趙洪波 劉威

摘?要：基于WSR方法論思想，以WSR的物理、事理、人理為內(nèi)容維度，構(gòu)建青少年體育健康促進(jìn)的三維模式，并依據(jù)“知物理、明事理、通人理”的核心指導(dǎo)思想，提出了青少年體育健康促進(jìn)模式有效運(yùn)作的路徑措施，以最終實(shí)現(xiàn)青少年體育健康促進(jìn)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：青少年體育;WSR方法論;發(fā)展模式

中圖分類號(hào)：G812.45文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-9840（2019）06-0001-04

Health promotion model and development path of youth sportsbased on WSR

ZHAO Hong-bo，LIU Wei

（Inst.of PE， Liaoning Normal University， Dalian 116029， Liaoning， China）

Abstract：Based on the methodology of WSR， and with the WSR as the content dimension，it constructed the three-dimensional model of youth sports health promotion.According to the core guiding ideology of "knowing physics， knowing things and understanding people"， it put forward the effective operation of the model of physical health promotion for teenagers， so as to realize the goal of physical health promotion for teenagers.

Key words：youth sports;WSR;development model

青少年的健康發(fā)展關(guān)系著祖國(guó)的未來、民族的希望。2016年8月，在全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出，要重視少年兒童健康，全面加強(qiáng)幼兒園、中小學(xué)的衛(wèi)生與健康工作。在隨后頒布的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中，對(duì)青少年人群的運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)時(shí)間以及設(shè)施器材等方面均做了具體規(guī)劃，凸顯了青少年體育工作對(duì)青少年健康的筑基作用。

青少年體育健康促進(jìn)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其重要價(jià)值已得到各學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜业母叨日J(rèn)同，近年來，相關(guān)體育健康促進(jìn)的研究成果呈現(xiàn)出數(shù)量逐增、視角新穎、多學(xué)科融合的特點(diǎn)，從宏觀理論研究到微觀實(shí)踐干預(yù)、從政策法規(guī)解讀到個(gè)體體育素養(yǎng)培養(yǎng)等，涵蓋青少年體育健康促進(jìn)的諸多方面。但已有的研究或側(cè)重于青少年體育開展的物質(zhì)基礎(chǔ)、投入水平的“物理”層面，或側(cè)重于引入西方經(jīng)典的社會(huì)理論方法的“事理”層面，而對(duì)“青少年體育健康促進(jìn)”中占有重要地位的“人理”層關(guān)注較少，缺乏科學(xué)和系統(tǒng)性的研究成果。WSR是具有中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思辨色彩，關(guān)注物、事和人理三個(gè)維度的系統(tǒng)方法論，借助WSR系統(tǒng)方法論，對(duì)青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)進(jìn)行分析和研究，能夠?yàn)樯钊敕治銮嗌倌牦w育健康促進(jìn)系統(tǒng)模式及發(fā)展路徑，提供新的研究視角和思路。

1?WSR系統(tǒng)方法論簡(jiǎn)述

WSR（物理-事理-人理方法論的簡(jiǎn)稱）作為一種解決復(fù)雜問題的方法論思路，涉及了解決問題時(shí)需考慮目標(biāo)對(duì)象的三個(gè)方面，即物理維（W）、事理維（S）、人理維（R）、分別指事物本身、事物運(yùn)用的原則和事物如何更好地被運(yùn)用。WSR方法論的核心是處理復(fù)雜問題時(shí)，要對(duì)問題系統(tǒng)、完整、分層地分析和研究，達(dá)到知物理，明事理，通人理。以此來分析青少年體育健康促進(jìn)過程，應(yīng)以健康促進(jìn)的整體性角度考慮物理、事理和人理三要素，強(qiáng)調(diào)以“人理”為中心的青少年體育健康促進(jìn)發(fā)展過程，以實(shí)現(xiàn)健康促進(jìn)之目的。WSR的基本內(nèi)容如表1所示。

2?基于 WSR方法論的青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)構(gòu)建

2.1?體育的物理維

物理是指涉及某項(xiàng)系統(tǒng)問題處理過程中人們面對(duì)的客觀存在，強(qiáng)調(diào)客觀性，回答“是什么”的問題。青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)中，物理方面是指青少年體育參與需要的物質(zhì)基礎(chǔ)，如體育場(chǎng)館、器材設(shè)施、資金投入以及相關(guān)的社會(huì)組織機(jī)構(gòu)等，是青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)運(yùn)行的重要依托和保障。

2.2?體育的事理維

事理指涉及某項(xiàng)系統(tǒng)問題解決過程中人們面對(duì)的客觀存在及其規(guī)律時(shí)借助的機(jī)理。主要是觀察和理解世界怎樣被建模和管理的，回答“怎樣去做”的問題。青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)中，主要指制定科學(xué)、合理的青少年體育指導(dǎo)方針、政策制度，并在實(shí)際中切實(shí)貫徹實(shí)施以促進(jìn)青少年的體育參與，實(shí)現(xiàn)體育健康促進(jìn)的目標(biāo)。

2.3?體育的人理維

人理維指涉及某項(xiàng)系統(tǒng)問題處理過程中，涉及到的人與人之間的相互關(guān)系及其變化過程，通過分析和理解這種關(guān)系，引導(dǎo)人們能夠依據(jù)可接受的事理去解決系統(tǒng)問題，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)預(yù)定目標(biāo)，回答 “最好怎么做”的問題。青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)中，人理方面指利益相關(guān)者包括青少年、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)相關(guān)者等利益主體需求的滿足、體育文化素養(yǎng)和認(rèn)知水平的提高以及促進(jìn)過程中有效的檢查評(píng)估等方面。

人理維因素是青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)中的核心因素，也是保障物理維和事理維因素功能得以有效發(fā)揮的關(guān)鍵，在青少年體育健康促進(jìn)的實(shí)際工作中較易被忽視。人理維以“協(xié)調(diào)關(guān)系”為主，是青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的真正動(dòng)力源，通過協(xié)調(diào)利益相關(guān)者的利益關(guān)系，促使相關(guān)者建立一致的價(jià)值規(guī)范和價(jià)值觀，并表現(xiàn)為外在行為的一致性，達(dá)到利益的趨同。

依據(jù)WSR方法論提出的知物理、明事理、通人理的核心觀點(diǎn)，青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)容維度構(gòu)建如圖1所示。

根據(jù)青少年體育健康促進(jìn)的WSR三維模型可以看出，三維影響模型圖由物理、事理、人理三個(gè)不同方向的坐標(biāo)構(gòu)成，且坐標(biāo)均可以向外無限延展，坐標(biāo)上包含了諸多相關(guān)要素，在坐標(biāo)向外無限延展過程中，這些要素會(huì)不斷地與外環(huán)境進(jìn)行信息交流，促使系統(tǒng)的運(yùn)行發(fā)展。因此，系統(tǒng)保持良性的運(yùn)行，需依賴于物理、事理、人理三方面的相互協(xié)調(diào)、節(jié)奏一致才能得以實(shí)現(xiàn)。

然而，由于物理、事理、人理與外界互動(dòng)的速度和內(nèi)容不盡相同，在系統(tǒng)運(yùn)行中，物理、事理、人理的延展速度會(huì)呈現(xiàn)出發(fā)展的非同步性，但是這種非同步性應(yīng)是暫時(shí)的、可控的，經(jīng)過一段時(shí)間的交流、協(xié)作，青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)的物理、事理、人理維會(huì)在新的高度或?qū)哟沃羞_(dá)到穩(wěn)定和平衡狀態(tài)，即促使系統(tǒng)處于新的有序狀態(tài)。而這個(gè)“平衡—失衡—調(diào)整—平衡”的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程的保持正是青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)良性運(yùn)行的關(guān)鍵所在。同時(shí)，隨著青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)的運(yùn)行和發(fā)展，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，逐漸由物理轉(zhuǎn)為事理，最終過渡到對(duì)人理的關(guān)注。

3?青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)WSR三維模式發(fā)展路徑

青少年體育健康促進(jìn)三維模式，是以“知物理、明事理、通人理”的三維同步發(fā)展為運(yùn)作特征，在國(guó)家法律、政策驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)物質(zhì)資源的整合，優(yōu)化配置，建立正確的體育價(jià)值規(guī)范和完整的體育價(jià)值觀體系，促使青少年這一主體身心全面發(fā)展。

3.1?物理維發(fā)展路徑

3.1.1?促進(jìn)場(chǎng)館建設(shè)，優(yōu)化資源配置

近年來，隨著我國(guó)政府對(duì)青少年體育工作的高度關(guān)注，各級(jí)政府針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)體育場(chǎng)地人均面積不足、資金投入少等青少年體育場(chǎng)館、設(shè)施建設(shè)方面存在的問題，先后制定和頒布了一系列有關(guān)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)性文件，使我國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的總量有了大幅度的提高，一定程度上改善了當(dāng)前的教學(xué)情況，但是供求失衡、布局失衡的問題依然存在，尤其在西部較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，體育場(chǎng)地設(shè)施仍然較為匱乏，難以滿足基本的教學(xué)需要，而且在體育資源嚴(yán)重不足的情況下，部分中小學(xué)校仍存在將有限的體育教育資金改為它用的現(xiàn)象。而社區(qū)體育資源方面，社區(qū)體育作為提高青少年體育參與機(jī)會(huì)、豐富參與形式，在促進(jìn)青少年體育參與過程中，發(fā)揮著重要作用，但其體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)依舊匱乏，尚難以滿足普通民眾的健身需求，遑論滿足青少年課外體育參與的需求。

鑒于此，政府應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)公共財(cái)政資金投入力度，加大市場(chǎng)資本流入，借助與國(guó)營(yíng)、民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)等多種合作途徑，促進(jìn)場(chǎng)館建設(shè)，做好場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)和管理，加大青少年體育服務(wù)體系的力度，提高服務(wù)效率;應(yīng)借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立體育智慧場(chǎng)館系統(tǒng)，并不斷對(duì)其升級(jí)改造，整合學(xué)校體育、社區(qū)體育和競(jìng)技體育的場(chǎng)館資源，逐步淡化其服務(wù)邊界，建立共享機(jī)制;同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)場(chǎng)館實(shí)行數(shù)字化管理，優(yōu)化場(chǎng)館的時(shí)空資源，以滿足不同青少年群體的特殊需求，提高體育場(chǎng)館資源利用效率，實(shí)現(xiàn)青少年群體對(duì)體育場(chǎng)館資源的共享。

3.1.2?完善青少年體育社會(huì)組織內(nèi)部機(jī)制，凸顯主體地位

隨著青少年體育工作的深入開展，青少年體育社會(huì)組織迅速發(fā)展起來，作為青少年體育工作的媒介和載體，它是青少年體健康促進(jìn)工作開展的有效形式。近年來，國(guó)家高度重視青少年體育活動(dòng)的開展和推廣，把青少年體育社會(huì)組織的建設(shè)置于十分重要的位置。青少年體育社會(huì)組織實(shí)現(xiàn)了短期內(nèi)快速增長(zhǎng)，覆蓋面迅速擴(kuò)大、社會(huì)組織形式逐步多樣化，在青少年體育活動(dòng)中發(fā)揮的作用愈發(fā)彰顯。但是我國(guó)的青少年體育社會(huì)組織是在國(guó)家長(zhǎng)期的管控環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展起來的，其整體能力還較薄弱，還不能滿足適應(yīng)青少年體育發(fā)展的需要。如青少年體育社會(huì)組織東西部之間差異明顯，大城市較為充足，中小城市和農(nóng)村地區(qū)數(shù)量不足;體育部門與青少年體育社會(huì)組織之間的關(guān)系模糊，致使體育社會(huì)組織在青少年體育發(fā)展中的主體地位不突出，活力不足，發(fā)揮作用不明顯;青少年體育社會(huì)組織內(nèi)部機(jī)制不健全，絕大多數(shù)體育社會(huì)團(tuán)體掛靠在舉辦單位，其內(nèi)部治理方面存在較多問題，內(nèi)部管理和辦事程序存在“機(jī)關(guān)痕跡”，難以體現(xiàn)自身的獨(dú)立性，導(dǎo)致自身發(fā)展受到限制。

十八屆三中全會(huì)提出，“激發(fā)社會(huì)組織活力”是創(chuàng)新社會(huì)治理體制的重點(diǎn)任務(wù)之一，其關(guān)鍵核心要“正確處理政府和社會(huì)關(guān)系，加快實(shí)施政社分開，推進(jìn)社會(huì)組織明確權(quán)責(zé)、依法自治”，建立協(xié)商共治，互信、互助的合作伙伴關(guān)系。政府應(yīng)完善青少年社會(huì)體育組織的政策法規(guī)體系，健全內(nèi)部工作機(jī)制，優(yōu)化內(nèi)部資源，建立現(xiàn)代化社會(huì)組織法人治理制度，重視制定嚴(yán)格的組織內(nèi)部章程，依章辦事，提高組織治理效率，高效發(fā)揮青少年體育社會(huì)組織對(duì)青少年體育健康促進(jìn)的推動(dòng)作用，打破青少年體育服務(wù)單一主體的格局，構(gòu)建完善的多元化青少年體育服務(wù)體系。

3.2?事理維發(fā)展路徑

3.2.1?明確目標(biāo)，發(fā)揮實(shí)效

近年來，我國(guó)政府針對(duì)青少年體質(zhì)健康出現(xiàn)的問題，相繼出臺(tái)了一系列有關(guān)青少年體育健康促進(jìn)的專門性政策文件，以利于青少年體育工作的順利開展。主要涉及對(duì)青少年體質(zhì)健康服務(wù)系統(tǒng)提出的具體要求，對(duì)組織開展的各級(jí)各類體育活動(dòng)而專門設(shè)計(jì)的方案措施，政策文件涵蓋了青少年體育工作的方方面面，不論從其形式內(nèi)容還是從其數(shù)量上來看，青少年體育健康促進(jìn)已成為我國(guó)政府致力解決的關(guān)鍵問題。盡管如此，其相應(yīng)成果產(chǎn)出不容樂觀。

首先，政策目標(biāo)導(dǎo)向的片面性。當(dāng)前，各級(jí)各類中小學(xué)均將青少年體質(zhì)健康測(cè)試的結(jié)果作為學(xué)校體育工作開展的主要依據(jù)，受到社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的高度重視，但從體質(zhì)測(cè)試的評(píng)價(jià)過程來看，評(píng)價(jià)內(nèi)容單一、片面，與體育健康促進(jìn)系統(tǒng)的目標(biāo)即通過體育參與，促進(jìn)青少年身心的全面發(fā)展這一首要目標(biāo)差距較大，系統(tǒng)的總目標(biāo)除青少年的體質(zhì)水平外，還包括促進(jìn)心理發(fā)展這一重要環(huán)節(jié)，過程實(shí)施偏離軌跡，作用甚微，流于形式。相比于促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展的系統(tǒng)總目標(biāo)，學(xué)校、家庭最為關(guān)注的是青少年的升學(xué)考試，考試的結(jié)果才是他們最為關(guān)心的，最能體現(xiàn)他們切實(shí)利益的指標(biāo)。對(duì)于青少年體育健康促進(jìn)的長(zhǎng)期目標(biāo)而言，依靠臨時(shí)突擊就能實(shí)現(xiàn)的短期目標(biāo)就成為了家長(zhǎng)、老師們的最優(yōu)選擇，因此導(dǎo)致青少年體育健康促進(jìn)的預(yù)期目標(biāo)和實(shí)際的操作目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，使政策的實(shí)施效果流于形式。

明確系統(tǒng)的目標(biāo)是青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)有效運(yùn)行的動(dòng)力源，而青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)各方利益主體對(duì)目標(biāo)的認(rèn)同則是各主體之間相互協(xié)作的關(guān)鍵，因此，應(yīng)充分考量各方利益主體需求，統(tǒng)籌規(guī)劃，建立明確的目標(biāo)體系和測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是引導(dǎo)社會(huì)、學(xué)校、家庭等主體積極行動(dòng)的前提保障。

3.2.2?狠抓政策實(shí)施，提高執(zhí)行力度

青少年體育健康促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要在政府的政策管控和引導(dǎo)下，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方合力協(xié)同來完成。但從諸多相關(guān)政策的實(shí)施效果來看，整體執(zhí)行力度不佳。政策制定方面，除個(gè)別政策具有國(guó)家立法性質(zhì)外，絕大多數(shù)的政策均以法規(guī)、文件形式下發(fā)，缺乏必要的法律效力，其強(qiáng)制力度薄弱，難以發(fā)揮國(guó)家政策對(duì)青少年體育健康促進(jìn)工作的引導(dǎo)作用;政策執(zhí)行方面，由于我國(guó)政府政策的執(zhí)行采用“自上而下”路徑，再加上缺乏相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制，地方各級(jí)政府和學(xué)校在政策執(zhí)行方面，出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象，未能將政策落實(shí)。

因此，為提高我國(guó)青少年體育健康促進(jìn)政策的執(zhí)行力度，應(yīng)以提升政策執(zhí)行主體的執(zhí)行能力為切入點(diǎn)，提高和加大各級(jí)政府和學(xué)校對(duì)政策的重視和執(zhí)行程度，根據(jù)當(dāng)?shù)厍嗌倌牦w育健康促進(jìn)的實(shí)際情況，針對(duì)性地制定實(shí)施方案，加強(qiáng)執(zhí)行主體間的交流協(xié)作，創(chuàng)新多種溝通方式;同時(shí)，執(zhí)行主體采用多渠道監(jiān)管方式，對(duì)組織開展的各級(jí)各類青少年體育活動(dòng)進(jìn)行跟蹤管理，創(chuàng)新青少年體育活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式，為青少年?duì)I造良好的體育活動(dòng)氛圍，激發(fā)青少年體育參與動(dòng)機(jī);此外，應(yīng)加強(qiáng)政策執(zhí)行的資源保障力度，重視體育相關(guān)人員的業(yè)務(wù)培養(yǎng)和能力提升，建立規(guī)范、高效的體育社會(huì)組織內(nèi)部工作機(jī)制，提升政策的執(zhí)行效率。

3.3?人理維發(fā)展路徑

3.3.1?建立體育價(jià)值規(guī)范，發(fā)揮傳導(dǎo)效力

體育價(jià)值規(guī)范是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，依據(jù)人們對(duì)體育的需要、興趣和意愿形成的約定俗成的規(guī)定和程序，是社會(huì)成員對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)體育價(jià)值的觀點(diǎn)和看法等。青少年體育健康促進(jìn)過程中，利益主體在表現(xiàn)自身體育需求和興趣的基礎(chǔ)上，形成并遵守一定的體育價(jià)值規(guī)范，有利于表現(xiàn)出一致的體育行為，有利于系統(tǒng)和諧有序地運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)的目標(biāo)。

體育價(jià)值規(guī)范的建立離不開社會(huì)輿論氛圍的營(yíng)造，借助各級(jí)各類宣傳媒體的輻射作用，對(duì)國(guó)家關(guān)于青少年體育健康促進(jìn)的相關(guān)法律、政策進(jìn)行積極、有力的宣傳是促使各方利益主體形成正確價(jià)值規(guī)范的重要途徑。然而從當(dāng)前實(shí)際來看，宣傳媒體對(duì)信息傳導(dǎo)作用效果不佳，宣傳的內(nèi)容僅僅停留在體育對(duì)青少年具有的表層作用，即提高體質(zhì)，強(qiáng)化體能，而對(duì)體育具有的培養(yǎng)青少年規(guī)則意識(shí)的中層功能和提升青少年人格的內(nèi)層功能則有所忽視，出現(xiàn)了功能的遺失。而且宣傳過程中，與其他社會(huì)群體界限模糊，忽視青少年自身的獨(dú)有特征，如我國(guó)青少年體育中出現(xiàn)的保健化、養(yǎng)生化趨勢(shì)，以及口口相傳的“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”等放之四海皆準(zhǔn)的口號(hào)等，均忽視了青少年體育健康促進(jìn)的本質(zhì)內(nèi)涵，因此，在促進(jìn)各方利益主體建立一致的體育價(jià)值規(guī)范過程中，難以發(fā)揮其正確導(dǎo)向作用。

青少年體育健康促進(jìn)過程中，家庭、學(xué)校、青少年個(gè)體等利益主體均有各自的需求和動(dòng)機(jī)需要，根據(jù)不同利益相關(guān)者的利益需要，構(gòu)建滿足各方利益主體需求、高度認(rèn)同的價(jià)值規(guī)范，形成推動(dòng)青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的合力，是當(dāng)前急需解決的問題。因此，正如青少年“十三五”規(guī)劃中所強(qiáng)調(diào)的，增強(qiáng)青少年素養(yǎng)，應(yīng)充分發(fā)揮各種宣傳媒體的輻射作用，積極廣泛地倡導(dǎo)先進(jìn)的育人理念、人才觀念和健康觀念，營(yíng)造出以積極參與體育活動(dòng)而擁有強(qiáng)健體魄的個(gè)人發(fā)展觀和社會(huì)輿論環(huán)境。

3.3.2?加強(qiáng)體育文化建設(shè)，彰顯完整性內(nèi)涵

2017年，國(guó)家體育總局頒布實(shí)施了《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，規(guī)劃中將加強(qiáng)體育文化建設(shè)作為“十三五”時(shí)期體育發(fā)展的主要目標(biāo)之一。學(xué)者鮑明曉指出，體育文化是體育發(fā)展的原動(dòng)力，體育文化建設(shè)不能僅限于價(jià)值觀層面的建設(shè)，而應(yīng)從整體性出發(fā)，層層遞進(jìn)。

我國(guó)青少年體育的發(fā)展，過度關(guān)注表層—運(yùn)動(dòng)技術(shù)層面，重視技術(shù)、訓(xùn)練和競(jìng)賽對(duì)青少年體育發(fā)展的推動(dòng)作用，而且近年來隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國(guó)際間競(jìng)爭(zhēng)加劇，實(shí)用主義泛濫，忽視文化建設(shè)，體育文化所具有的強(qiáng)身健體、完善人格等價(jià)值內(nèi)涵逐漸被淡化，取而代之的是助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工具價(jià)值和政治價(jià)值被無限放大，因此此形勢(shì)下，缺少?gòu)捏w育文化更高的層面或者更深的文化含義去尋求青少年體育發(fā)展的原動(dòng)力，如體育項(xiàng)目文化、制度文化和精神文化等。因此，青少年體育文化建設(shè)應(yīng)首先以項(xiàng)目文化為切入點(diǎn)，層層遞進(jìn)，體現(xiàn)出文化建設(shè)的全面性和整體性，是從本質(zhì)上解決體育文化發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)的一個(gè)十分重要的方面。

4?結(jié)語

青少年體育是社會(huì)體育的重點(diǎn)，是競(jìng)技體育跨越式發(fā)展的基礎(chǔ)，青少年體育健康促進(jìn)更是一項(xiàng)關(guān)乎我國(guó)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。借助WSR系統(tǒng)方法論思想，分析青少年體育健康促進(jìn)系統(tǒng)的構(gòu)建及發(fā)展路徑，以揭示當(dāng)前我國(guó)青少年體育健康促進(jìn)過程中存在的問題并提出解決思路，對(duì)深入、系統(tǒng)、科學(xué)地研究青少年體育健康促進(jìn)具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

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