許淑華 李偉峰 喬世東

摘要：專業(yè)競賽對高校人才培養(yǎng)有著常規(guī)教學(xué)不可及的重要功能和意義，在提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代背景下，專業(yè)競賽在助推高校人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著重要功能。文章重點探討了專業(yè)競賽的認(rèn)知功能、平臺功能、鏈接功能和專業(yè)文化傳播功能。具體來講，專業(yè)競賽可以推動專業(yè)深層認(rèn)知和人才培養(yǎng)模式認(rèn)知，可以實現(xiàn)知與行、學(xué)與用的結(jié)合，可以提供學(xué)業(yè)能力競技平臺和人才培養(yǎng)優(yōu)化平臺，可以實現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)、學(xué)校與市場的鏈接，同時能夠更大范圍地傳播專業(yè)文化。

關(guān)鍵詞：專業(yè)競賽;人才培養(yǎng);功能

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）50-0231-02

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。教育貫穿每一個個體、每一個家庭、每一個社會單元成長發(fā)展的全過程，而對于任何一所教育機構(gòu)來講人才培養(yǎng)都是其工作的核心要義。對于我國高等教育來講，人才培養(yǎng)的模式、人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容、路徑等都關(guān)乎人才質(zhì)量的高下、社會發(fā)展的快慢。本文旨在探討在高校人才培養(yǎng)過程中，在多元要素影響下，專業(yè)競賽在人才培養(yǎng)體系中的功能，以期能夠更清晰地認(rèn)識專業(yè)賽事的顯功能和潛功能，更恰當(dāng)?shù)貫槌扇?、成才提供豐富的給養(yǎng)。

一、專業(yè)競賽的范圍

專業(yè)競賽并沒有一個特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，“競賽”一詞在漢語中表示各種帶有競爭性的比賽。起初多指在體育、生產(chǎn)等活動中參加人員按照一定的規(guī)則比較本領(lǐng)、技術(shù)的高低。在我國，教育部對于大學(xué)生專業(yè)競賽有基本的分類和認(rèn)定。教育部從學(xué)科競賽主辦方層次將所認(rèn)定的競賽分為A、B、C類，A類主要由教育部主辦，影響力比較大;B類由省教育廳主辦;C類由教指委或者全國性學(xué)會（協(xié)會）主辦。本文的專業(yè)競賽泛指與高校開設(shè)專業(yè)相關(guān)的，由一定行業(yè)、團體或組織籌辦的符合法律規(guī)定的各種層次的比賽。

二、人才培養(yǎng)與專業(yè)競賽的關(guān)系

高校開展的專業(yè)都秉持為社會培養(yǎng)專門的高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新性人才，因此人才培養(yǎng)是一個綜合體系，其中囊括了專業(yè)競賽，但并不是所有的專業(yè)都會將專業(yè)競賽或者學(xué)科競賽作為必要項寫入人才培養(yǎng)方案中，但是專業(yè)競賽可以更好地引領(lǐng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為人才培養(yǎng)方案的修訂與完善提供有益的補充。

三、專業(yè)競賽在高校人才培養(yǎng)過程中的功能

（一）認(rèn)知功能

1.專業(yè)深層認(rèn)知。在迅速發(fā)展的信息社會，高校各個專業(yè)無一例外地被包裹在歷史與時代的發(fā)展洪流中。在高等教育制度執(zhí)行過程中，專業(yè)認(rèn)知教育在培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)、卓越專業(yè)人才中顯得尤為重要，并且貫穿整個大學(xué)教育。專業(yè)認(rèn)知的方式可以是專家解讀、教師引導(dǎo)、學(xué)生自我認(rèn)知等，而與專業(yè)相關(guān)的各類競賽將成為學(xué)生主動參與、高效獲取專業(yè)信息的有效途徑。

2.人才培養(yǎng)模式與路徑認(rèn)知。根據(jù)我國教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，全國共開設(shè)506種本科專業(yè)。不同的高校在開設(shè)同一門本科專業(yè)的過程中，運行的可能是不同的人才培養(yǎng)方案和模式。在專業(yè)競賽過程中，來自不同機構(gòu)、不同高校的相同或者相近專業(yè)的選手和教師都會在此過程中獲取人才培養(yǎng)更具有借鑒意義的方式和路徑。

（二）平臺功能

平臺功能應(yīng)該是專業(yè)競賽的一大顯功能。借助這一大平臺，高校在人才培養(yǎng)的過程中將能夠更好地、更合時宜地選拔、推動學(xué)生成為更加優(yōu)秀的自己。

1.知與行的結(jié)合平臺。明代思想家王陽明提出“知行合一”，儒家學(xué)說也將關(guān)于認(rèn)知與實踐的關(guān)系提升到知與行的哲學(xué)范疇。其中對“知”的理解經(jīng)歷了時代的變化，有“良知”說、“認(rèn)知”說、“知識”說等?！靶小蓖ǔ５睦斫饣旧隙际悄依ㄔ凇皩嵺`”、“行動”的含義之內(nèi)。無論哪種解釋，對于現(xiàn)代高校的人才培養(yǎng)都具有引領(lǐng)作用。專業(yè)競賽兼具認(rèn)知、知識學(xué)習(xí)和實踐、行動的雙重功能，能夠推動囿于三尺講臺和書屋里的學(xué)生和教師走上平臺實現(xiàn)知與行的結(jié)合。

2.學(xué)業(yè)能力競技平臺。專業(yè)競賽一定是具有競技性的，無論是學(xué)業(yè)競賽還是職業(yè)技能競賽，對學(xué)習(xí)能力提升和思維促進是非常高效的。同時，在備戰(zhàn)競賽的過程中，對參與者的學(xué)習(xí)能力、吃苦能力、忍耐能力等都將是一種考驗。在選拔參加競賽的學(xué)生的時候，不僅要看其學(xué)習(xí)成績，更重要的是看其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。因為有了高的能力和端正的態(tài)度，備戰(zhàn)專業(yè)競賽就會事半功倍了。專業(yè)競賽為展現(xiàn)和提升學(xué)生的學(xué)業(yè)綜合能力提供了平臺，參與者會很珍惜來之不易的平臺機會，也將會有突破自我的上佳表現(xiàn)。

3.人才培養(yǎng)優(yōu)化輔助平臺。專業(yè)競賽具有突出的實踐性，而人才培養(yǎng)方案中突出的兩大部分“課堂教學(xué)”和“實習(xí)”中的“實習(xí)”便是實踐教學(xué)的重要組成部分。通過各類專業(yè)性競賽，高校會形成常態(tài)化的“備戰(zhàn)”狀態(tài)和建立“備戰(zhàn)實驗室”。比如有的學(xué)校為了在更高級別的賽事中獲得好成績，便在校內(nèi)開展各種形式的學(xué)生科研項目、學(xué)生科技競賽等預(yù)備賽事和選拔賽事，一方面極大地調(diào)動了學(xué)生的參與廣度和深度，有機會讓學(xué)生深度挖掘自我潛能和特長，提升團隊意識和合作能力;另一方面進一步優(yōu)化和拓寬了人才培養(yǎng)的過程和結(jié)果。在專業(yè)競賽中所發(fā)現(xiàn)的人才培養(yǎng)優(yōu)勢和局限都將為進一步修改完善人才培養(yǎng)方案提供真實的有效信息。

（三）鏈接功能

1.專業(yè)與職業(yè)的鏈接。專業(yè)與職業(yè)有明顯的區(qū)別，高校設(shè)立的專業(yè)通常需要接受長時間的專門訓(xùn)練，社會上常常以是否接受過高等教育作為是否是“專業(yè)的”評判;職業(yè)通常是指提供一種社會服務(wù)與奉獻。建立在高等教育基礎(chǔ)上的職業(yè)發(fā)展卻將專業(yè)與職業(yè)越來越緊密地聯(lián)系在一起，甚至有時會將專業(yè)教育的目標(biāo)之一定位在職業(yè)需求上。雖然把專業(yè)教育瞄準(zhǔn)在職業(yè)需求上并不甚妥帖，但是從學(xué)與做、知與行的角度來講卻并沒有悖論。專業(yè)競賽尤其是帶有職業(yè)技能性質(zhì)的競賽就將所學(xué)與所用鏈接起來，讓還沒有完全進入職業(yè)生涯的學(xué)生真實體驗職業(yè)的內(nèi)涵與意義。

2.學(xué)校與社會、市場的鏈接。專業(yè)競賽的組織、籌備、舉辦等涉及很多方面，比如邀請嘉賓、評委，這些人更多的是與專業(yè)相關(guān)的專家、學(xué)者、行業(yè)的權(quán)威、市場的通曉者等，因此學(xué)校的專業(yè)教學(xué)者、學(xué)生、一線工作者等能夠有被鏈接的機會，對話的平臺。社會、市場可以借助這個鏈接平臺將市場所需、職業(yè)所需傳遞給高校教育者和學(xué)習(xí)者;同時學(xué)校能從中獲取更多的、具有更強時效性的前沿信息，從而在人才培養(yǎng)的專業(yè)方向上更精準(zhǔn)地把握。

（四）專業(yè)文化傳播功能

學(xué)科、專業(yè)需要學(xué)習(xí)也需要傳播。讓更多人更快地了解某一個專業(yè)的文化功能和社會功能專業(yè)競賽不失為一種很好的途徑。借助現(xiàn)代社會已有的各種媒介，各種交流溝通工具和各種無國界的媒體將專業(yè)競賽的各個環(huán)節(jié)和現(xiàn)場展現(xiàn)在大眾面前，讓參與者和非參與者都有機會讀到專業(yè)文化，也就將專業(yè)文化進行了更廣泛的傳播。

專業(yè)競賽是人才培養(yǎng)的一個輔助環(huán)節(jié)和助推器，更能夠合理營造“為學(xué)生的充分發(fā)展提供高效土壤”的氛圍，專業(yè)競賽將越來越成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的配套項目。

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