李麗英

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科，其教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言交際能力。在語(yǔ)言知識(shí)和交際能力之間，語(yǔ)言的活用起著承前啟后的作用。藝術(shù)地設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，有助于學(xué)生將知識(shí)學(xué)活，因?yàn)檎n堂活動(dòng)是學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于交際實(shí)踐的具體方式，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生兩級(jí)分化的有效途徑。

一 設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的原則

（一）主題性。課堂活動(dòng)是為教學(xué)目的服務(wù)的，應(yīng)該有鮮明的主題。活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞課堂的重，難點(diǎn)知識(shí)這一主題，切不可一味求新求趣，為了搞活動(dòng)而影響教學(xué)任務(wù)的完成。

（二）實(shí)用性。課堂教學(xué)的時(shí)間有限，這就要求教師要樹(shù)立效益意識(shí)。組織活動(dòng)必定要用一定的時(shí)間，為了使課堂活動(dòng)起到事半功倍的作用，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮活動(dòng)的可操作性和實(shí)用性。

（三）新穎性?；顒?dòng)的根本目的是講課講“活”，讓學(xué)生以愉悅的心情在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。因此，活動(dòng)要常搞新，讓它始終保持對(duì)學(xué)生的吸引力，使學(xué)生每節(jié)課都有耳目一新的感覺(jué)。

（四）整體性。在教學(xué)中，為了減少學(xué)生的兩極分化，教師在課堂上要面向全體學(xué)生。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也應(yīng)如此，要激勵(lì)學(xué)生全員參與，避免有的學(xué)生產(chǎn)生被遺忘的感覺(jué)。

二 英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的種類

（一）知識(shí)類。該類課堂活動(dòng)是為了鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，降低學(xué)生記憶知識(shí)的難度而設(shè)計(jì)的。

1以猜謎語(yǔ)為主線設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。當(dāng)學(xué)過(guò)一部分英語(yǔ)單詞以后，為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)這些枯燥的知識(shí)，就以趣味猜謎的方式讓學(xué)生達(dá)到目的。例如，學(xué)過(guò)pen.pencilbook，教師拿了一個(gè)包，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Canyouguesswhat‘sinmybag？”學(xué)生就七嘴八舌地猜起來(lái)。在猜的過(guò)程中，學(xué)生就能將所學(xué)的單詞記住了。

2以“練口齒”為主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。每個(gè)單元都有一些重點(diǎn)句型，學(xué)生在記憶過(guò)程中會(huì)感到很單調(diào)。為此，在課堂上我們要讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)這句話，比賽誰(shuí)說(shuō)的快，而且不呑音。這樣不僅能使學(xué)生熟練掌握句型，而且能讓學(xué)生逐漸練得口齒清晰，為其以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3以“歌曲”為主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。美妙的音樂(lè)能激發(fā)學(xué)生的記憶，所以在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的曲調(diào)中填上所講的重點(diǎn)內(nèi)容，能使學(xué)生在歡樂(lè)的歌聲中掌握所學(xué)知識(shí)。例如，我在講授身體部位單詞和“Therebe”句型時(shí)編了這樣幾句歌詞：Thereisalovelydoll.shehasaface.shehastwoeyesandears.Iloveherverymuch.Whataboutyou？

4以“卡片”為主線設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)?？ㄆ云涫褂梅奖愕奶攸c(diǎn)在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)中經(jīng)常使用。如在講授進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)候，可以讓學(xué)生抽卡片，按照卡片所說(shuō)的動(dòng)作去做，然后問(wèn)學(xué)生Whatishedoing？讓學(xué)生用英語(yǔ)描述表演學(xué)生的動(dòng)作。再如，將所學(xué)固定句式寫到卡片上，由每排第一個(gè)學(xué)生抽卡片，然后將卡片上的內(nèi)容悄悄地傳給第二個(gè)學(xué)生，再由第二個(gè)學(xué)生傳給第三個(gè)學(xué)生，以此類推，然后由最后一個(gè)學(xué)生將他們所聽(tīng)到的句子寫到黑板上，比賽哪一組傳話傳得在準(zhǔn)確。

（二）交際類。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了交際，因此課堂上交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)顯得很重要。

1以“道具”為主線設(shè)計(jì)交際活動(dòng)。課堂上“道具”的使用能起到事半功倍的作用，使學(xué)生的交際活動(dòng)能在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中訓(xùn)練會(huì)話。例如，我講授“打電話”這個(gè)交際主題時(shí)，拿一部電話機(jī)到教室，讓學(xué)生輪流用英語(yǔ)“打電話”。講“看病”這個(gè)交際主題時(shí)，我讓一半學(xué)生穿上白大褂當(dāng)醫(yī)生，一半學(xué)生當(dāng)病人，讓“醫(yī)生”和“病人”表演看病的對(duì)話。

2以“場(chǎng)景”為主線設(shè)計(jì)交際活動(dòng)。為了鍛煉學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中用英語(yǔ)會(huì)話的能力，我把教室布置成具體的場(chǎng)景，以場(chǎng)景來(lái)實(shí)際活動(dòng)。如在講“圣誕節(jié)”時(shí)，我和學(xué)生一起在教室中布置了圣誕樹(shù)，彩燈，氣球和精美的食品，學(xué)生置身這種場(chǎng)景，就會(huì)以興奮的心情，飽滿的熱情參與到“圣誕節(jié)”的英語(yǔ)課堂之中，從而收到意想不到的效果。

（三）情感類。這類活動(dòng)主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動(dòng)力，讓學(xué)生以飽滿的精神參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。此類課堂活動(dòng)主要以“競(jìng)賽”為主線來(lái)組織活動(dòng)，讓“競(jìng)賽”貫穿課堂教學(xué)始終，使每位學(xué)生都因想在競(jìng)賽中獲勝而不在課堂上走神。在具體操作中，競(jìng)賽時(shí)可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上的每個(gè)問(wèn)題都是競(jìng)賽的項(xiàng)目，下課前幾分鐘，總結(jié)比賽結(jié)果。在一定時(shí)期內(nèi)進(jìn)行階段總結(jié)，適當(dāng)給獲勝者以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。

課堂活動(dòng)對(duì)教師而言是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。只有熟練掌握教材的教師才能設(shè)計(jì)出理想的課堂活動(dòng)。課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生而言是各種能力得到綜合鍛煉的有效途徑。在活動(dòng)中除了要有一定的英語(yǔ)知識(shí)外，還要有積極參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)，角色表演的能力，語(yǔ)言敘述的能力等。課堂活動(dòng)有助于讓課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容的鞏固寓于具體的活動(dòng)之中，有能讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，在快樂(lè)中自然地掌握知識(shí)，提高能力。

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)和學(xué)問(wèn)，它要充分體現(xiàn)教學(xué)主旨。為了讓學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)，更靈活，我們需要在該領(lǐng)域進(jìn)一步探索。