周 慧

（盤錦職業(yè)技術(shù)學院圖書館，遼寧 盤錦 124000）

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類文明的寶貴財富，是人類智慧的結(jié)晶，承載著各民族最有特點的基因，它是人類歷史發(fā)展的動態(tài)檔案館，體現(xiàn)著一個國家的文明程度和文化發(fā)展水平。因此，作為高職院校圖書館建設(shè)非遺特色資源、對非遺資源進行保護傳承和發(fā)展創(chuàng)新是其職責所在。就非遺產(chǎn)生的歷史淵源來說，往往具有鮮明的地域性，是地域文化的精華，因此，作為地方高校圖書館，保護、傳承和發(fā)展非遺不僅是義不容辭的責任，而且也具有其獨特優(yōu)勢和重要的意義。

1 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是以人為本的活態(tài)文化遺產(chǎn)，它強調(diào)的是以人為核心的技藝、經(jīng)驗、精神，其特點是活態(tài)流變。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的核心內(nèi)涵是“運用現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展機制和管理方式推進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的過程中，實現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護由消費型、封閉型、福利型向生產(chǎn)型、開放型、效益型轉(zhuǎn)變，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護成為關(guān)注社會需求、有較高投資效益的一項社會公共事業(yè)?！苯陙?非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護和傳承工作越來越受到全社會的重視。各地政府在積極主動不斷地推進地方的非遺申報，但在申報了諸多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目之后，一些后續(xù)的困擾也隨之而來，最主要的是許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)雖然花費了大量的人力物力進行整理并且申報，但是申報之后部分非遺遺產(chǎn)還是不可避免地走向式微與沒落，沒有真正重新獲得活力。政府每年投入人力、金錢進行整理、保護，但是這種“圈養(yǎng)式”的保護使得非遺的保護出現(xiàn)只見投入不見輸出，并且出現(xiàn)傳承依舊困難的情況。許多專家在研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護時提出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護不能是一種僵化死板的保護，應(yīng)該是一種“活態(tài)傳承”，國家確定的指導方針是“保護為主、搶救第一、合理利用、傳承發(fā)展”，但目前來看，如何合理地利用，以達到更有利的傳承與發(fā)展，確實面臨難題。

2 非遺特色資源建設(shè)的重要意義

2.1 弘揚地域文化，提升圖書館文化競爭力

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一個地區(qū)文化符號的集結(jié)點，是地域文化的強烈象征，是人們鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的寄托，也是鄉(xiāng)土教育、愛國主義教育的重要場所。盤錦職業(yè)技術(shù)學院圖書館通過原生態(tài)、仿生態(tài)的民俗活動，民間工藝動手學等互動形式，展示宣傳本土的非物質(zhì)文化遺存，構(gòu)建底蘊深厚、文化內(nèi)涵豐富的公共文化空間，成為鄉(xiāng)土教育的重要場所。在充分收集整理非遺項目相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，通過靜態(tài)與動態(tài)結(jié)合的方式展現(xiàn)非遺項目的整體面貌以及精神內(nèi)核，使大學生對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有了較為全面深刻的理解，進而對中華文明有了更為深切的體認。因此通過對非遺資源建設(shè)的實踐過程，強化了館藏資源特色，拓展館藏資源結(jié)構(gòu)，提升了圖書館文化的競爭力。

2.2 滿足特色專業(yè)需求，延伸了圖書館工作領(lǐng)域

盤錦高職院是一所地方高校，發(fā)展目標是為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置有鮮明的地域特色，院系中的很多專業(yè)，都與非遺有著千絲萬縷的聯(lián)系，如師范教育分院學前教育專業(yè)的美術(shù)、音樂、舞蹈等課程具有濃郁的藝術(shù)特色，這些課程與盤錦的多種非遺文化遙相對應(yīng)，圖書館開展非遺資源建設(shè)可為其提供豐沛的資源。盤錦高職院圖書館館藏豐富，但在開展非遺資源建設(shè)之前，只注重傳統(tǒng)館藏資源建設(shè)，對民族傳統(tǒng)文化資源，特別是非遺特色資源缺乏深度認知。通過非遺特色資源建設(shè)實踐，強化高職院校圖書館非遺特色資源的保護力度，拓寬了高職院校圖書館為教學科研服務(wù)的領(lǐng)域，實現(xiàn)了高職院校圖書館館藏資源的多樣性，為培養(yǎng)造就更多適應(yīng)地域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才奠定了文獻基礎(chǔ)。

2.3 培養(yǎng)工匠精神，提高大學生基本素質(zhì)

盤錦高職院是以培養(yǎng)技能型人才為目標，一直將工匠精神貫穿于教育教學的全過程。盤錦市的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是歷代能工巧匠以潛心篤志的專注、精益求精的執(zhí)著、鬼斧神工的技藝創(chuàng)造出來的。非遺特色資源的建設(shè)，能夠?qū)⑻N含這老藝人們的精神、品質(zhì)，通過作品或記錄傳遞給學生，培養(yǎng)他們懂得尊重勞動、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)造，樹立正確的人生觀、價值觀。尤其讓學生實地參觀、親身參與或見證非遺作品的現(xiàn)場制作，聆聽老藝人對作品的講解和心路歷程，獲得生動的感性認識，讓學生感受他們身上內(nèi)蘊的嚴謹、堅韌、耐心、鉆研及精湛的工匠精神，這種零距離接觸對于形成他們良好的道德素質(zhì)、科學的思想素質(zhì)及較強的動手能力作用巨大。

3 盤錦高職院圖書館非遺特色資源建設(shè)的創(chuàng)新實踐

盤錦高職院圖書館在非遺特色資源建設(shè)領(lǐng)域積極探索，大膽實踐，為地方高校圖書館地方特色文獻資源建設(shè)積累了經(jīng)驗，在管理和服務(wù)方面呈現(xiàn)出很多的亮點。

3.1 建設(shè)過硬非遺研究團隊

（1）成立非遺研究小組。由圖書館多名正副研究館員和館員組成研究小組，聘請地方非遺專家擔任名譽顧問，吸收傳承人作為名譽組員。完成了地方文獻非遺展區(qū)和資源庫的建設(shè)，創(chuàng)建了盤錦市地方文獻數(shù)字化平臺，完成了省級、市級、院級多項有關(guān)非遺的研究課題，為非遺的研究提供了人力資源、學術(shù)資源和知識資源。

（2）成立非遺搜集加工整理小組。對小組成員進行系統(tǒng)的非遺專業(yè)知識的培訓，使其能夠很好地完成非遺原始資源的采集、整理和相關(guān)的記錄工作。同時加強與盤錦市圖書館、博物館以及非遺傳承人、知情人等聯(lián)系，搜集有代表性的非遺文獻資源，對列入國家級到縣級非遺保護名錄的71項盤錦市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的第一手資料進行了系統(tǒng)收集加工整理，為非遺特色資源開發(fā)利用打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2 選擇重點特色課題

非遺保護是一項系統(tǒng)工程，既要有實踐性，更要有理論特色。非遺特色資源建設(shè)是盤錦高職院圖書館開辟的一項嶄新的工作領(lǐng)域。建設(shè)系統(tǒng)完整的非遺資源體系，擁有較高水平的專家隊伍，這是圖書館開展非遺資源保護和開發(fā)利用的優(yōu)勢，但非遺資源如何管理、如何利用、如何與當今經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實與未來相聯(lián)系，這是值得深入研究的課題，也是非遺文獻資源建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

圖書館在建設(shè)非遺資源的同時，應(yīng)該圍繞非遺項目選擇研究課題，以便發(fā)掘非遺資源的價值，深化圖書館的文獻信息服務(wù)。在選擇課題時，應(yīng)該圍繞最能體現(xiàn)地方非遺特色的項目展開研究。遼河是濕地之都——盤錦的母親河，遼河口文化是盤錦地域文化的符號代表，遼河口是國家級非遺“古漁雁”文化的發(fā)源地。因此，為了深入挖掘盤錦的特色非遺文化資源，我們申請承擔了省級課題“沉積百年的遼河口文化——印象遼河口”。此課題匯集了遼河口非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目34 項，為非遺資源的建設(shè)與開發(fā)利用指引了明確的方向。我們申請承擔了遼寧省高校圖書情報工作委員會基金項目“高校圖書館關(guān)于‘地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)’資源建設(shè)的開發(fā)與利用研究”和“千年古鎮(zhèn)二界溝‘古漁雁文化’形成環(huán)境和發(fā)展背景研究”兩項課題，加深了我們對非遺文化的探求意識和認知程度。除此之外，我們開承擔了市級課題“印象遼河口——盤錦稻草藝術(shù)節(jié)”和院級課題“二界溝開海節(jié)——民間舞蹈”，這些課題為我們挖掘和弘揚地域文化提供了實踐平臺，使沉淀多年的遼河口文化重放光彩，更為我們深化非遺特色資源建設(shè)堅定了信心。

3.3 建立地域文獻非遺展區(qū)

專家組成員、課題組成員以及非遺小組成員密切協(xié)作，創(chuàng)建了盤錦高職院圖書館館藏地域文獻的非遺展區(qū)，共展出圖片300 多張，包括盤錦市目前完成的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄申報入選的71項非遺資料。國家級兩項；省級3 項；市級23 項；縣級43 項。展區(qū)分為4 個板塊，一年來共接待師生參觀者兩千人次，激發(fā)了讀者的“非遺”情懷，豐富了地方文獻館藏資源，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護傳承、發(fā)展創(chuàng)新起到積極的推動作用。

3.4 開展豐富多彩的專題活動

（1）成立非遺社團。組織社團成員去大洼縣二界溝探訪國家級非遺“古漁雁文化”傳人劉則亭老人，劉則亭老人采錄有千則解釋古船網(wǎng)由來和反映原始漁撈生活的神話、故事和傳說，搜集漁歌達一千余首，其以口述的方式反映古老漁民的生計，具有重要的歷史、文化、科學價值。非遺社團通過開展這樣的活動，可以加深社團成員對本土文化的了解，激發(fā)熱愛本土文化的情感。

（2）組織學生參觀“遼河口風情”盤錦市2017年元宵節(jié)非遺展。這一展覽整合了盤錦市及省內(nèi)具有代表性的傳統(tǒng)手工技藝、傳統(tǒng)美術(shù)和傳統(tǒng)美食等48 項非遺項目，有90 余名非遺傳承人到場，不僅可以面對面感受非遺，還能通過和傳承人交流進一步了解非遺，感受傳承人的工巧智慧、工匠精神，感受非遺和遼河口地域文化的獨特魅力。

（3）開設(shè)傳統(tǒng)文化大講堂。營造校園非遺文化氛圍，以“職院是我家，人人愛非遺”為主題，開展非遺文化教育大講堂進校園活動。邀請盤錦市非遺研究專家、地方志主編主講《遼河口文化——盤錦地區(qū)非遺的保護和傳承》，從遼河口文化發(fā)源到盤錦數(shù)百年非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興起發(fā)展過程的講述，加深學生對傳統(tǒng)文化的認識，樹立守望精神家園的文化自覺和文化自信。舉辦讀書月征文演講比賽，開闊學生視野，豐富學生的業(yè)余文化生活，增強學生對本土非遺文化傳承的認同感和責任感。

3.5 創(chuàng)建數(shù)字化特色資源共享服務(wù)平臺

加強館藏非遺特色數(shù)字資源建設(shè)，完善圖書館非遺主題服務(wù)功能，這是圖書館非遺資源建設(shè)的重要步驟。盤錦高職院依據(jù)本地區(qū)71個非遺項目的主要內(nèi)容，結(jié)合學院非遺專業(yè)課程設(shè)置，整合館藏數(shù)字資源，建立了非遺特色資源數(shù)據(jù)庫；引進網(wǎng)絡(luò)非遺數(shù)字資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字非遺資源與傳統(tǒng)紙質(zhì)非遺資源的融合，建立了適合本校教育教學發(fā)展需要的地域文化數(shù)字資源庫，搭建起非遺資源共享平臺。

同時，在合作共贏理念的指引下，我們通過多種合作方式宣傳推廣非遺資源，為讀者體驗非遺資源提供平臺。我們與盤錦市電視臺合作，將適合數(shù)字電視發(fā)布的非遺資源，如“上口子高蹺秧歌”“田莊臺美食”等分期分批推送給有線電視用戶，拓展了非遺資源的宣傳渠道，提高電視收視率，發(fā)揮了非遺資源的價值。我們還通過與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)商的合作，強化圖書館的信息服務(wù)功能，為讀者體驗非遺資源、利用非遺資源打造現(xiàn)代化、智能化的服務(wù)平臺，提升圖書館服務(wù)社會的能力。

4 結(jié)語

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源是人類文明智慧的結(jié)晶，作為高職院校圖書館應(yīng)該適應(yīng)學校辦學方針和發(fā)展戰(zhàn)略的要求，為培養(yǎng)適用型、應(yīng)用型人才服務(wù)。地方院校在保護傳承發(fā)展創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面應(yīng)該承擔起重要的責任。非遺保護傳承、創(chuàng)新發(fā)展是一項浩繁而艱巨的探索過程。地方高職院校圖書館應(yīng)該將地方非遺特色資源納入館藏體系，建立科學化、專業(yè)化、個性化和多樣化的非遺資源管理和開發(fā)利用機制，為地域文化的傳承和經(jīng)濟社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。