■四川工業(yè)科技學院 周雪梅 鄭 建

在現(xiàn)階段，各應(yīng)用型本科院校在財務(wù)管理階段的教學中雖有深厚的積累，理論教學體系完善，但在實踐教學上的欠缺顯而易見。本文重點對應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀進行了分析闡述，找到改革措施，并對輔助實踐教學的實驗室建設(shè)進行了研究。

一、應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學的必要性

對于實踐教學改革的必要性可以從兩個方面來講，首先，作為應(yīng)用型本科院校，就是要培養(yǎng)高技術(shù)高能力高適應(yīng)性的應(yīng)用型人才，能夠適應(yīng)復雜的財務(wù)管理環(huán)境。其次，財務(wù)管理專業(yè)自身所具備的特點便是理論與實踐相結(jié)合，而企業(yè)所需要的也是理論實踐結(jié)合的人才，而不是貫通理念卻不知如何運用。

二、應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及改革措施

（一）教學現(xiàn)狀：財務(wù)管理專業(yè)的學習內(nèi)容設(shè)計不合理

對于理論實踐相結(jié)合的全面型人才培養(yǎng)來說，不僅僅是理論的學習，實踐課也是非常重要的一項。但是在現(xiàn)實的教學中，大多數(shù)的院校對于實踐課的設(shè)置都有欠缺，將大多數(shù)的學時都分給了理論課程，也沒有將實踐教學穿插到理論教學中。財務(wù)管理專業(yè)人才在實際中需要對企業(yè)進行內(nèi)部財務(wù)運作情況的掌握、財務(wù)控制管理體系的建立等工作，而如果沒有實踐課的支撐，那么就變成了理論教學與實際工作的嚴重分離。改革措施：優(yōu)化實踐教學內(nèi)容?？梢詫⒇攧?wù)管理專業(yè)的實踐教學進行優(yōu)化改革，將其分為三個版塊，分別是單項的實驗設(shè)計、綜合的實驗設(shè)計和研究型的實驗設(shè)計，也就是簡單的基礎(chǔ)實驗、綜合的模擬實驗和困難的研究型設(shè)計實驗。通過簡單的基礎(chǔ)實驗，讓學生親自驗證實驗并輕松地掌握財務(wù)模型的設(shè)計和財務(wù)決策的制定等內(nèi)容。

（二）教學現(xiàn)狀：財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學模式單一

實踐教學的課程需要充足的可操作性和應(yīng)用性，但是，現(xiàn)階段的部分院校沒有按照實踐教學所需的特性而進行設(shè)置，忽略了實踐教學的本質(zhì)。教學模式還是傳統(tǒng)單一的灌輸式教育，而學生只是機械的接受者，沒有經(jīng)過自己大腦的思考，缺少了對大腦的靈活性運用。學生對于所學知識的興趣減少，就會造成學生缺乏創(chuàng)新性和設(shè)計性。

改革措施：豐富實踐教學的模式，吸引學生的學習興趣。在進行財務(wù)教學時，對于案例的分析是值得采用的一種教學方法，讓學生親自感受財務(wù)數(shù)據(jù)、財務(wù)運作，在熟悉了財務(wù)管理理論知識的同時，對實例進行實踐分析。

（三）教學現(xiàn)狀：財務(wù)管理專業(yè)校內(nèi)外的實踐教學環(huán)境設(shè)施較差

要想進行真實的實踐教學，對于實踐教學環(huán)境建設(shè)非常重要，它是實踐教學的重要輔助角色。但是，只有極少的學校會設(shè)立專門的財務(wù)管理專業(yè)實驗室，這就造成了學生的實踐操作時間不足，只有形式而沒有內(nèi)容的實踐學習。

改革措施：加強實踐教學環(huán)境建設(shè)，建設(shè)實驗室。對于校內(nèi)的實踐學習，學校應(yīng)加強實驗室的綜合性和專業(yè)性，不斷地對軟件和硬件設(shè)施進行更新。對于校外的實踐學習，學校要想辦法和企業(yè)密切合作，加強對財務(wù)管理學生的技能培訓，與企業(yè)達成信任契約，給學生一個真實的實踐機會，還可以與企業(yè)進行溝通，將學生以實習生的身份與公司簽訂合約，不僅使學生得到了鍛煉，而且為公司企業(yè)提供了一些幫助，實現(xiàn)了校企雙贏。

三、結(jié)語

總的來說，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)道路漫長且責任重大，作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的應(yīng)用型本科院校更是道路艱難，不過，相信我們的教育工作者會跟隨著時代的進步，不斷尋找更加合適的教育方法，不斷進行實踐改革和實驗室建設(shè)，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才貢獻力量。