戰(zhàn)杯”系列競賽中國家級二等獎兩項、三等獎三項，省級獎勵100多項。