王之芳

摘 要：生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中具有重要的作用，在新課程不斷推進(jìn)的過程中，如何提高初中物理教學(xué)課堂的有效性是教師共同關(guān)注的教學(xué)任務(wù)。物理是與生活有著緊密聯(lián)系的課程，生活化教學(xué)可以豐富教學(xué)模式，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，對(duì)于極大提高初中物理教學(xué)的效率具有重要的影響。探討初中物理教學(xué)中生活化教學(xué)模式的引入情況，以便可以指導(dǎo)教學(xué)模式的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生活化；教學(xué)模式；初中物理；有效性

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）06-0080-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.051

人們生活中的許多現(xiàn)象與物理有著緊密的聯(lián)系，初中階段是學(xué)生了解物理知識(shí)的最初階段，在此階段掌握良好的學(xué)習(xí)方法可以為今后學(xué)習(xí)高中物理奠定良好的基礎(chǔ)。不少學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)習(xí)起來有一定的難度，甚至有的學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)物理。采用生活化教學(xué)模式可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)的有效性。本文將具體分析生活化物理教學(xué)。

一、 初中物理教學(xué)采用生活化教學(xué)的重要性

（一） 將以人為本的教學(xué)理念加以體現(xiàn)

新課改的不斷推進(jìn)，教育中以學(xué)生為主體的教學(xué)模式被越來越多的學(xué)校所關(guān)注。而生活化教學(xué)可以讓學(xué)生在觀察生活中，將所學(xué)物理知識(shí)運(yùn)用其中以此來解釋某些生活現(xiàn)象，這樣的教學(xué)模式可以有效發(fā)揮學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)物理的過程中聯(lián)系生活，也可以提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力，有效將以人為本的教學(xué)理念加以體現(xiàn)。

（二） 引發(fā)學(xué)生興趣

教師將生活中常見現(xiàn)象引入到物理教學(xué)中去，可以將原本枯燥的課程變得生活化，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。在學(xué)習(xí)有關(guān)摩擦力的章節(jié)時(shí)，學(xué)生可以觀察走路時(shí)人的前腳后腳摩擦力方向，推自行車時(shí)前輪后輪的方向，騎自行車時(shí)前輪后輪的摩擦力，由此與生活實(shí)際相結(jié)合可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)習(xí)效率。

（三） 可以提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解能力

物理具有較強(qiáng)的抽象性，不利于學(xué)生正確把握知識(shí)點(diǎn)，因此不少學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定難度。而通過生活化教學(xué)可以將初中物理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與具體的生活現(xiàn)象相聯(lián)系，將抽象的問題更加形象化，便于學(xué)生加以理解，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。比如，在游玩中看到湖中的小船可以聯(lián)系壓強(qiáng)、壓力、浮力的相關(guān)知識(shí)。走在馬路上看到來往的車輛可聯(lián)想到速度、作用力相關(guān)的知識(shí)，這樣生活化的教學(xué)便于學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)點(diǎn)的記憶。

二、 生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中存在的不足之處

（一） 生活化教學(xué)理念需要深化

生活化教學(xué)在實(shí)際的展開中還存在許多的問題。該種教學(xué)理念貫徹落實(shí)不到位是其問題之一，表現(xiàn)為不少教師對(duì)于生活化教學(xué)理念理解不到位，并且運(yùn)用時(shí)缺少相應(yīng)的方式和方法。此外，生活化教學(xué)需要加強(qiáng)師生之間的交流，但是在實(shí)際的課堂上師生之間有效溝通還存在問題，不利于生活化教學(xué)的有效落實(shí)。初中物理教學(xué)中教師的關(guān)注點(diǎn)是自己如何開展生活化教學(xué)，而在引導(dǎo)學(xué)生透過生活現(xiàn)象體會(huì)物理知識(shí)方面缺少有效措施，不利于深化生活化教學(xué)理念[1]。

（二） 教學(xué)資源利用率不高

豐富的教學(xué)資源可以為生活化教學(xué)提供有力的支撐，但是我國初中物理的教學(xué)資源還有待完善，利用率方面嚴(yán)重的低下。不少學(xué)校可以自制教具來豐富教學(xué)資源，但是多數(shù)教師認(rèn)為自制教具浪費(fèi)時(shí)間，因此也就不注重教具的利用，影響了生活化教學(xué)模式的發(fā)展。同時(shí)，生活化教學(xué)需要在物理教學(xué)器材儀器充足的情況下開展，但是據(jù)統(tǒng)計(jì)不少學(xué)校教學(xué)設(shè)備儀器嚴(yán)重不足，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)等，這樣的教學(xué)環(huán)境也影響了物理生活化教學(xué)的開展。此外，教學(xué)設(shè)計(jì)缺少生活化的創(chuàng)新方式，教學(xué)設(shè)計(jì)采用小視頻、小故事等的導(dǎo)入方式為主，在缺少創(chuàng)新的基礎(chǔ)上也不利于生活化教學(xué)的開展。在物理知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)鞏固上，教師傾向于讓學(xué)生大量做課后練習(xí)，而不注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，這樣的練習(xí)模式也不利于生活化教學(xué)的開展。

（三） 教學(xué)模式有待創(chuàng)新

填鴨式教學(xué)是教學(xué)中重要的教學(xué)模式，此種教學(xué)模式不利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位。多數(shù)教師在傳統(tǒng)背景的教育模式下，著重于學(xué)生死記硬背的能力，而忽視了學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與生活相聯(lián)系的教學(xué)案例更是少之又少。這樣長此以往，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)物理的情緒。

三、 加強(qiáng)初中物理生活化教學(xué)的有效措施

（一） 課程導(dǎo)入巧用生活化

教學(xué)活動(dòng)中課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)有重要的作用，良好的課程導(dǎo)入可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在課程開始之前可以為學(xué)生引入生活化的教學(xué)案例，以此提高學(xué)生的探索欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在學(xué)習(xí)“熱傳導(dǎo)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：熱涼粥或冷飯時(shí)，鍋內(nèi)發(fā)出“撲嘟、撲嘟”的聲音，并不斷冒出氣泡來，但一嘗，粥或飯并不熱，同樣質(zhì)量的水，在發(fā)出“撲嘟、撲嘟”的聲音時(shí)就會(huì)變熱，產(chǎn)生兩種不同結(jié)果的原因是什么？這樣具有生活化的課程導(dǎo)入更可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

（二） 將生活化案例引入課堂教學(xué)中

初中階段是學(xué)生最先接觸物理課程的階段，不少學(xué)生還對(duì)物理知識(shí)存在強(qiáng)烈的陌生感，此外枯燥沉悶的課程，壓抑的學(xué)習(xí)氛圍，更是加重了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的厭倦心理。因此，針對(duì)這樣的問題，教師可以在教學(xué)的過程中將富有趣味性的生活小案例穿插在教學(xué)中，這樣可以活躍教學(xué)氣氛，緩解學(xué)生焦慮緊張的心情，從而有助于教學(xué)效率的提高。此外，積極構(gòu)建與物理知識(shí)有關(guān)的生活情境也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，尤其在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過生活化的情境向?qū)W生揭示有關(guān)的物理規(guī)律，可以在提高學(xué)生操作能力的前提下，極大的提高教學(xué)的有效性。

（三） 加強(qiáng)生活化課后訓(xùn)練

課后訓(xùn)練需要將作業(yè)、練習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，教師在布置作業(yè)的時(shí)候盡量選取與生活相聯(lián)系的題目，以此提高學(xué)生理論聯(lián)系生活的能力。還可以開展有關(guān)物理的生活實(shí)踐活動(dòng)，在探索大自然的過程中加以學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐光宇.以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018（2）：186.

[2] 胡愛玲.初中物理教學(xué)“從生活走向物理”的教學(xué)模式研究[J].魅力中國，2014（2）：221.

[責(zé)任編輯 胡雅君]