馮靖舒

(川北醫(yī)學(xué)院，四川 南充 637000)

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)傳播、新媒體等技術(shù)的發(fā)展，我們進(jìn)入了自媒體時(shí)代，它是人人是記者、人人是新聞傳播者的時(shí)代[1]。大學(xué)生是自媒體時(shí)代的主流參與者，對(duì)他們的價(jià)值觀念、思維方式、行為模式產(chǎn)生較大的影響。因此，如何應(yīng)對(duì)自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，已成為高校輔導(dǎo)員需要解決的問題。

本文從自媒體時(shí)代在校學(xué)生思想政治現(xiàn)狀及對(duì)策著手，提高學(xué)生的思想政治教育素養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生思想政治教育中充分發(fā)揮自媒體技術(shù)、形勢(shì)政治等要素，探索出切實(shí)有效的思想政治教育手段，提升高校在校學(xué)生思想政治素養(yǎng)。

二、自媒體時(shí)代思想政治教育現(xiàn)狀

自媒體時(shí)代，各種不良、失真或負(fù)面信息充斥在平臺(tái)上，這些信息傳遞給大學(xué)生，導(dǎo)致他們被這些信息欺騙、蒙蔽，讓學(xué)生的思想政治教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)[2]。

(一)削弱了輔導(dǎo)員思政教育的主體地位

傳統(tǒng)的高校大學(xué)生思政教育過程中，輔導(dǎo)員發(fā)揮著主體作用。自媒體具有平等化、去中心化的特征，嚴(yán)重挑戰(zhàn)了輔導(dǎo)員作為思政教育的主體地位，具體原因：(1)輔導(dǎo)員呈現(xiàn)客體化特點(diǎn)；(2)大學(xué)生在思政教育中呈現(xiàn)主體地位[3]。

(二)嚴(yán)重沖擊傳統(tǒng)思想政治輔導(dǎo)員的權(quán)威

傳統(tǒng)的思想政治輔導(dǎo)員利用課內(nèi)外多種形式、淵博的理論、豐富的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)講解，已成為學(xué)生心中的權(quán)威。自媒體時(shí)代，大學(xué)生積極主動(dòng)的利用自媒體獲取需要的知識(shí)，學(xué)習(xí)過程從過去被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)獲取，自媒體中充斥著利益至上、金錢主義等多種極端思想，對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)帶來較大的沖擊，動(dòng)搖了學(xué)生的思想政治立場(chǎng)。因此，自媒體時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，對(duì)輔導(dǎo)員的依賴性大大降低，促使輔導(dǎo)員的權(quán)威受到較大的沖擊。

(三)思想政治教育不受重視

高校的宗旨是培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)人才，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作控制、專業(yè)技能及理論水平等[4]方面的能力特別關(guān)注，而對(duì)學(xué)生思想政治教育不夠重視的問題，導(dǎo)致輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定、素質(zhì)偏低、信息處理能力偏低。自媒體對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育帶來嚴(yán)重的沖擊，輔導(dǎo)員需要不斷提高政治素質(zhì)、強(qiáng)化對(duì)自媒體時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新教育模式與方法，以適應(yīng)自媒體時(shí)代的需求。

三、建議及對(duì)策

(一)轉(zhuǎn)變思想政治教育理念

高校輔導(dǎo)員需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)主導(dǎo)地位的教育理念，尊重、肯定大學(xué)生的主體意識(shí)，讓大學(xué)生成為思想政治教育的主動(dòng)參與者，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還需要傾聽學(xué)生的合理化建議，創(chuàng)建出一個(gè)平等、和諧的教育環(huán)境，解決傳統(tǒng)思想教育的弊端，促進(jìn)大學(xué)生的自主教育[3]。另外，也可利用校園廣播、學(xué)習(xí)園地、報(bào)刊及黑板報(bào)等形式，將思想政治教育融入到日常生活中。

(二)建立平等對(duì)話的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教育模式學(xué)生是被動(dòng)地接受思想政治教育，需要無條件地執(zhí)行輔導(dǎo)員的要求。自媒體時(shí)代，大學(xué)生擁有了思想表達(dá)的平臺(tái)，輔導(dǎo)員要尊重大學(xué)生的性格、想法，建立平等的師生關(guān)系。首先，輔導(dǎo)員要接受自媒體帶來的變化；其次，輔導(dǎo)員可創(chuàng)建交流平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的政治思想進(jìn)行正確引導(dǎo)；最后，輔導(dǎo)員要時(shí)刻與大學(xué)生平等對(duì)話、交流，獲得大學(xué)生的尊敬[4]。

(三)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的重視程度

高校需要健全相應(yīng)的激勵(lì)、約束機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)自媒體時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育模式、方法不斷創(chuàng)新[5]。目前，可以通過以下措施加強(qiáng)思想政治教育：首先，輔導(dǎo)員要提高對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重視程度；其次，強(qiáng)化對(duì)思想政治輔導(dǎo)員的培訓(xùn)；最后，選拔政治素質(zhì)硬、思想覺悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的中青年輔導(dǎo)員。

四、結(jié)論

隨著自媒體在大學(xué)校園中的推廣與應(yīng)用，對(duì)學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生帶來較大的沖擊，讓高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

本文從自媒體時(shí)代高校思想政治現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了針對(duì)性的建議及對(duì)策，以提升在校學(xué)生思想政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為高校輔導(dǎo)員提供詳實(shí)的參考資料。因此，本研究?jī)?nèi)容具有重要的意義。