陳曉佳

(江蘇省體育局 訓練中心，江蘇南京 210033)

在體育教學中籃球運動訓練實現(xiàn)科學化管理是十分關(guān)鍵的部分，教師通過科學的教學方式取代以往的教學方式，提升了教學效率。根據(jù)實驗證明許多學校中關(guān)于籃球運動訓練的教育得不到重視，學生自然也就變得散漫，態(tài)度消極，訓練成果自然不理想。本文針對現(xiàn)有情況圍繞籃球運動訓練科學化管理展開探究。

1. 籃球訓練科學化的改革方向

在以往的教學中教師只能看到大概學生的情況，對于學生的訓練也停留在表面功夫，真正有效的籃球運動訓練都在實踐中的細節(jié)部分，教師應在保證學生懂得運動中包含的眾多理論知識后在開始實踐，所以說，在籃球運動訓練中需要將理論知識與相關(guān)的實踐相結(jié)合，才能發(fā)揮出最好的教學效果。在籃球運動訓練中教師首先要求學生掌握其中的基本技能與基礎(chǔ)知識，再逐漸由淺入深的去學習，去鍛煉。成功的籃球運動訓練同時幫助學生改善身體素質(zhì)，改善精神狀態(tài)。從現(xiàn)有的教學情況中我們分析得出教師一般將教學重點放在了課堂設(shè)置中，這就是很普遍的灌輸式教學方法，在訓練中學生的角色過于被動，這就十分的不利于籃球運動訓練綜合水平的提高。

綜上所述，想要籃球運動訓練真正發(fā)揮實際作用，教師必須通過科學化的管理方式使得訓練是有效果的，否則就會出現(xiàn)付出諸多努力還是失敗的情況。教師由此需要注意的是在實行科學化管理的過程中應該遵循教學中所存在的規(guī)律，在不違背規(guī)律的前提下提升籃球訓練效果才是有保證的，這就需要教師自身有夠硬的專業(yè)素質(zhì)，保證教學中一直都有正確的教學思路，遇到教學難題能夠做到迎刃而解。在實際的籃球運動訓練教師不可以對于學生盲目的去訓練，這樣只會浪費學生的精力，體力，時間。在日常的教學中教師需要對于學生有一定的觀察了解，在后續(xù)的訓練中為每一位學生制定合適的訓練計劃，針對每一個訓練主體都要求在一步步中逐漸成長，在訓練中教師需要幫助其樹立正確的訓練目標，訓練方式可行性高。通過多種多樣的訓練組合方式來實施教學，但是教師需要保證每一種教學方式之間不沖突，并且保有和諧性。

2. 籃球運動訓練科學化的教育理念

在初中也好，高中也罷都是以體育教育為重要教學組成部分的，而籃球運動訓練是以體育教學內(nèi)容為基礎(chǔ)而展開的綜合性活動，所以教師想要通過該訓練來提升整體的教學水平是可行的，并且其中包含了極大的教育價值，作為教學者必須認識到其重要性。在教師實施相關(guān)教學策略之前首先應該對其中包含的教學原則予以確認，對于其中的理念予以剖析，這樣才能保證科學化管理的順利開展。教師在“以人為本”的基礎(chǔ)原則中開始訓練，這項原則是籃球運動訓練科學化管理的基礎(chǔ)卻也是重點，沒了該項原則那么后續(xù)的工作就無法展開。所以在訓練中教師需要做好同學的思想工作，在實際的教學中逐漸的給學生傳輸一種新的學習理念，有正確的行為意識，在日后的學習中、生活中去約束自身，配合教師交代的教學任務(wù)，在鍛煉中提升自身的綜合能力水平，所以說在籃球運動訓練中教師需要時刻給與學生應有的尊重以及關(guān)懷，回歸到教學中學生才是真正的主體，是教師展開籃球運動訓練的主人。當管理相關(guān)的工作逐漸實施之后，教師需要時刻謹記管理工作中包含的內(nèi)容以及方式。在訓練中需要體現(xiàn)“以人為本”訓練原則，這是學生與學校之間的一種關(guān)系體現(xiàn)，更是學生發(fā)展的基礎(chǔ)。

說到科學化管理想要順利開展前提還需要有一定的制度，否則無論是怎樣的管理工作都無法得到實行，管理工作就是轉(zhuǎn)變狀態(tài)，由大家都處于松散的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛袌F體意識，有積極性的狀態(tài)。在每一所學校中學校的領(lǐng)導或者教師都會為學生制定了很多的規(guī)矩，但有的學生由于逆反心理越是不讓做的事情反而越想要去做，所以在籃球運動訓練中教師應做到根據(jù)不同的情況變通，體現(xiàn)出科學化管理的柔和面，這才能讓學生在實際的訓練中更愿意服從管理，對待教師的訓練任務(wù)態(tài)度積極。經(jīng)過一段時間的實踐學生也會尊重籃球運動訓練中的管理制度，日后不需要教師的督促自身就做到遵從制度，努力不去發(fā)生違反制度的相關(guān)舉動，在此基礎(chǔ)上配合教師的訓練完成體育活動。該原則其實就是“以人為本”的教學原則的延伸，在不離開在學校中校規(guī)以及班規(guī)的前提下通過學生更加容易接受的方式來要求學生遵從籃球運動訓練的制度，有利于體育相關(guān)教學的全面實施。學校的素質(zhì)教育應該隨著時代的要求以及學生情況而做改善，所以說在籃球運動訓練科學化管理工作中同時需要遵循教育發(fā)展的規(guī)律，這就要求教師能夠做到在訓練中一教學目標為核心，一直豐富科學化管理的內(nèi)容，與信息化時代的飛速發(fā)展做到同步。如若不然，在科學化管理中將會出現(xiàn)管理原則，管理方式，以及管理要求都落伍的情形，這樣教師將無法全面提升學生的綜合實力，直接影響了學生的訓練成果，使得學校的體育發(fā)展出現(xiàn)弊端，最終影響了教師的最終訓練目標。

3. 籃球運動訓練科學化的管理方法

在籃球運動訓練中教師需要時刻注意不改變最初的教學方針，時刻向著體育教學的最終目標前進，教師的訓練方式需要科學，同時需要吸引學生的注意力，保證能夠激發(fā)學生的積極性，所以教師還需要在教學中不斷實踐總結(jié)出最合適的訓練策略。教師首先需要在原來的訓練基礎(chǔ)上做些改動，由于從前的訓練方式目的性極強，忽略了提升學生能力這一方面。教師需要結(jié)合訓練內(nèi)容重新設(shè)置教學課程，符合當下現(xiàn)有的教學理念。在保證正確的教學理念前提下，教師為學生設(shè)置好每一個階段需要達到的訓練目標，隨之在根據(jù)目標的可行性設(shè)計具體的訓練項目，設(shè)置訓練強度等。

在籃球運動訓練中教師需要最大的發(fā)揮出自身的專業(yè)技能，這樣才能將訓練的內(nèi)容才能真正做到科學管理，所以在教師在訓練學生之前需要真正明白籃球運動訓練科學管理的重要含義，在領(lǐng)悟其中包含的基礎(chǔ)知識之后再根據(jù)學生的情況設(shè)置每一個階段的鍛煉內(nèi)容，比如：在初始階段教師需要考慮的學生能否做到哪些動作，而對于動作的標準度教師就不能著重教學，對于一些運動動作需要分解授課的時候教師應該選擇怎樣的方式學生更加容易記憶，在訓練中哪些動作連貫性很重要怎樣幫助學生最快的做到等等，通過教師對于籃球運動訓練有效把握訓練才能更好的落實。教師應通過現(xiàn)有的教學設(shè)備吸引學生的注意力，幫助學生發(fā)現(xiàn)其中包含的樂趣，提高學生的訓練積極性。在訓練中一般都會采用運動設(shè)備，而能夠達到的訓練結(jié)果卻并不理想，這就需要教師去通過觀察了解發(fā)生的原因之后去解決問題。比如：一般的球籃的高度在三米左右，可很多學生因為個頭不夠所以很多時候就找了其他物品代替了球籃的存在，教師可以根據(jù)學生的普遍身高降低球籃的實際高度，是學生在籃球訓練中彈跳能力得到有效的鍛煉，同時樹立學生的自信心?；蛘呓處熆梢栽儐枌W生的想法以及考慮實際的訓練需求縮小籃球體積，幫助學生更好的運動，似的籃球運動訓練的難度有一定程度的減少，在一段時間的鍛煉之后學生的籃球技術(shù)將會得到改善。

4. 結(jié)語

隨著對于教學制度不斷的深入，單純理論知識教學的人才已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)金的社會需求，在學校中籃球運動訓練科學管理的重要性已經(jīng)顯現(xiàn)出來，這是在教學中不可缺少的內(nèi)容。教師必須根據(jù)已經(jīng)有的教學經(jīng)驗總結(jié)出更好的訓練策略，運用科學的方式達到籃球運動訓練的目的。