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      新課標下初中英語閱讀教學初探

      2019-01-17 05:52:53唐利芳
      新課程·下旬 2019年12期
      關鍵詞:新課標初中英語閱讀教學

      唐利芳

      摘 要:閱讀的重要性,在初中英語教學中是顯而易見的。閱讀不但是初中英語教學的重要內(nèi)容,更是增強學生理解力、夯實學生英語基礎知識的主要途徑。了解學生的閱讀心理,拓展背景閱讀材料,使學生靈活學習詞匯,實現(xiàn)閱讀教學的有效性。

      關鍵詞:新課標;初中英語;閱讀教學;方法

      在素質(zhì)教育影響下,閱讀在各個學科教學中都成了學好學科的主要途徑,也成了提高學生學科成績的關鍵手段。英語作為一門語言,閱讀是比基礎知識還要重要的學習內(nèi)容,在教學中,閱讀一直是都是備受關注的?,F(xiàn)在我們從小學就給學生設置了英語課程,所以初中生的英語已經(jīng)有了一點點的基礎,他們的學習重點也從簡單的基礎知識積累變?yōu)榫C合閱讀,以此來培養(yǎng)學生理解、寫作等各方面的能力,從而為學生的英語學習奠定基礎。作為初中英語老師,如何在新課標教學理念的引導下,擺脫傳統(tǒng)的教學方式,并結合學生對英語閱讀學習的需要,引導他們通過閱讀學好英語,提升其學習能力呢?

      一、了解學生的閱讀心理

      對于初中生來說,英語閱讀還是有一定難度的,他們不可能也無法深入理解快樂閱讀。所以,如何讓初中生愛上閱讀,把閱讀當成一種快樂學習的方法,獲得知識的方法,關鍵的一點就是要符合初中生的心理,讓他們認識英語閱讀的必要性。首先,要讓學生閱讀課文,從中獲得基礎知識的積累,理解故事內(nèi)容,獲得有效信息,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣;其次,要給學生選擇一些與他們生活有關的閱讀內(nèi)容,要讓學生在熟悉內(nèi)容情境的情況下,產(chǎn)生閱讀樂趣,發(fā)現(xiàn)閱讀中那些他們能常常用到的交際語言,讓學生也能本著練習口語的目標,有意識地提高閱讀的積極性。初中生畢竟才是十幾歲的孩子,他們在學習中雖然有了一定的主觀意識,但還是需要一些外界條件的刺激,所以,老師在教學時,一定要在了解他們學習心理的基礎上選擇閱讀內(nèi)容,從內(nèi)容上吸引學生的注意力,逐漸培養(yǎng)學生的閱讀興趣和熱情,為他們更好地學習英語、閱讀英語奠定基礎。

      二、拓展背景閱讀材料

      無論是語文課文的學習,還是英語課文的學習,如果我們能深入挖掘、拓展其背景材料,將更有利于學生學習課文。而且背景資料本身的豐富性、故事性,又能吸引學生,成為學生另一部分的閱讀內(nèi)容。因此,無論是為了學生更好地理解課文,還是為了擴大學生的閱讀范圍、開闊學生的閱讀視野,老師都有理由也有必要挖掘課文的背景,開拓延展性的閱讀。初中生喜歡豐富多彩的內(nèi)容,這樣的內(nèi)容才能吸引他們的注意力。而課文背景資料的深遠、豐富,對于學生來說可能不僅僅是了解課文、深入學習課文的另一個途徑,更是走進另一種閱讀世界,學會另一種閱讀模式的手段,既能讓學生積累與課文內(nèi)容相關或無關的單詞、短語,讓學生了解更多語法的運用技能,又能使學生在閱讀中豐富思想、開闊眼界、增長見識,對于學生的英語閱讀也好,學習也好,都是另一種路徑的開辟,有利于學生英語綜合學習能力的培養(yǎng)。

      三、靈活學習詞匯

      數(shù)學、語文、英語,在初中階段的學習基本上都是基礎知識。英語詞匯作為英語的基礎知識,一直是教學的重點。大多數(shù)學生和老師一樣,雖然知道詞匯對英語學習的重要性,但是反復地記憶、拼寫,對于十幾歲的初中生還是有些枯燥,難免讓他們產(chǎn)生排斥、逆反的學習心理,影響他們對詞匯的積累,進而影響英語學習能力和成績的提高。英語閱讀可以讓學生在閱讀的過程中不斷地積累一些詞匯、短語等。在閱讀中學習詞匯,首先它有語境,學生不但不會覺得枯燥,對于詞匯的理解還會大大增強。同時,詞匯放在一定的語境中,學生學習起來更方便,更有趣。其次,學生在一定的閱讀內(nèi)容中學習相應的詞匯,還能掌握詞匯的用法、意思,提高學生對詞匯的理解。尤其詞匯出現(xiàn)在某一個句子中,學生還能通過詞匯學習前后的單詞,這不但是一種拓展學習,也是掌握這個詞匯用法的關鍵。最后,老師在閱讀教學中指導學生學習詞匯時,也可以有意識地讓學生用所學的詞匯或者詞匯前后關聯(lián)的單詞進行造句、寫話等,這既是對詞匯的深入理解和運用,也能提高學生的英語寫作水平。總之,在閱讀中學習、積累詞匯,也一定要讓學生重視,并且充分運用,這對學生英語成績的提升是一條捷徑。

      綜上所述,英語閱讀教學的方法很多,但是什么方法最適合學生,更能實現(xiàn)閱讀教學的有效性,這是每一個初中英語老師應該研究的問題。老師不僅要在教學中不斷提高自己的專業(yè)水平,還要不斷了解和掌握不同層次的學生對閱讀學習的需求,從而為學生打造出更加精彩的內(nèi)容,摸索出更有效、有趣的方法。

      參考文獻:

      [1]吳燕玲.新課程理念下的初中英語詞匯教學和擴展策略[J].科學大眾(科學教育),2011(8).

      [2]鄒為誠.基礎英語教師如何在實施新課程標準中成為研究者[J].國外國語教學,2005(1).

      [3]黃艷云.初中英語有效閱讀教學探析[D].武漢:華中師范大學,2009.

      編輯 李 爭

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