楊夢(mèng)微 楊 琴

(江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，江西 樟樹 331200)

高職教育需要向社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化人才，并且需要具備良好的道德習(xí)慣和道德修養(yǎng)，高職教育擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)的重任，在培養(yǎng)優(yōu)秀人才中發(fā)揮關(guān)鍵性作用。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校政治工作中指出：高校教師必須強(qiáng)化師德、師風(fēng)建設(shè)，秉持教育者優(yōu)先受教育的理念。當(dāng)時(shí)我國(guó)部分高職學(xué)校在思政教師隊(duì)伍中存在較多的不足，導(dǎo)致不能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展要求。本文將針對(duì)構(gòu)建思政教師隊(duì)伍的重要性做出闡述，并提出幾點(diǎn)建議。

一、強(qiáng)化高職思政教師隊(duì)伍的重要性

(一)利于提高思政教師能力

高職課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵是教師，當(dāng)前我國(guó)高職思政教師學(xué)歷和專業(yè)水平明顯提升，但是從整體情況來說，仍然缺少高學(xué)歷和高水平教師。部分教師沒有熟練掌握專業(yè)知識(shí)，課堂中傳授的知識(shí)脫離現(xiàn)實(shí)，個(gè)別教師不具備扎實(shí)的基本功，教學(xué)方法與教學(xué)手段比較單一，語言缺少吸引力和生動(dòng)性，上述問題都直接影響教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化教師隊(duì)伍，可以提高教師教學(xué)水平，促使教學(xué)手段由單一向多元化方向轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)水平，從而推動(dòng)我國(guó)高職思政課堂與建設(shè)體系改革創(chuàng)新。

(二)有利于適應(yīng)高職教育和發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)高職學(xué)校體制不斷改革和創(chuàng)新，主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)大量的技術(shù)型人才。增多專業(yè)課課時(shí)，利用實(shí)習(xí)與實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)，為新時(shí)期社會(huì)輸送大量的實(shí)用型人才，因此導(dǎo)致公共課課時(shí)被縮減。利用課堂教學(xué)達(dá)到教學(xué)效果，提高教學(xué)水平對(duì)教師并不容易。強(qiáng)化教師隊(duì)伍，培養(yǎng)高水平、高素養(yǎng)的教學(xué)，可以有效解決這一問題，思政教師利用豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，在教學(xué)傳授中，將我國(guó)現(xiàn)狀與國(guó)家社會(huì)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)，理解黨與政府政策與方針，并與學(xué)生實(shí)際情況相融合，幫助學(xué)生解決生活中的問題與矛盾，促使思政課堂達(dá)到預(yù)期效果。

二、新時(shí)期加強(qiáng)高職思政教師隊(duì)伍的建議

(一)發(fā)揮黨組織的作用

高職思政政治課堂承擔(dān)為中國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重任，高職院校在建設(shè)教師隊(duì)伍時(shí)，黨組織發(fā)揮關(guān)鍵作用。高職院校應(yīng)該引領(lǐng)教師擺正政治方向，重視思政隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)思政課堂組織的教育。黨組織需充分發(fā)揚(yáng)政治的作用，培養(yǎng)思政教師增強(qiáng)使命意識(shí)，走進(jìn)教學(xué)一線，通過課堂聽課的方式，了解并掌握高職思政課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，幫助教師及時(shí)解決課堂中存在的不足[1]。黨支部需調(diào)動(dòng)教學(xué)積極性，發(fā)揮黨員規(guī)范作用，確保教學(xué)任務(wù)和科研等在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，做好思政黨員教師的工作。

(二)采取多元化手段

為組建教師隊(duì)伍，首先需要提高教師的綜合素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。高職教師為提高教學(xué)質(zhì)量，具備較高的政治素養(yǎng)，提高理論和思政等素質(zhì)，同時(shí)還需要具備“馬克思主義”理論修養(yǎng)，定期組織思政教師共同研讀經(jīng)典，對(duì)“馬克思主義”做到真懂和真信，促使思政教師始終堅(jiān)定信念，堅(jiān)持政治方向，自身具備的政治理想始終與黨中央保持高度統(tǒng)一，只有這樣才可以使黨的方針和路線貫徹在課堂中，將學(xué)生的觀念和意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫男袨榱?xí)慣，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，確保教師具備高水平的教學(xué)質(zhì)量與新時(shí)期的教育理念。教學(xué)部門需要定期組織教師理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論功底，從而樹立新時(shí)期的教育理論[2]。另外還需要定期組織教師開展教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)觀摩等活動(dòng)，促使教師共同探討多元化的教學(xué)方法。積極引導(dǎo)鼓勵(lì)教師針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和重大理論開展研討會(huì)議，利用研究成果解答社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)思政教師的說服力和吸引力。提高教師使用教學(xué)手段能力，促使教師可以利用多媒體等資源，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打造網(wǎng)上、網(wǎng)下教學(xué)互動(dòng)模式，從而適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展需求。

(三)增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感

當(dāng)前部分思政教師對(duì)本專業(yè)具有較強(qiáng)的認(rèn)同感，但選擇的意愿較低。大部分教師因各種因素從而選擇思政教育，這在很大程度上影響教師工作積極性與熱情。因此高職學(xué)校與思政部門必須始終堅(jiān)持“以人文本”，高度重視人文關(guān)懷，幫助教師樹立自信心與自豪感，從而提高工作的熱情。另外，高職學(xué)校還需要重視思政課堂氛圍，利用政策為思政教師待遇提供保障。為思政教師提供參加培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，為思政教師提供科研支持，促使學(xué)生可以有明確的職業(yè)規(guī)劃，提高職稱和學(xué)歷，從不同方面提高教師職業(yè)自豪感和幸福感。最后還需要完善崗前培訓(xùn)制度，有序開展崗前培訓(xùn)，促使教師可以更好的適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，更快勝任教學(xué)工作，促使教師可以快速增長(zhǎng)[3]。為教師提供培養(yǎng)機(jī)制，從而提高老師的教學(xué)水平和理論素養(yǎng)，使思政課堂成為高職學(xué)生終身受益的課堂。

三、結(jié)束語

綜上，新時(shí)期組建思政教師隊(duì)伍，必須要以習(xí)近平總書記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)。思政教師肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生政治思想和理論知識(shí)的責(zé)任，是黨理論與思政道德主要傳播者，這要求高職思政教師隊(duì)伍必須強(qiáng)化教師隊(duì)伍，打造優(yōu)秀的思政隊(duì)伍，為我國(guó)培養(yǎng)大量合格的接班人與新時(shí)期的建設(shè)者。