張 霞

(靖遠縣東升中學，甘肅 靖遠 730614)

在人們心中沉淀的思政觀念是主流方向的思想進行實踐活動的經(jīng)驗總結，經(jīng)歷千百年來時間的洗禮，始終保持著正確方向，值得人們?nèi)W習、傳承。同時，初中教育中的思想政治課是老師與學生心靈溝通的橋梁，又是快速培養(yǎng)中學生綜合素質(zhì)的學科，所以是初中課程必不可少的科目。思政課堂是學生們放下學業(yè)負擔的時間，可以緩解學生們承擔地學業(yè)壓力，促使他們輕松、認真地學習，也可以讓他們學會為人處世的道理，還可以引導著培養(yǎng)他們的學習興趣，有了“興趣”這個先決條件，就可以更好地塑造高效思政課堂。

一、初中塑造高效思政課堂的必要性

每一個中學生都有自己的學習方法，每一個中學生都有自己學習限度，每一個中學生都有自己的思想特征。那么我們老師應該怎么整合他們不同的想法，把他們的想法都盡量趨于一個主流的方向，讓他們學習更多有利于他們自身的知識，掌握真正有用的理論知識，開拓他們自己的視野，增長自己的見識，培養(yǎng)更多地學習興趣。鑒于思政知識的用途很廣，對中學生而言是百利無一害的。在初中教育中塑造高效思政課堂，可以促使學生們養(yǎng)成上課的好習慣，可以相應的舉一反三，幫助其他學科的學習，從而帶動中學生的整體學習狀態(tài)，改變中學生的學習“難”的困難局面，還可以推動中學的教育改革。

二、初中塑造高效課堂的方法

(一)改變中學生對思政的看法、打消其抵觸心理

據(jù)眾多調(diào)查顯示，在眾多學習科目中，初中生最害怕的就是思想教育課，大部分的中學生都想保持自己特立獨行的想法，以為上了思政教育課，老師就會要求他們必須改變自己的想法，只有作出改變了，思政課程才能有優(yōu)秀成績，他們以為這個課程是要求他們作出改變以達到老師要求。其實不然，這個課程只是在自己原有的意識形態(tài)里，自己根據(jù)老師講解的知識進行自我調(diào)整、自我提高、自我升華的一個過程，使他們真正把握“不可為而為之”的道理，引導他們樹立正確的價值觀。思政課雖然是進行一定程度的思想教育，但是不足以改變中學生的固有思想，不至于讓他們那么害怕，只是糾正他們觀念里不正確的想法。因此老師應該為學生們介紹真正的“思政”課程，慢慢打消他們心中的恐懼感，可以更好的培養(yǎng)他們的學習興趣，同時也可以間接地幫助其他科目的學習，帶領他們走出思政學習的大誤區(qū)，領略我們獨有的思政課程，可以讓學生們更好地接受思政課，有利于塑造我們高效地思政課堂。

(二)老師把思政教材以案例實踐的形式進行教學、培養(yǎng)學生的學習興趣

談起思政課程，有的人可以娓娓道來，有的人卻張口無言，作為中學生的你，你想做哪一類型的人。如果想做前者，首先應該打消自己學習思政的悲觀情緒，跟著老師的步伐，慢慢進行調(diào)整。既然學生都有此改變，那么老師也應該盡心盡責，應該采用什么類型的講法，才更適合自己的學生，我覺得以案例的形式講解，可以更好地激起學生們的學習興趣，案例可以把理論和實踐很好地結合起來，老師可以在案例教學過程中加入自己的切身經(jīng)歷，準確地抓住學生們的學習興趣點，改變以往死氣沉沉的課堂。通過案例教學，可以增加更多學生們自主討論的論點，適當增加學生們自主討論的時間，充分把握中學生自己的思想，然后再根據(jù)學生的大體思想，進行針對性的教學，而以案例的方法，可以涵蓋更多的實踐過程，讓學生們可以在實踐中進行自我反省，每一個學生都可以參與到整個實踐過程，老師可以更好地掌握學生們的思想，適時地開導學生，引導他們始終保持在主流思想中心，而且實踐也可以很好的帶動他們的學習積極性，也就更好地打造高效思政課堂。

(三)重點抓思政教育的重難點，打造高效課堂

我們學習某一科課程，它都有重難點需要學生掌握，想要了解重難點，也需要悉心的研讀教材，弄清思政教材的主要內(nèi)容，或許這對于中學生來說很具有挑戰(zhàn)性，我覺得中學生應該接受挑戰(zhàn)、進行挑戰(zhàn)、完成挑戰(zhàn)，才能收獲更多地知識，見識更為廣闊的世界，然后在這個基礎上進行探索、研究、提升，把思政的理論與實踐用自己的想法結合起來，方便學生們自己了解思政內(nèi)容，把握思政課程的重難點。與此同時，思政最難的點在于“辨”，老師應該把自己的想法與思政知識進行融合升華，注重學生在課堂討論中的語言辯解實踐，讓他們可以暢所欲言的表達自己的想法，有利于提高學生的思維能力，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。結合教材的案例教學，可以更好地提高學生們的學習能力，快速打造高效率地思政課堂。

三、結語

在學習思政課程時，應該讓學生們始終保持著輕松、愉悅的心情去學習、探索思政知識，同時以案例教學的形式把理論與實踐完美的結合在一起，使學生們可以輕松地掌握思政知識的重難點，把知識分層次、分版塊的進行教學，可以快速提高學生們學習思政的能力，提高我們思政課堂的效率。