馬玉艷

（甘肅省天水市張家川回族自治縣教育局教研室，甘肅 天水 7415000）

體育教學是初中時期的重要內容，體育教學的開展關系到學生的身體素質發(fā)育。在體育課程中，體育游戲的開展可以提高學生的興趣，同時使學生各方面的能力都得以提升。但是，體育游戲也并不能成為體育課程的全部內容，所以這就需要體育教師合理地分配體育游戲活動在體育課程中所占的比重，在增強學生身體素質的同時，提升學生各方面的綜合能力。

一、體育游戲在體育課程中的作用

（一）增強學生的身體素質

在體育課程中，最重要的一點就是增強學生的身體素質，這也是體育課程開設的初衷。而隨著體育游戲的開展，對于學生身體素質方面的培養(yǎng)方式也就更加多樣化。體育游戲多種多樣，其中可以培養(yǎng)學生身體素質的游戲更是數(shù)不勝數(shù)，比如“貼報紙”游戲：所有同學圍成一個圈，然后三人一組并肩站在一起，挑選出兩位同學進行追逐，被追趕的同學需要在被抓住之前靠在一個小組的人身邊，那么自己就安全了，小組中另一個方向的同學就要變成被追趕者，繼續(xù)尋找下一個目標，如果被追趕者抓住，就要為大家表演節(jié)目。

這一“貼報紙”游戲，旨在娛樂的同時提升學生的運動能力，在追逐的過程中逐步提升身體素質。這一類的游戲還有很多，如籃球三人賽、三步跳遠比賽等等。教師經常在體育課中開展這樣的活動，不僅可以提升學生的參與興趣，還會使學生的身體素質得到很大的提升。

（二）提高學生的學習樂趣

在體育課程中，常規(guī)的體育訓練會讓學生感到枯燥，從而就沒有興趣參與其中。這時，教師就可以通過開展體育游戲的方式提高學生的學習樂趣。如帶領同學們玩“趕豬跑”游戲：根據人數(shù)分成幾組進行比賽，每組選出十位同學，學生手中分別手持一根木棍，身體前方放置一個足球，學生需要用木棍“驅趕”自己的足球到達終點，同時在行進期間，可以通過用自己的足球撞擊其他同學的足球對他們進行干擾。

這樣簡單有趣的游戲不僅可以鍛煉身體，同時還可以活躍教學氛圍。同學們都參與進來，相互競爭，使體育課堂充滿了樂趣，愉悅身心。

（三）增強學生的集體合作能力與意識

在體育教學中，學生以運動為主，由于體育運動中團隊合作運動非常多，所以學生間的交流合作也就更加密切，同時課堂氣氛也隨之變得輕松、活躍，從而拉近師生間、同學間的關系。在常規(guī)體育課程開展的同時，教師也可以通過開展體育游戲的方式，注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，如進行“結隊而行”游戲：教師將學生分為四人或者五人一組，每組學生的腳腕通過繩子綁在一起，這樣只有同學間交流合作，提前制定好計劃才可以更好地完成任務。

通過開展這一游戲，同學間的交流會大大增加，通過良好的合作從而完成任務。這樣不僅使課堂變得生動有趣，密切了教師與學生間的關系，也培養(yǎng)了學生的集體合作能力與意識。

（四）培養(yǎng)學生的思維能力

在體育課程中，體育游戲的開展不僅能夠鍛煉身體、活躍氣氛，良好有益的體育游戲還能夠有效地培養(yǎng)學生的思維能力，如“反方向指令”游戲：所有同學排隊站好，由教師下達“稍息”或者“向右轉”等口令，口令下達后，學生應根據相反的口令行動，比如教師說“向后轉”，學生就要原地不動，教師說“稍息”，學生就要立正。

這樣的一個游戲，不僅僅可以使課堂更加活躍，讓同學們提高參與的興趣，還可以鍛煉學生的思維能力，使思維能力在緊張的游戲氛圍中不斷提高。

二、體育游戲開展存在的問題

如今在我國，各初中學校已經充分重視體育游戲的作用，并且已在積極開展，但是由于理念的不成熟與教師能力的不足等原因，體育游戲開展的過程中還存在著很多問題，只有將這些問題解決，才能使體育游戲發(fā)揮最大的作用，培養(yǎng)學生的身體素質與全方面能力。

（一）體育游戲的開展不夠規(guī)律、沒有目標

體育游戲的開展，可以鍛煉學生的運動素養(yǎng)、提高學生的參與性、培養(yǎng)學生的能力等。在我國如今的初中體育課程中，雖然在常規(guī)教學中也伴隨有體育游戲的開展，但是游戲的開展目的不夠明確，不能做到綜合教學。同時，在體育課程中，體育游戲的運用還不夠規(guī)律，教師不能更好地合理安排教學計劃，游戲的開展顯得太過隨意，無法針對學生的需要重點展開。

（二）體育游戲開展過程中安全措施不夠完善

在初中的體育課程教學中，是以調動學生的運動積極性為主。運動過程中，不論是常規(guī)教學還是體育游戲都存在著危險性，這也就要求各學校做好學生的安全防護工作?，F(xiàn)如今，我國的大部分初高中學校，對于運動中的安全防范措施還不夠重視，這也就無形中增大了體育課程教學與體育游戲開展的危險系數(shù)。

（三）教師無法合理安排體育游戲所占的比重

在我國的初中體育課程中，體育游戲的開展已經逐漸被廣泛運用，但是體育游戲在體育課程中所占的比重顯得很不合理，這也是一個亟需改正的地方。部分學校對于體育游戲的開展顯得不夠重視，所以在常規(guī)教學中，體育游戲所占的比重非常小，教師還是以常規(guī)方式訓練學生為主，這種情況下，學生會對體育課感到枯燥與疲乏，從而懈怠訓練，這樣不能更好地提高學生的素質。

與之相反，部分學校過分重視體育游戲的開展，體育課堂中體育游戲所占的比重過大，但是這樣的情況會使課堂變得太過松散，學生過度參與體育游戲，容易懈怠常規(guī)的必要練習，這對于課堂與學生來說都是不利的。

三、體育游戲的發(fā)展需要

（一）合理制定教學的計劃與目標

針對于我國中學體育課程的現(xiàn)狀，體育教師應該合理制定教學計劃與目標，明確學生所需要的是什么，從而根據學生的需求開展體育課程與體育游戲。對于體育游戲，教師應有一個合理的標準，要清楚地知道體育游戲并不是單純地帶領學生玩耍，而是要在娛樂的同時提高學生的各方面素質。

（二）做好游戲過程中的安全保護措施

在體育課程中，安全措施是最重要的，安全措施得到了完善，學生的人身安全才能得以保障。針對于此，教育部門應大力整改，嚴格要求各級學校做好安全防范措施。尤其是小學、初中的學生身心還不夠成熟，對于危險的感知較弱，所以應該重點保護。

（三）科學分配體育游戲所占的比重

如今我國重視體育游戲的開展，但是在初中階段，體育游戲在課程中所占的比重要有一個限度，不可以過多，也不可以過少。這就需要學校領導與教師，針對本學校學生的發(fā)展狀況制定良好的教學計劃，合理安排體育游戲所占的比重，積極促進學生的身心發(fā)展與能力培養(yǎng)。

（四）對教師進行素質能力培訓

在體育課程與游戲中，教師的作用十分重要，尤其是在初中階段，學生還不夠成熟，這就更需要教師帶領、引導學生進行學習與游戲，這也就意味著教師需要很高的能力素養(yǎng)。所以，教育部門應高度重視對于教師的素質能力培養(yǎng)，定期舉行培訓以增強教師的素質能力，這樣才能更好地培養(yǎng)學生。

四、結語

伴隨著教育改革，體育游戲在體育教學中的開展作用也越來越大，它不僅可以提高學生的身體素質，還能引導學生更好地學習、提升學生的全方面能力。我國目前對于這一事物的開展還存在著許多問題，如教師的專業(yè)水平不足、安全措施的防范不到位等。只有將這些問題改正，體育游戲才能更好地發(fā)揮作用，從而提高學生的身體素質與全方面的能力。