黃鳳 黃雪梅 任正財(cái)

摘要：對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說，將生活化的知識(shí)與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，能夠有效的提升教學(xué)的效率，這也是新課改提出的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候要注意合理的運(yùn)用教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容要盡量回歸生活，還要注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣，利用生活化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在生活實(shí)踐中擴(kuò)展和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使教學(xué)模式從書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：生活化;數(shù)學(xué);問題;策略

生活化教學(xué)指的就是在教學(xué)的過程中能夠?qū)⑸钪械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問題，從而拓展學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)，從而提高教學(xué)的效率。從目前的教學(xué)情況來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教育與生活脫節(jié)，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力較差學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，探究能力差。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)存在的問題

1.數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)重偏離

就目前情況來(lái)看，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師由于受到應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)的過程中總是以教材中的理論、概念等為主要的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式單一枯燥，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)的興趣。不僅如此，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的能力以及性格特點(diǎn)都不相同，對(duì)知識(shí)的理解程度也存在較大的差別。以生活為例來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的感性思維和邏輯思維相結(jié)合，即使老師多次耐心地解釋問題的類型，但學(xué)生只做問題機(jī)器，不能靈活使用，因此，新課程改革的目的不能實(shí)現(xiàn)。

2.教學(xué)手段過于單一

中國(guó)的教育多數(shù)都是一對(duì)多開展的，并且由于受到應(yīng)試教育的影響，所以教學(xué)的目的都是為了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，“填鴨式”的教學(xué)方式能夠做到這一點(diǎn)，但并不是長(zhǎng)久之計(jì)，這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。單一的教學(xué)方法使學(xué)生只能通過操作符號(hào)和概念公式來(lái)理解數(shù)學(xué)。枯燥的學(xué)科必然會(huì)使學(xué)生感到枯燥，從而不能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，更不用說讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的基本理念了。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)中缺少生活中的知識(shí)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，學(xué)習(xí)的知識(shí)不能與過去的教學(xué)知識(shí)作對(duì)比，要適當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)知識(shí)的難度，并且要注意將生活中的知識(shí)引入到教學(xué)中來(lái)，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，還有助于豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。例如，學(xué)習(xí)鐘表對(duì)學(xué)生來(lái)說具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師可以將上述加法問題轉(zhuǎn)化為鐘表是兩點(diǎn)的圖畫還有三個(gè)小時(shí)就下課了。請(qǐng)問課程什么時(shí)候結(jié)束？這樣，在學(xué)習(xí)加法的同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，調(diào)動(dòng)自己的積極性去發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的優(yōu)化策略

1.教學(xué)中要引入生活化知識(shí)開展實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間地點(diǎn)不能夠僅僅局限于課堂上，要更多的走進(jìn)生活中，采用生活中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，并且能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生了解到生活中更多的數(shù)學(xué)問題。例如，當(dāng)我和父母去超市購(gòu)物時(shí)，我計(jì)算了變化，例如我家的電視機(jī)和餐桌的面積，并分析了軸對(duì)稱圖形，在和朋友玩游戲的過程中，多少人去什么樣的小組是合適的等等。總之，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化和升華數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的親和力，使數(shù)學(xué)在生活中由難變易。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力進(jìn)行重視

在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，有利于促使學(xué)生進(jìn)行手腦結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，光靠記憶和練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要親身參與其中，這樣的學(xué)習(xí)方式才是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，教師在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，可以讓學(xué)生利用教具親自動(dòng)手找內(nèi)角度數(shù)，讓學(xué)生自己動(dòng)手折紙，讓學(xué)生們明白三角形的內(nèi)角和是180度，通過這樣的動(dòng)手操作，可以幫助學(xué)生們加深對(duì)三角形內(nèi)角和意義的理解[4]。

3.教學(xué)手段的多樣化

采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，能夠拓展學(xué)生的思維，能夠促使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)更好的接受。豐富的教學(xué)手段包括兩方面，分別是課上教學(xué)和室外活動(dòng)教學(xué)。課堂教學(xué)可以采用多媒體動(dòng)畫、實(shí)物、手工等形式，教給學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí);課外活動(dòng)主要是數(shù)學(xué)游戲，在娛樂活動(dòng)中穿插數(shù)學(xué)元素。例如，在數(shù)學(xué)元素接力賽中，四個(gè)學(xué)生站在起點(diǎn)，第一個(gè)學(xué)生跑到另一端計(jì)算第一個(gè)數(shù)學(xué)問題的答案，跑回去告訴第二個(gè)人，等等，最后快速到達(dá)隊(duì)伍的終點(diǎn)，以更高的準(zhǔn)確率回答問題的小組是贏家。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作，互相幫助。

4.將豐富的生活化元素融于教學(xué)中

生活是由很多大事小情拼湊而成的，是豐富多彩的，而數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，將生活中的知識(shí)帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，有助于促進(jìn)教學(xué)效率的提升。例如，數(shù)學(xué)的除法學(xué)習(xí)不能局限于5個(gè)孩子60個(gè)蘋果，每個(gè)人可以分成幾種形式。現(xiàn)在，小學(xué)生在生活中接觸到比過去多得多的東西。因此，我們將學(xué)習(xí)的方法分為如果從家到學(xué)校有一個(gè)距離，學(xué)生去學(xué)校通過步行，騎自行車，乘公共汽車等方式，有快和慢到學(xué)校，原因是當(dāng)你用距離除以速度，速度越快，時(shí)間越短，時(shí)間也就越長(zhǎng)。

綜上所述，在當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重將生活中的知識(shí)帶入進(jìn)去，以豐富多樣的生活元素作為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，有助于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的進(jìn)程，提高我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李云玲.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的策略[J].學(xué)周刊，2016（36）：143-144.

[2]李倩.例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的生活化策略[J].小學(xué)教學(xué)參考，2013（23）：89-89.