賈小軍

摘 要：語文是一門集工具性、人文性、教育性、實踐性為一體的綜合性基礎學科，而語文綜合性學習是語文教學內容中必不可少的一部分。語文綜合性學習是通過營造良好的語文學習氛圍，整合語文學科知識，建立并處理好校內與校外、課內與課外的聯(lián)系和關系，采取自主、合作、探究的學習方式來開闊學生的視野，激起學生學習語文的熱情，拓展學生學習語文內容的方式和渠道，讓學生在多姿多彩的語文綜合性學習中能創(chuàng)造性地綜合運用各學科的知識開展有益的活動，促使學生創(chuàng)新實踐能力和聽說讀寫能力的整體發(fā)展，以及學生語文素養(yǎng)和綜合素質的全面提升。

關鍵詞：語文教學;綜合性學習;策略

《普通高中語文課程標準》提出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應積極倡導。”新部編人教版初中語文教材中，每學期都設置了不同主題的語文綜合性學習內容。這對于學生視野的開闊、興趣的養(yǎng)成、過程的參與、思維的訓練、情感的體驗、人生的感悟、素養(yǎng)的提升，乃至學生實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都有著非常重要的意義。加之，目前在各級各類考試中，對于語文綜合性學習的考查范圍拓寬，考查力度加大，綜合性、靈活性增強，導致許多學生失分較大。究其原因是大部分老師在語文綜合性學習活動的開展中觀念落后，只注重知識的積累、經驗的傳授，水平有限、能力不強、方法單一、缺乏資源，只是輕描淡寫、泛泛而談，很難調動學生的學習興趣，無法達到教學的預期目標。個別老師甚至避而不談、避而不授，語文綜合性學習形同虛設，失去了它應有的教育教學價值。那么，如何開展初中語文綜合性學習活動呢？我結合教學實踐，談幾點自己的看法。

一、確立明確的主題，制訂詳盡的計劃

根據(jù)語文課程中設置的綜合性學習內容，結合學生的身心特點、興趣愛好、認知能力，聯(lián)系生活實際確立明確的活動主題。要考慮活動開展的目的、任務和意義，即采取什么樣的方式、通過什么樣的過程，要讓學生獲取哪些知識，掌握哪些技能，培養(yǎng)哪方面的情感，樹立怎樣的人生觀、價值觀，最終達到預設的活動目的。這樣，活動開展才會有方向，才會有目標。語文綜合性學習開展之前，老師要提前兩周做好準備，制訂科學合理可操作的活動方案，包括活動的時間、活動的地點、活動的內容、活動的形式、活動的道具、活動的流程，以及在活動過程當中會出現(xiàn)的一些突發(fā)情況和具體可行的應急措施，這樣活動的開展才會游刃有余、井然有序。

二、發(fā)揮學生的主動性，注重活動的過程性

語文綜合性學習對學生的影響是潛移默化的，因而在活動開展的過程中，我們不要太過于看重活動的結果，如積累了多少知識、掌握了多少技能、培養(yǎng)了什么樣的情感、樹立了怎樣的價值觀，而應該注重學生活動的過程，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生全身心地投入，去觀察，去學習，去思考，去體驗，去感悟。這就要求老師要發(fā)揮好自己的指導性作用，不能一味地一手包辦，也不能撒手不管，而應該和學生融為一體，成為學生的傾聽者、辯論者、學習者、參與者。把大量的時間、廣闊的空間留給學生，讓他們盡情地參與其中，樂于探究、樂于思考、勤于動手，發(fā)揮學生的主動性、積極性，在潤物細無聲的過程中提升自己、發(fā)展自己。

三、整合學科知識，挖掘課程資源

語文是一門綜合性學科，語文老師要不斷學習，涉獵各領域的知識，做到上知天文、下曉地理。在語文綜合性學習活動中，為了達到學習活動的教學目標，要求老師要對自己掌握的自然科學、人文科學、社會科學等學科知識進行重新整合，構建新的知識體系，重組教學內容和過程。針對課本中設置的語文綜合性學習活動的主題，老師不能局限于課本素材，更應該挖掘本土傳統(tǒng)文化，如自然風光、名勝古跡、民俗風情、革命傳統(tǒng)、名人軼事、家鄉(xiāng)特產等，也可以聚焦當?shù)貢r代新成果，如科技創(chuàng)新、城鄉(xiāng)建設、衛(wèi)生醫(yī)療改革、生態(tài)環(huán)境改善、時代楷模等。以此來提高學生參與活動的熱情，增強活動的趣味性，讓學生在活動中感受到一種自豪感、歸屬感和幸福感。

四、注重活動的總結、交流、分享和評價

在每一次語文綜合性學習活動結束之后，要倡導學生對學習活動進行全面總結，交流、分享自己在活動中的收獲，如成功的做法、可借鑒的經驗以及有哪些失誤和不足，避免在以后的學習活動中重蹈覆轍，以此來固化為知識和技能，達到在現(xiàn)實生活中學以致用的目的。針對學習活動的評價應立足實際，力求準確、客觀、有效地進行綜合性評價，可以多角度、多層面地進行老師評價、學生自我評價和相互評價，讓每一個孩子能看到自己的亮點，同時也要能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在總結中反思，在反思中成長。

總之，語文綜合性學習是一門全新的教學活動。老師只要能轉變觀念，立足實際，積極思考，善于鉆研，找準問題的根源，找對活動開展的方法，探尋學生的認知規(guī)律和心理特征，整合知識，挖掘資源;學生只要能積極熱情，主動參與，樂于動手動腦，善于總結反思，開展有效評價，那么，初中語文綜合性學習活動就一定能開展得有特色、有實效。

？誗編輯 李 爭