丁文娟

(天津國土資源和房屋職業(yè)學(xué)院，天津 300270)

現(xiàn)階段思想政治教育缺乏與學(xué)生實際生活的緊密聯(lián)系，使得思想政治教育成效不盡如人意，為了切實提高大學(xué)生思想政治教育成效，應(yīng)當(dāng)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的有效結(jié)合。在深入了解學(xué)生心理狀況及心理訴求的前提下，開展與大學(xué)生相匹配的思想政治教育，可有效滿足學(xué)生需求，進(jìn)一步達(dá)成思想政治教育的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。因而，筆者結(jié)合《大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)理論與實踐》(姚軍、張文海著，蘇州大學(xué)出版社2016年版)一書，提出心理健康教育視域下開展大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)建議?！洞髮W(xué)生心理健康輔導(dǎo)理論與實踐》一書，從教育者和受教育者兩個層面，根據(jù)大學(xué)生校園生活及學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，從大學(xué)生心理問題概述、心理發(fā)展的本質(zhì)和特點、常見心理問題及產(chǎn)生原因、心理健康教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢等內(nèi)容進(jìn)行論述分析，既可作為高校大學(xué)生心理健康教育教材，又可作為開展心理健康輔導(dǎo)工作的參考用書。結(jié)合《大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)理論與實踐》一書中涉及的大學(xué)生常見心理問題進(jìn)行分析，心理健康教育對大學(xué)生思想政治教育的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是幫助實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育目的。心理健康教育同樣要求教師結(jié)合學(xué)生實際情況，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，這與大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)相一致。與此同時，依托有效的心理健康教育，能促使學(xué)生提高心理素質(zhì)，并有助于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造健全的人格。二是豐富大學(xué)生思想政治教育形式。依托心理健康教育的理論與實踐教學(xué)，可豐富思想政治教育的單一形式，并且理論與實踐的有效結(jié)合，可促進(jìn)大學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)識。

一、大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的協(xié)同性

(一)工作目標(biāo)和根本任務(wù)的協(xié)同性

從客觀的角度來看，針對高校學(xué)生的思想政治教育，就是各大高校用反映政治集團(tuán)利益或者意識的思想，通過一定的方式，對學(xué)生進(jìn)行有組織、有計劃、有目的的思想政治教育，通過思想層面上的引導(dǎo)，促使學(xué)生建立起正確的人生觀、價值觀、世界觀的活動。高校思想政治教育包含的內(nèi)容較為廣泛，比如政治教育、道德教育、思想教育等等工作。高校心理健康教育則是指，教育工作人員通過心理咨詢、心理輔導(dǎo)等方式，改變大學(xué)生的心理活動，進(jìn)而對其造成潛移默化的影響。雖然思想政治教育、心理健康教育的開展方法有所不同，但是二者都有著“以我國社會建設(shè)指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)、以當(dāng)前實際社會環(huán)境為依托、以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目的”的共同點。

(二)二者教育內(nèi)容的協(xié)同性

健康的心理狀態(tài)，能夠促使高校學(xué)生以一種正面、積極的心態(tài)接受思想政治教育，并且能夠?qū)⑺枷胝谓逃齼?nèi)容轉(zhuǎn)化為高校學(xué)生自身的理想信念。從這個角度上來看，心理健康教育的實施為高校思想政治教育工作的開展提供了良好的基本條件，并且心理健康教育對思想政治教育目標(biāo)的拓展有著一定促進(jìn)作用，為思想政治教育工作提供了新的開展方法。因此，思想政治教育、心理健康教育在內(nèi)容上有著一定的協(xié)同性。

二、基于協(xié)同理論的大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育一體化的原則

(一)目標(biāo)一致原則

在德育教育的范圍內(nèi)，思想政治教育工作和心理健康教育工作，就可結(jié)合彼此的特點，在堅持分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極且有效的融合，在思想政治教育工作中引入心理健康教育的理論、原理，在心理教育過程中結(jié)合思想政治教育中的導(dǎo)向內(nèi)容，這樣就能實現(xiàn)二者之間的有機(jī)結(jié)合，在解決學(xué)生心理健康問題的同時，提高學(xué)生的政治修養(yǎng)、綜合素質(zhì)。

(二)問題導(dǎo)向原則

問題導(dǎo)向是以問題為工作的出發(fā)點，以問題為事實現(xiàn)象探尋的著力點，以問題為解決目標(biāo)的工作導(dǎo)向方式。學(xué)生在成長的過程中會出現(xiàn)思想政治方面以及心理健康方面的問題，這才使得高校思想政治教育、心理健康教育有了現(xiàn)實著力點，且在進(jìn)行教育的過程中，思想政治教育和心理健康教育都可能出現(xiàn)了一定的問題，所以二者之間的有機(jī)結(jié)合才有了現(xiàn)實基礎(chǔ)。不可否認(rèn)的是，受到傳統(tǒng)觀念的影響，二者在融合的過程中難免會出現(xiàn)新的問題，而解決這類問題，就需要教育工作者堅持最初的出發(fā)點，即“以問題為導(dǎo)向的原則”。

(三)價值引領(lǐng)原則

價值觀是基于人的一定的思維感官之上而作出的認(rèn)知、理解、判斷或抉擇，也就是人認(rèn)定事物、辨定是非的一種思維或取向，所以從這個角度上來看，事物的價值也就取決于人們的思想觀念。高校學(xué)生的年齡在18-22歲之間，這個階段正是建立價值觀的關(guān)鍵時期，高校思想政治教育、思想政治教育就承擔(dān)著幫助學(xué)生樹立正確價值觀的重要任務(wù)。思想政治教育可看做學(xué)生樹立正確思想價值觀的導(dǎo)向內(nèi)容，而心理健康教育則是學(xué)生解決心理問題的一種方法，基于目前社會情況以及學(xué)生自我價值的認(rèn)同，高校思政教育和心理健康教育在這一點上能夠積極結(jié)合，通過指導(dǎo)內(nèi)容和思維方式的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生形成正確的價值觀，建立起相應(yīng)的道德防線，以此應(yīng)對目前社會上通貨膨脹、就業(yè)困難、房價上漲等等現(xiàn)象帶來的思想沖擊。

三、高校思想政治教育與大學(xué)生心理健康教育實效性措施

(一)建造融合性教學(xué)環(huán)境

當(dāng)代大學(xué)生已具備獨立的思維，接受的信息面也較為廣闊，大學(xué)生獲得教育的途徑有學(xué)校方面、家庭方面和來自日常生活的社會方面。高校在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和心理健康教育時，可依據(jù)三方面結(jié)合的方式進(jìn)行教育，高校階段，學(xué)生在學(xué)校的時間較長，可通過長時間基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)令學(xué)生對教育理念形成認(rèn)知，使學(xué)校完成對大學(xué)生的育人功能，并為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境與氛圍，加深學(xué)生對教育的理解。在家庭教育方面，家庭對學(xué)生的成長至關(guān)重要，家族的傳統(tǒng)觀念和父母行為習(xí)慣都可對學(xué)生產(chǎn)生影響，通過思想政治教育理念的滲透，令其與家庭理念相一致，可為學(xué)生提供延續(xù)性教育。在進(jìn)行社會方面教育時，依據(jù)社會整體趨勢，營造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，使大學(xué)生在校園可感受到社會信息，為大學(xué)生步入社會工作和生活做鋪墊。將學(xué)校方面、家庭方面和社會方面相融合，為大學(xué)生建立綜合性教育環(huán)境。環(huán)境對受教育主體有著重要的關(guān)系，常言道“環(huán)境創(chuàng)造人、人也創(chuàng)造環(huán)境”。教育環(huán)境的營造為高校思政教育和心理健康教育的結(jié)合創(chuàng)造了外部支撐空間。對此，一方面要建立起相關(guān)的教育制度，讓制度成為價值的導(dǎo)向元素，進(jìn)而為協(xié)同教育理念的落實提供保障；另一方面要創(chuàng)建優(yōu)美和諧的校園文化，學(xué)校要營造潔凈、舒適的校園環(huán)境以及景觀，根據(jù)高校的教育特點，因地制宜對學(xué)校的景觀進(jìn)行設(shè)計，進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生校園歸屬感。

(二)建立融洽交際氛圍

高校的學(xué)習(xí)氛圍和生活氛圍較為松散，大學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)知識時，可有大部分業(yè)余時間來利用，學(xué)校很難形成統(tǒng)一管理。學(xué)生階段思想成熟度不足，易受外來影響，學(xué)校應(yīng)建立合理的學(xué)校氛圍，適當(dāng)?shù)慕M織活動，令學(xué)生進(jìn)行參與，通過集體活動來傳播正能量。教師在組織活動中，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在自閉、抑郁等傾向，可進(jìn)行活動，來激起學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)的向往，使學(xué)生走出心理陰影，提升大學(xué)生的自信心，令其思想感情符合當(dāng)前的年齡段，積極向上、拼搏進(jìn)取，通過交際氛圍的建立，使思想政治教育與心理健康教育得到開展。

(三)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，目前大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲取更多的信息，但在學(xué)生獲取有價值的信息時，網(wǎng)絡(luò)中充斥著負(fù)面信息、消極情緒，不利于大學(xué)生的發(fā)展，部分學(xué)生甚至將負(fù)面消息作為一種潮流進(jìn)行散發(fā)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。高?？山⑾鄳?yīng)的網(wǎng)站，進(jìn)行思想政治教育理念的宣傳，并開設(shè)相應(yīng)的在線服務(wù)，由相關(guān)專業(yè)性教師提供咨詢服務(wù)，便于對學(xué)生提供及時的身心教育。在進(jìn)行校園網(wǎng)頁建設(shè)時，應(yīng)加大與思想政治內(nèi)容相關(guān)的信息推廣，弘揚(yáng)特色社會主義精神。教師應(yīng)將時政熱點、社會正能量與思想政治內(nèi)容相融合，學(xué)生在瀏覽信息時，可通過理念與信息結(jié)合的方式，令學(xué)生對教育理念理解更深刻。

(四)以實踐活動為載體，二者有機(jī)融合

實踐活動是校園必不可少的一部分，面對新時期大學(xué)教育，高校要重視校園實踐活動建設(shè)，通過實踐活動實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)當(dāng)代高等教育特點，高校通常都會設(shè)置心理測試與心理檔案管理，通過定期對學(xué)生的心理測試，有效掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和變化情況，對于出現(xiàn)問題傾向的學(xué)生要及時為其答疑解惑，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的思想，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，不斷在實踐活動中為學(xué)生健康心理的構(gòu)建和正確思想的形成奠定基礎(chǔ)。

(五)以課堂為載體，尋找二者理論共同點

課堂是知識傳授的主要陣地，新時期高校教育，教師要有意識的將思想政治教育與心理健康教育進(jìn)行融合，課堂上準(zhǔn)確抓住二者理論共同點，將相關(guān)理論知識傳授給學(xué)生。例如在思政課堂，單一的理論講授可能會覺得枯燥，此時教師應(yīng)該抓住學(xué)生這個心理，開展有趣的課堂活動，吸引學(xué)生興趣，而在心理健康教育課堂，教師也要適時的將思想政治理論貫穿其中，實現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合與傳授。高校要為學(xué)生建立起以校園文化、社會實踐為基礎(chǔ)的教育載體，通過大學(xué)生特色建筑、教學(xué)設(shè)備、景觀綠化、校規(guī)校訓(xùn)、校園活動的建立、發(fā)展，讓隱性的校園文化對其心理、思想產(chǎn)生潛移默化的影響。同時也要將教學(xué)內(nèi)容和社會實踐相結(jié)合，促使理論和實踐擰成“一股繩”，為學(xué)生創(chuàng)建出內(nèi)容豐富且具有實效性的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而避免高校思政教育、心理健康教育出現(xiàn)“形式化”的現(xiàn)象。

四、結(jié)語

日常生活中，學(xué)生對思想政治一點都不陌生，從某種程度上而言，在學(xué)生的整個成長歷程中，思想政治教育起到很大的作用。然而直到大學(xué)階段，學(xué)生才慢慢理解心理健康的含義。導(dǎo)致這個的原因并非是因為心理健康教育晦澀難懂，而是因為大學(xué)時期，學(xué)生們心理才慢慢變得成熟。大學(xué)生是國家重點培養(yǎng)的對象，他們走進(jìn)校園讀書，帶著的是社會對他們的期待。在大家眼里，大學(xué)生是優(yōu)秀群體中的一部分，然而實際上，他們的心理狀態(tài)，卻沒有表面看起來那么健康。根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查表面，很多的大學(xué)生存在著心理健康方面的問題。假如不能很好地引導(dǎo)，那么很容易轉(zhuǎn)變?yōu)椴唤】档呢?fù)面情緒。立足于以往的角度出發(fā)，思想政治教育帶給學(xué)生的好處是滿腔熱血，無限的激情，帶來的不足之處就是無法幫助學(xué)生擺脫來自生活的苦惱。這意味著，要想真正地擺脫這種困境，就需要充分地結(jié)合思想政治教育與心理健康教育。