施文博

(唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063300)

一、新媒體為高校思想政治教育工作帶來的影響

從新媒體帶來的機遇來看，新媒體在信息傳播速度、信息傳播方式以及互動性方面呈現(xiàn)出了與傳統(tǒng)媒體截然不同的特征，基于這些特征，通過將新媒體運用到高校思想政治教育當(dāng)中，可以有效提升思想政治教育信息的傳播速度、推動思想政治教育信息呈現(xiàn)形式以及師生互動方式與互動渠道的多元化發(fā)展。另外，新媒體也能夠在豐富高校思想政治教育內(nèi)容、拓展高校思想政治教育平臺與載體方面發(fā)揮出重要作用；從新媒體帶來的挑戰(zhàn)來看，新媒體為高校學(xué)生提供了多元化的信息傳播渠道，這在一定程度上削弱了教師所具有的權(quán)威性，而新媒體平臺中良莠不齊的信息內(nèi)容，也容易對高校學(xué)生的理想信念、價值觀等產(chǎn)生消極影響。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育管理創(chuàng)新路徑

(一)打造新媒體矩陣

新媒體在高校思想政治教育中能夠發(fā)揮出重要作用，而重視打造新媒體矩陣，則是確保新媒體所具有的思想政治教育作用得到充分發(fā)揮的基礎(chǔ)。從新媒體矩陣的打造工作來看，首先，高校需要成立專門負(fù)責(zé)新媒體運營工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，為新媒體矩陣的打造提供組織保障。小組組長可以由副校長或者副院長來擔(dān)任，小組成員則包括優(yōu)秀的思想政治理論課教師以及了解新媒體信息生成傳播規(guī)律的技術(shù)人員，在此基礎(chǔ)上，新媒體矩陣既能夠滿足思政教育工作開展需求，又能夠在技術(shù)層面體現(xiàn)出先進性，進而有效推動思想政治教育管理工作成效的提升；其次，高校需要重視推動思想政治教育新媒體平臺的多元化發(fā)展。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)工作應(yīng)當(dāng)做出持續(xù)深化，這不僅要求高校能夠做好思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)工作、開通微博與微信等具有代表新的新媒體平臺，而且要求高校能夠重視充分發(fā)揮知乎、豆瓣、抖音等其他新媒體平臺在思想政治教育中的作用，從而有效提升思想政治教育所具有的覆蓋面；最后，高校需要打造新媒體平臺聯(lián)動機制。新媒體矩陣的形成不僅要求高校能夠開通多元化的新媒體，而且要求高校能夠確保各個新媒體平臺在信息傳播、輿論引導(dǎo)以及思想政治教育方面具備良好的聯(lián)動性。在此要求下，新媒體運營領(lǐng)導(dǎo)小組需要發(fā)揮出自身組織協(xié)調(diào)作用，在開展信息傳播、輿論引導(dǎo)以及思想政治教育的過程中明確中心思想與主基調(diào)，并根據(jù)不同新媒體平臺所具有的特點，使用具有差異化的方式開展相關(guān)工作，進而為新媒體矩陣在思想政治教育管理中價值的充分實現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

(二)提升教師媒介素養(yǎng)

在高校思想政治教育工作中，教師發(fā)揮著“傳道解惑”的作用并在教育實踐中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師所具有的媒介素養(yǎng)則直接影響著教師對新媒體平臺的運用能力以及教師對網(wǎng)絡(luò)資源的挖掘利用能力等，為此，重視提升教師媒介素養(yǎng)是在新媒體環(huán)境下提升高校思想政治教育管理工作成效的關(guān)鍵。具體而言，教師媒介素養(yǎng)的提升，主要要求高校做好以下三個方面的工作：首先，高校需要圍繞新媒體環(huán)境下的思想政治教育管理需求，做好教師隊伍引進工作。如上文所述，新媒體運營小組的構(gòu)建是在新媒體環(huán)境下構(gòu)建新媒體矩陣、彰顯新媒體教育價值的重要前提，而缺乏具有較高信息素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)的教育人才，則是高校不能忽視的問題，為此，高校有必要根據(jù)新媒體矩陣構(gòu)建與運營需求，制定技術(shù)人才引入規(guī)劃，從而確保思想政治教育隊伍能夠體現(xiàn)出既懂教育理論又具備較高技術(shù)能力的特征；其次，高校需要為思想政治教師提供多元化的培訓(xùn)形式與培訓(xùn)平臺。在做好人才引入工作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)既有教師隊伍提升自身的信息素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)也至關(guān)重要，為此，高校有必要通過組織教師參與集中培訓(xùn)的方式實現(xiàn)這一目標(biāo)。與此同時，高校還有必要引導(dǎo)教師構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，從而通過教師的自主提升、相互交流來實現(xiàn)教師信息素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)的提升；最后，高校需要做好思想政治教師考評工作。在新媒體環(huán)境下，高校不僅需要對教師能力發(fā)展、工作成效提出明確要求，而且需要以這些要求為依據(jù)，完善思想政治教師考評指標(biāo)體系，從而對高校思想政治教師所具有的教學(xué)能力進行綜合反映，進而為教師隊伍管理工作的優(yōu)化指明方向。