唐利芳

摘 要：閱讀的重要性，在初中英語教學中是顯而易見的。閱讀不但是初中英語教學的重要內(nèi)容，更是增強學生理解力、夯實學生英語基礎知識的主要途徑。了解學生的閱讀心理，拓展背景閱讀材料，使學生靈活學習詞匯，實現(xiàn)閱讀教學的有效性。

關鍵詞：新課標;初中英語;閱讀教學;方法

在素質(zhì)教育影響下，閱讀在各個學科教學中都成了學好學科的主要途徑，也成了提高學生學科成績的關鍵手段。英語作為一門語言，閱讀是比基礎知識還要重要的學習內(nèi)容，在教學中，閱讀一直是都是備受關注的?，F(xiàn)在我們從小學就給學生設置了英語課程，所以初中生的英語已經(jīng)有了一點點的基礎，他們的學習重點也從簡單的基礎知識積累變?yōu)榫C合閱讀，以此來培養(yǎng)學生理解、寫作等各方面的能力，從而為學生的英語學習奠定基礎。作為初中英語老師，如何在新課標教學理念的引導下，擺脫傳統(tǒng)的教學方式，并結合學生對英語閱讀學習的需要，引導他們通過閱讀學好英語，提升其學習能力呢？

一、了解學生的閱讀心理

對于初中生來說，英語閱讀還是有一定難度的，他們不可能也無法深入理解快樂閱讀。所以，如何讓初中生愛上閱讀，把閱讀當成一種快樂學習的方法，獲得知識的方法，關鍵的一點就是要符合初中生的心理，讓他們認識英語閱讀的必要性。首先，要讓學生閱讀課文，從中獲得基礎知識的積累，理解故事內(nèi)容，獲得有效信息，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣;其次，要給學生選擇一些與他們生活有關的閱讀內(nèi)容，要讓學生在熟悉內(nèi)容情境的情況下，產(chǎn)生閱讀樂趣，發(fā)現(xiàn)閱讀中那些他們能常常用到的交際語言，讓學生也能本著練習口語的目標，有意識地提高閱讀的積極性。初中生畢竟才是十幾歲的孩子，他們在學習中雖然有了一定的主觀意識，但還是需要一些外界條件的刺激，所以，老師在教學時，一定要在了解他們學習心理的基礎上選擇閱讀內(nèi)容，從內(nèi)容上吸引學生的注意力，逐漸培養(yǎng)學生的閱讀興趣和熱情，為他們更好地學習英語、閱讀英語奠定基礎。

二、拓展背景閱讀材料

無論是語文課文的學習，還是英語課文的學習，如果我們能深入挖掘、拓展其背景材料，將更有利于學生學習課文。而且背景資料本身的豐富性、故事性，又能吸引學生，成為學生另一部分的閱讀內(nèi)容。因此，無論是為了學生更好地理解課文，還是為了擴大學生的閱讀范圍、開闊學生的閱讀視野，老師都有理由也有必要挖掘課文的背景，開拓延展性的閱讀。初中生喜歡豐富多彩的內(nèi)容，這樣的內(nèi)容才能吸引他們的注意力。而課文背景資料的深遠、豐富，對于學生來說可能不僅僅是了解課文、深入學習課文的另一個途徑，更是走進另一種閱讀世界，學會另一種閱讀模式的手段，既能讓學生積累與課文內(nèi)容相關或無關的單詞、短語，讓學生了解更多語法的運用技能，又能使學生在閱讀中豐富思想、開闊眼界、增長見識，對于學生的英語閱讀也好，學習也好，都是另一種路徑的開辟，有利于學生英語綜合學習能力的培養(yǎng)。

三、靈活學習詞匯

數(shù)學、語文、英語，在初中階段的學習基本上都是基礎知識。英語詞匯作為英語的基礎知識，一直是教學的重點。大多數(shù)學生和老師一樣，雖然知道詞匯對英語學習的重要性，但是反復地記憶、拼寫，對于十幾歲的初中生還是有些枯燥，難免讓他們產(chǎn)生排斥、逆反的學習心理，影響他們對詞匯的積累，進而影響英語學習能力和成績的提高。英語閱讀可以讓學生在閱讀的過程中不斷地積累一些詞匯、短語等。在閱讀中學習詞匯，首先它有語境，學生不但不會覺得枯燥，對于詞匯的理解還會大大增強。同時，詞匯放在一定的語境中，學生學習起來更方便，更有趣。其次，學生在一定的閱讀內(nèi)容中學習相應的詞匯，還能掌握詞匯的用法、意思，提高學生對詞匯的理解。尤其詞匯出現(xiàn)在某一個句子中，學生還能通過詞匯學習前后的單詞，這不但是一種拓展學習，也是掌握這個詞匯用法的關鍵。最后，老師在閱讀教學中指導學生學習詞匯時，也可以有意識地讓學生用所學的詞匯或者詞匯前后關聯(lián)的單詞進行造句、寫話等，這既是對詞匯的深入理解和運用，也能提高學生的英語寫作水平。總之，在閱讀中學習、積累詞匯，也一定要讓學生重視，并且充分運用，這對學生英語成績的提升是一條捷徑。

綜上所述，英語閱讀教學的方法很多，但是什么方法最適合學生，更能實現(xiàn)閱讀教學的有效性，這是每一個初中英語老師應該研究的問題。老師不僅要在教學中不斷提高自己的專業(yè)水平，還要不斷了解和掌握不同層次的學生對閱讀學習的需求，從而為學生打造出更加精彩的內(nèi)容，摸索出更有效、有趣的方法。

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編輯 李 爭