陳洪亮

每年高中的開學(xué)的時(shí)候，一部分學(xué)生升入高中后成績(jī)滑下比較大，其中不乏尖子生。對(duì)于數(shù)學(xué)老師來說，最苦惱的事情就是如何上好高中入學(xué)的銜接課。這關(guān)系到新生入學(xué)后對(duì)數(shù)字的興趣和高中后期的成績(jī)的發(fā)展。所以如何上好高中入學(xué)的銜接課就十分重要的事情。

一、提高學(xué)生的興趣是關(guān)鍵

興趣是最好的老師。許多學(xué)生在初中的時(shí)候因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)不好就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了害怕的情緒。再加上大多數(shù)高中學(xué)生都體會(huì)到高中數(shù)學(xué)的困難，難免就會(huì)渲染這種情緒，使得新生就會(huì)更加的害怕數(shù)學(xué)。所以我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)校的時(shí)候加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的影響，多講一些跟數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí)。如學(xué)生最喜歡的電腦知識(shí)與數(shù)學(xué)的關(guān)念，程序設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)的關(guān)系，高鐵運(yùn)營(yíng)與數(shù)學(xué)關(guān)系，金融股票等與數(shù)學(xué)的關(guān)系等。還有生活中的數(shù)學(xué)趣聞等。還有可以介紹高考專業(yè)特別是高校專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)的要求等。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和使命感。從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的心理準(zhǔn)備。這樣為學(xué)好高中數(shù)學(xué)做好準(zhǔn)備。

二、做好學(xué)生知識(shí)補(bǔ)充

初中數(shù)學(xué)相對(duì)而言從知識(shí)面，難度都上比較淺窄。學(xué)生更是容易把握。高中知識(shí)比較廣，深。特別是在高一的時(shí)候就會(huì)碰到函數(shù)問題。理論性和抽象性都比較大。讓學(xué)生就會(huì)覺得難度會(huì)非常的大，也不能適應(yīng)。所以我們要在高中入學(xué)的時(shí)候補(bǔ)充補(bǔ)牢初中的一些知識(shí)。特別對(duì)于高中就會(huì)用知識(shí)進(jìn)行提高和強(qiáng)化就很重要。做好數(shù)，式的運(yùn)算技巧，各種方程的解法，數(shù)據(jù)的處理，幾何定理的記憶和運(yùn)用，幾何證明，結(jié)論等知識(shí)的補(bǔ)充和完善，對(duì)高中學(xué)習(xí)也非常重要。

三、做好教學(xué)方法上的銜接，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中教學(xué)

初中教學(xué)內(nèi)容少，課時(shí)的容重也比較小。教學(xué)的進(jìn)度會(huì)比較慢，學(xué)生可以反復(fù)訓(xùn)練和提高，老師可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這樣大多數(shù)的孩子都可以掌握 。而且初中同學(xué)在學(xué)習(xí)中都是被動(dòng)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)能力不夠。而高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大，課時(shí)容量大，教學(xué)進(jìn)度比較快，教學(xué)內(nèi)容豐富等特點(diǎn)都讓學(xué)生不能適應(yīng)。對(duì)于學(xué)習(xí)過程要求學(xué)生有較高的自我學(xué)習(xí)能力和分析能力理解能力。所以在教學(xué)中加強(qiáng)過度教育，放慢節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)的反饋及時(shí)補(bǔ)充和完善。通過教學(xué)過程中提問方式，啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立探素的能力。及時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)反饋信息。

四、做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

初中時(shí)候的學(xué)習(xí)大多都是等待老師講解，沒有預(yù)習(xí)自我學(xué)習(xí)探索的過程。自主學(xué)習(xí)能力缺乏，而高中對(duì)這種能力要求就特別重要。初中老師要求學(xué)生主要是反復(fù)大量的練習(xí)，也很缺乏歸納整理的能力。而高中時(shí)候的內(nèi)容多對(duì)歸納比較的要求越來越高。而許多學(xué)生進(jìn)入高中的時(shí)候也會(huì)嘗試用這種簡(jiǎn)單反復(fù)的方式去學(xué)習(xí)試圖取得好成績(jī)，這樣就很容易被難到受挫進(jìn)而影響學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。結(jié)果學(xué)生花了很多時(shí)間卻不能取得好成績(jī)。在教學(xué)過程中我們就要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，平時(shí)一點(diǎn)一滴中積累知識(shí)，提高自覺自主學(xué)習(xí)。自我探索解決問題能力。建立起發(fā)現(xiàn)解決問題能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課專心聽講的習(xí)慣，認(rèn)真做筆記的習(xí)慣，自己獨(dú)立思考完成作業(yè)的習(xí)慣，及時(shí)反饋習(xí)慣，還有認(rèn)真規(guī)范解題等習(xí)慣。

五 做好學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)意志力的培養(yǎng)

高中階段的思維方式由形象思維向抽象思維升級(jí)，經(jīng)驗(yàn)思維向探索思維發(fā)展。加強(qiáng)辨證思維引導(dǎo)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，解決問題思維方式。通過觀察，類比，歸納總結(jié)，綜合等思維來建立概念模型掌握高中教學(xué)。

總之，新生進(jìn)校后是高中教育起步階段，了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)困難的原因，抓好知識(shí)，方法教育，提高教學(xué)效率，提高鞏固學(xué)生興趣。讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段教育是我們值得探討和交流的問題。