王京秀，秦敬麗

（菏澤高級(jí)技工學(xué)校，山東 菏澤 274000）

在機(jī)械制圖專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，其主要的教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)學(xué)生機(jī)械制圖的圖樣畫法、方法以及基本原理，結(jié)合國(guó)家關(guān)于機(jī)械制圖的標(biāo)準(zhǔn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行機(jī)械制圖的過(guò)程中，擁有良好的機(jī)械制圖、繪圖和閱讀圖樣的能力，使得相關(guān)專業(yè)學(xué)生在應(yīng)用的過(guò)程中能夠結(jié)合實(shí)際的工作需求進(jìn)行機(jī)械識(shí)圖和繪圖，為相關(guān)工作提供幫助。結(jié)合機(jī)械制圖專業(yè)課程的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)充分地的培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、思維想象能力和創(chuàng)新能力，這樣才能使學(xué)生在進(jìn)行機(jī)械制圖創(chuàng)作的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際問(wèn)題提高制圖技能和質(zhì)量?，F(xiàn)階段在進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)的過(guò)程中，其機(jī)械制圖已經(jīng)從傳統(tǒng)的黑板繪圖模式轉(zhuǎn)換到現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)多媒體繪圖模式，而借助于計(jì)算機(jī)多媒體在進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)的過(guò)程中使教學(xué)過(guò)程更加簡(jiǎn)單，使課堂教學(xué)方法更加豐富，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法為基礎(chǔ)進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)改革，有效地改善現(xiàn)階段機(jī)械制圖教學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題。

1 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法介紹

在機(jī)械制圖專業(yè)運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)，主要是指在教學(xué)的過(guò)程中能夠以學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用作為根本教學(xué)目標(biāo)，充分地凸顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用。教師在教學(xué)的過(guò)程中則起到充分的引導(dǎo)作用，結(jié)合機(jī)械制圖的具體項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用機(jī)械制圖相關(guān)知識(shí)和方法的過(guò)程中完成相應(yīng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，進(jìn)一步使學(xué)生的機(jī)械制圖學(xué)習(xí)效果在實(shí)踐中進(jìn)行體現(xiàn)，實(shí)時(shí)地展現(xiàn)出學(xué)生所學(xué)習(xí)的效果和學(xué)以致用的能力，使學(xué)生在機(jī)械制圖專業(yè)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到顯著的進(jìn)步與提高。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為基礎(chǔ)進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合自己的項(xiàng)目目標(biāo)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將所學(xué)的知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活應(yīng)用，進(jìn)一步應(yīng)用在實(shí)踐中展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)這種方法，一方面使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有明確的目標(biāo)，能夠激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，另一方面，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的重要性和意義，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的信心，有效地提高了機(jī)械制圖專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施策略

2.1 項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

在機(jī)械制圖教學(xué)的過(guò)程中基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)結(jié)合課堂所要教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生所掌握的機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定和設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目。項(xiàng)目設(shè)計(jì)是基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)的基礎(chǔ)工作，也是首要工作，其項(xiàng)目設(shè)計(jì)是否合理直接影響課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

首先，在進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要將機(jī)械制圖課堂教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠基于本項(xiàng)目進(jìn)行機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)，掌握到所要學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)和技能。

其次，相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)和核心內(nèi)容，應(yīng)該將學(xué)生所學(xué)過(guò)的大部分機(jī)械制圖內(nèi)容進(jìn)行全面的覆蓋，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中針對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行了有效的鞏固和復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得更加牢固。結(jié)合相關(guān)項(xiàng)目，使學(xué)生將已學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到項(xiàng)目中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)過(guò)的知識(shí)與課堂中所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行有效的融合應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)化理解。

最后，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)還要具有一定的趣味性，這樣才能夠使學(xué)生以該項(xiàng)目作為目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程能夠擁有積極的興趣，使學(xué)生積極地投入到相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的掌握情況，能夠如果能夠做到分層設(shè)計(jì)項(xiàng)目目標(biāo)，在課堂中因材施教，那么所有的學(xué)生機(jī)械制圖學(xué)習(xí)質(zhì)量都將會(huì)得到有效的提高和進(jìn)步。因此在機(jī)械制圖教學(xué)的過(guò)程中，基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，首先應(yīng)針對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的把控，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的項(xiàng)目，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠以項(xiàng)目目標(biāo)為方向，全面提高對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握能力和水平。

2.2 項(xiàng)目的實(shí)施

在機(jī)械制圖教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，首先引導(dǎo)學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為學(xué)生介紹相關(guān)項(xiàng)目的具體內(nèi)容和背景，學(xué)生能夠充分地了解在該項(xiàng)目中學(xué)習(xí)時(shí)所要掌握的內(nèi)容。其次，在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械制圖學(xué)習(xí)時(shí)，教師的主要工作是進(jìn)行有效的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)的掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將理論基礎(chǔ)知識(shí)與所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目進(jìn)行融合應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)不斷的進(jìn)行思考探索與研究，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖相關(guān)知識(shí)的掌握能力。最后，教師要積極主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，完成有效的師生互動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，通過(guò)有效的評(píng)價(jià)找出學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中的補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到顯著的進(jìn)步。

3 基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的機(jī)械制圖教學(xué)改革內(nèi)容

3.1 改革課程內(nèi)容提高課程教學(xué)效果

在進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)的過(guò)程中，基于教育部對(duì)機(jī)械專業(yè)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)充分的地調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)內(nèi)容能夠得到有效的優(yōu)化。以培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)機(jī)械制圖實(shí)際能力為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為方向，在教學(xué)的過(guò)程中，盡量通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與教學(xué)策略的改革降低學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，使學(xué)生在機(jī)械制圖專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠針對(duì)機(jī)械制圖理論和技能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。此外基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的機(jī)械制圖教學(xué)改革內(nèi)容，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量趨于實(shí)際訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用能力，不斷的引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心由機(jī)械制圖理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到實(shí)際操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠切實(shí)的學(xué)到知識(shí)，能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于項(xiàng)目設(shè)計(jì)，從而在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，將機(jī)械制圖相關(guān)專業(yè)知識(shí)掌握得更加牢固。

3.2 改革教師角色體現(xiàn)新時(shí)代教育思想

現(xiàn)階段結(jié)合素質(zhì)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和模式，教師以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)作為新時(shí)代的主要教育思想，引導(dǎo)教師和學(xué)生全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)符合新世紀(jì)具有創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才而作出貢獻(xiàn)。而基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)改革，其實(shí)質(zhì)就是針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法能夠有效的凸顯出學(xué)生的主體地位，因此在改革過(guò)程中我們也應(yīng)通過(guò)有效的策略使教師轉(zhuǎn)變角色，能夠?qū)W(xué)生的主體地位在課堂中進(jìn)一步凸顯。教師則作為有效的引導(dǎo)者組織者在課堂中為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)和服務(wù)，從而使學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地針對(duì)機(jī)械制圖相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在項(xiàng)目中將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，使得機(jī)械制圖課堂教學(xué)效果得到顯著的提升。

4 結(jié)語(yǔ)

將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法運(yùn)用到具體的機(jī)械制圖教學(xué)實(shí)踐中，是必然的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是國(guó)家實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)計(jì)劃的迫切需要。以項(xiàng)目為主線，將能力訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)和技能提升串聯(lián)起來(lái)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法將會(huì)在更多的學(xué)科領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。